淺析提高初中英語考試教學(xué)效果的策略

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期是初中階段，初中生要想學(xué)好英語，就必須有學(xué)習(xí)英語的興趣，更要有學(xué)習(xí)的愿望和熱情。文章討論了初中英語考試教學(xué)中的難點(diǎn)問題，并提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;考試教學(xué);提高策略

一、 引言

與小學(xué)英語相比，學(xué)生會(huì)明顯感覺中學(xué)英語學(xué)習(xí)的要求越來越高，學(xué)習(xí)的壓力也逐漸加大。剛進(jìn)入初中一年級(jí)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)初中課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在這個(gè)時(shí)候受到了嚴(yán)峻考驗(yàn)。英語是初中必修課之一，由于受母語的影響，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較弱，考試成績(jī)也不令人滿意。初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)遇到哪些問題又如何解決呢？在初中英語測(cè)試過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力部分、單項(xiàng)選擇題部分和寫作部分是比較難的。下面，筆者將從三個(gè)方面來談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式：

二、 初中英語考試教學(xué)存在的難題

（一）聽力方面

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，教師對(duì)聽力的要求可能不是很高，練習(xí)聽力時(shí)速度也不是很快，因而在小學(xué)階段，學(xué)生的聽力基本上都不錯(cuò)。但是到了初中以后，聽力的練習(xí)發(fā)生了很大的變化。這種變化不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)很可能打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。筆者認(rèn)為，學(xué)生聽不懂英語聽力練習(xí)的原因主要有以下幾個(gè)方面：

第一，在正常的教學(xué)過程中，教師的發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，尤其是在目前英語聽力對(duì)英式發(fā)音和美式發(fā)音的要求比較高的情況下。如果教師在教學(xué)過程中，都沒有注意到這個(gè)問題，那么學(xué)生在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候難免受到影響，而學(xué)生在聽力方面的分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)很高;第二，學(xué)生自己。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，大多是采用“啞巴式”的學(xué)習(xí)方法，會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只是單純地做題，沒有關(guān)注其他方面的練習(xí)。正是因?yàn)檫@樣，相當(dāng)一部分學(xué)生基本上不會(huì)進(jìn)行聽力練習(xí)。而當(dāng)他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候突然接觸到聽力部分，難免會(huì)不知所措，導(dǎo)致考試成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期的效果;第三，大多數(shù)學(xué)生對(duì)聽力問題速度的反應(yīng)。部分學(xué)生在考試的時(shí)候會(huì)覺得聽力播放的

速度太快了，當(dāng)他們還在想上一題的答案的時(shí)候，下一題已經(jīng)過了。聽力部分的分?jǐn)?shù)拿不到。

（二）單項(xiàng)選擇題方面

學(xué)生在英語考試的時(shí)候之所以會(huì)覺得單項(xiàng)選擇題難度大，原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，詞匯量的問題。初中的單選題會(huì)涉及書本上大量的單詞，同時(shí)為了增加一定的難度，考試中最容易出現(xiàn)的就是形近詞的辨析，如果學(xué)生在平時(shí)粗心大意，沒有注意這一細(xì)節(jié)的話，這一部分是很難得分的;第二，語法。單選題中會(huì)涉及很多語法知識(shí)，其實(shí)很多情況下就是各種動(dòng)詞或者是介詞的搭配問題，但是由于學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不是特別牢固，所以語法對(duì)學(xué)生來說是有一定的難度的。

（三）寫作方面

部分學(xué)生遇到的最大的問題就是無從下手和心態(tài)的問題。學(xué)生覺得無從下手的原因主要有兩個(gè)方面：一方面，平時(shí)的積累不夠，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有什么話可以說;另一方面，學(xué)生在寫作的時(shí)候雖然有很多話要說，但是不知道應(yīng)該如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)。學(xué)生的心態(tài)問題也是建立在無從下手的基礎(chǔ)上的，因?yàn)閷懽髟诳荚嚨臅r(shí)候占的比重是比較大的，所以學(xué)生因?yàn)闆]有辦法完成，就會(huì)感到特別害怕，導(dǎo)致結(jié)果不理想。

三、 提高初中英語考試教學(xué)效果的措施

英語是國(guó)際交流中使用頻率較高的通用語言，也是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，其意義不言而喻。

孩子幼兒園和小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語不過是對(duì)其進(jìn)行初步的了解。真正的英語學(xué)習(xí)是從初中開始的，初中也是為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)最重要的時(shí)期。如何提高課堂教學(xué)效率，并且讓初中學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，這是每一位教育工作者都需要思考的問題。

（一）聽力方面

英語教師在平時(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)需要或考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出每個(gè)單詞的發(fā)音，當(dāng)單詞英式發(fā)音和美式發(fā)音差異較大的時(shí)候需要格外注意。多聽多說是學(xué)好英語的主要方法之一。學(xué)生平時(shí)要多聽一些音頻，不一定是聽某種題型的考試音頻，更重要的是培養(yǎng)一種語感，掌握必要的聽力技巧。只有平時(shí)多聽，考試的時(shí)候才能適應(yīng)測(cè)試的要求。也有教師會(huì)在考前強(qiáng)調(diào)：你沒聽清這道題目就不要糾結(jié)，要學(xué)會(huì)放棄。否則，學(xué)生后面的發(fā)揮很容易受影響。英語教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀、多說，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生可以每天聽半小時(shí)的英語，聽完后，口頭復(fù)述聽力內(nèi)容，或者寫下來。這樣，通過不斷的閱讀和聽力訓(xùn)練，提高聽、說、讀、寫的能力。

（二）提高學(xué)生做完形填空的能力

完形填空是英語考試常見的題型，通常占15分。近年來，出卷人經(jīng)常選擇一個(gè)富有哲理或有趣的故事為題材，學(xué)生必須把握故事的中心點(diǎn)，無論是正面還是負(fù)面，都需要多讀幾遍。首先，了解故事大綱，確定文章基調(diào)，閱讀過程中還可以確定英語習(xí)語、固定搭配等，明確信息和文章主題。其次，做題目。一定要根據(jù)上下文來確定答案。

第三，選擇答案，如果不確定選擇哪一個(gè)，可以反復(fù)默讀上下文，根據(jù)積累的知識(shí)理解語篇，做出答案。

（三）做好閱讀理解

英語考試的關(guān)鍵性題目就是閱讀理解，四篇短文就是30分，占據(jù)了英語試卷的半壁江山。四篇通常是圖表題、說明文、散文以及故事類文章，題型通常是細(xì)節(jié)題和主旨大意的選擇題。題型不同，學(xué)生的做法也不一樣。短文基本上都是圖表題，因而學(xué)生要弄清楚圖表內(nèi)容表達(dá)的主要意思，不妨在閱讀文章之前先看看題目，對(duì)題目有一個(gè)大概的了解。題目大多是細(xì)節(jié)題，做這類題的成功率往往比較高，而且第一篇文章大多很簡(jiǎn)單，不容易丟分。

接下來詳細(xì)論述說明類的文章，這類往往比較枯燥，不容易理解，采用常規(guī)的思維去解題易出錯(cuò)。而且，現(xiàn)在的英語考試，答案是唯一的。這種題解題的訣竅是在問題中找答案，憑借題目中的關(guān)鍵信息在原文中找到答案，可節(jié)省大量的時(shí)間。如果用以往的做法往往抓不住重點(diǎn);再加上說明性文字一般難以理解，想要讀通、讀懂這類文章難度相當(dāng)大。需要強(qiáng)調(diào)的是，這種做法主要是針對(duì)選擇題，一旦確定了關(guān)鍵信息，找到答案的成功率就會(huì)非常高。比如“英美俗語的區(qū)別”這一類問題，單純從字句上看可能會(huì)看不懂，但是文章里面會(huì)給出一些例子，這些例子就是解決問題的關(guān)鍵，所以不需要理解單詞和中文意思有什么不同，只要信息足夠就可以了。

（四）做熟做透有關(guān)題型

中考經(jīng)常出現(xiàn)選詞填空題型，要求用適當(dāng)?shù)男问教羁?，這樣的題要求高，學(xué)生普遍覺得難，失分較多。這類題要通讀全句，理解句意，在有限的范圍內(nèi)縮小目標(biāo)，不妨把給定的詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。在充分理解句子意思的基礎(chǔ)上，選擇你最有把握的詞匯，聯(lián)系上下文進(jìn)一步縮小范圍，最后停在把握最大的詞上。而且每個(gè)填空的前后單詞既是一種限制，也是一種提示。像這樣的題型只要做多了，相對(duì)會(huì)容易拿分。

（五）語法教學(xué)情境化

學(xué)好英語語法是學(xué)好英語的關(guān)鍵，但要解釋語法是非常困難的。大多數(shù)學(xué)生聽不懂或含糊不清，在使用語法時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)Chinglish，這與中國(guó)人長(zhǎng)期講中文有很大關(guān)系。對(duì)語法學(xué)習(xí)，如果教師只是簡(jiǎn)單地講解理論，逐字逐句地講解，學(xué)生就會(huì)覺得難以理解。但如果教師能夠在教學(xué)過程中創(chuàng)造更多的情境，學(xué)生就會(huì)理解得容易一些。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段對(duì)話的英文課文時(shí)，如果教師帶頭，學(xué)生跟著讀，學(xué)生就會(huì)覺得無聊。如果教師讓學(xué)生互相交談，學(xué)生就會(huì)變得活躍。同樣，在講解語法的時(shí)候，也要多結(jié)合情境，讓學(xué)生了解情況，這樣教學(xué)效果也會(huì)比較理想。

（六）注重寫作技巧

事實(shí)上，初中生的詞匯量十分有限，部分學(xué)生寫作文只有簡(jiǎn)單的幾句話，語法的使用也比較簡(jiǎn)單;寫作文如記流水賬，缺乏較為深刻的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作文呈現(xiàn)比較單一。為了讓學(xué)生的作文富有創(chuàng)意、意義深遠(yuǎn)，教師必須傳授學(xué)生大量的寫作技巧。中學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，切忌空洞，可以想象同義詞，用同義詞代替;有些高級(jí)詞，可以用一些詞組代替，這樣既不會(huì)影響文章的主要意思，還能增強(qiáng)句子的流暢度。同時(shí)寫作時(shí)注意語法順序，切忌出現(xiàn)中式英語。對(duì)寫出來的文章一定要反復(fù)閱讀，要保證陳述流暢，書寫工整，沒有語病，基本上是一篇合格的作文。教師也可以讓學(xué)生閱讀一些課外優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作方法和技巧，來提高英語寫作能力。

（七）進(jìn)行分組教學(xué)

在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見的權(quán)力。但是，在正常教學(xué)中，如果每個(gè)學(xué)生都表達(dá)或提問，就會(huì)導(dǎo)致課堂很混亂。這時(shí)，教師會(huì)把學(xué)生分成若干組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)，組內(nèi)事務(wù)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集作業(yè)，檢查自己組的英語背誦情況，并及時(shí)向班代表匯報(bào)。當(dāng)組內(nèi)學(xué)生有任何課堂上無法解決的難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可先向組長(zhǎng)匯報(bào)，組長(zhǎng)再向教師匯報(bào)。這樣，教師就可以節(jié)約備課時(shí)間，然后找時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行講解。像這樣將班級(jí)分成小組，不但可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，也能增加師生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效率。

（八）讓興趣陪伴學(xué)生

不管學(xué)生學(xué)什么，最重要的是興趣。部分學(xué)生因?yàn)槲窇謫卧~和語法抱怨學(xué)習(xí)英語太無聊。教師可以從學(xué)生的興趣著手。比如，部分初中生對(duì)游戲感興趣，教師就可以在課堂上用英語小游戲來教學(xué)。同時(shí)，還可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)：中學(xué)生都喜歡看電影，教師就可以播放有關(guān)的電影或者視頻，通過看電影的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句子的理解，這樣做不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生積極參與到課堂中去。

四、 結(jié)語

綜上所述，初中英語課堂是師生共同的課堂，所以教師必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該加強(qiáng)師生溝通，同時(shí)將班級(jí)分成若干小組或是幾個(gè)小單元，突破知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。而在平時(shí)，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、聽能力。在寫作方面，學(xué)生應(yīng)掌握相關(guān)技能，提高寫作能力和綜合能力，為今后進(jìn)入高中、大學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：陳美濤，江蘇省南通市，江蘇省南通市通州區(qū)先鋒初中。