春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，點(diǎn)滴之間見(jiàn)初心

黃英梅

摘要：小學(xué)屬于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是教育啟蒙、行為習(xí)慣亦或是思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展表現(xiàn)出非常重要的意義。班主任教師必須要真正意識(shí)到德育教育的核心意義，始終以“愛(ài)”的名義組織進(jìn)行德育教育活動(dòng)，在點(diǎn)滴之間引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，確保他們的全面健康發(fā)展。本文結(jié)合筆者實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)班主任德育教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;班主任;教育方法

德育教育是小學(xué)班級(jí)管理和教學(xué)工作的重要一環(huán)，可以說(shuō)班主任德育教育工作能否科學(xué)有效開(kāi)展往往關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和師生關(guān)系的培養(yǎng)。班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展道路上的重要領(lǐng)路人，也是班級(jí)教育管理工作的組織者，必須要從小學(xué)生身心發(fā)育實(shí)際出發(fā)，采取科學(xué)方法促進(jìn)德育教育實(shí)效性的提升。

一、小學(xué)班主任德育教育的重要性

首先，小學(xué)班主任德育教育的實(shí)施能夠有效促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)工作。對(duì)小學(xué)生而言，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提升更關(guān)系到他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的價(jià)值觀尚不完善，需要班主任教師予以合理引導(dǎo)，促進(jìn)其道德素質(zhì)的提升，確保學(xué)生的全面健康發(fā)展;其次，小學(xué)班主任德育教育的實(shí)施能夠促進(jìn)良好班級(jí)氛圍的營(yíng)造，有效化解學(xué)生之間、師生之間的矛盾，讓班級(jí)環(huán)境更加融洽，確保班級(jí)各項(xiàng)管理制度的有效執(zhí)行，保證良好的教學(xué)秩序;最后，小學(xué)班主任德育教育的實(shí)施能夠從某種程度上提高班主任的教育管理水平，確保班級(jí)教育管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。

從當(dāng)前小學(xué)班主任實(shí)施德育教育工作的現(xiàn)狀而言，仍然表現(xiàn)出一些突出的問(wèn)題，例如說(shuō)近年來(lái)很多小學(xué)中存在校園霸凌現(xiàn)象，其中的主要原因就是德育教育沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際效果。所以班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高自己的責(zé)任感與使命感，始終堅(jiān)持從小學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新德育工作方法，促進(jìn)德育教育實(shí)效性的提升。

二、小學(xué)班主任德育教育方法

（一）課堂教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，落實(shí)好德育教育是確保立德樹(shù)人教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障，是新課程改革和素質(zhì)教育提出的客觀要求。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要引導(dǎo)和培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣，小學(xué)德育教育涉及到各個(gè)方面的工作，班主任應(yīng)當(dāng)始終以課堂為主陣地，借助于營(yíng)造有效情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中激發(fā)參與興趣，再滲透德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生形成條件反射，幫助其培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。比如說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程中不定時(shí)提醒學(xué)生保持端正坐姿，亦或是發(fā)出某項(xiàng)指令后讓班內(nèi)學(xué)生按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，幫助小學(xué)生糾正頑固的壞習(xí)慣，促進(jìn)教育效果的提升。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將德育教育和各科課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從心理、法律、品德等各方面來(lái)促進(jìn)小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

（二）實(shí)施靈活的德育教育方法

班主任需要對(duì)德育教育方法予以創(chuàng)新和改革，組織進(jìn)行小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種趣味性游戲活動(dòng)。一是能夠開(kāi)展主題教育活動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮少先隊(duì)以及班組織的作用，定期開(kāi)展具有較好教育意義、主題積極健康、形式多元化的主題教育活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、安全教育以及文明禮儀教育等真正滲透其中，讓學(xué)生在歡快的氣氛中受到良好的熏陶和影響，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高;二是開(kāi)展各種道德實(shí)踐活動(dòng)，按照立德樹(shù)人目標(biāo)的要求，采取體驗(yàn)式教育的辦法，真正基于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不斷挖掘整合相關(guān)德育教育資源，組織開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的吸引小學(xué)生，促進(jìn)德育教育活動(dòng)實(shí)效性的提升;三是應(yīng)當(dāng)促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育的有機(jī)整合，三方共同努力促進(jìn)德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓家長(zhǎng)與社會(huì)可以配合學(xué)校開(kāi)展德育教育，確保小學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）依靠競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與評(píng)價(jià)策略

建立有針對(duì)性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育的有效途徑，我們應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取科學(xué)合理的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，如在開(kāi)展拔河比賽活動(dòng)的過(guò)程中，把班上學(xué)生合理劃分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生在比賽時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入讓小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有了明顯提升，同時(shí)也可以滲透集體榮譽(yù)感教育，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的凝聚力。而對(duì)于一些學(xué)校組織開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、歌詠比賽等，在組織班內(nèi)學(xué)生參與時(shí)要引導(dǎo)他們樹(shù)立為班集體爭(zhēng)光，不給集體抹黑的意識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生在日常的生活與工作中也應(yīng)當(dāng)積極為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光，為他人留下好的印象。另外我們還應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以真正知曉自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，在教師的引導(dǎo)之下糾正問(wèn)題，評(píng)價(jià)過(guò)程中要盡量選擇正面激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓其爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生[2]。

（四）積極與家長(zhǎng)和任課教師溝通

對(duì)于外部客觀事物來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)差異性的認(rèn)知，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生剛剛到學(xué)校之后，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化可能導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)改變，所以班主任在組織實(shí)施德育教育之前需要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)充分的溝通，了解孩子的基本情況，同時(shí)與任課教師展開(kāi)交流討論，制定有針對(duì)性的教育引導(dǎo)策略。一方面是由于家庭教育往往直接關(guān)系到學(xué)生價(jià)值觀的形成和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)系到班主任德育教育活動(dòng)能否有效開(kāi)展，班主任應(yīng)當(dāng)密切與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，如能夠使用QQ或者微信的方式來(lái)拓展溝通渠道，把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，獲得他們的支持與配合;另一方面還需要重視任課教師在德育教育中所發(fā)揮出的重要作用，班主任應(yīng)當(dāng)積極和各科教師進(jìn)行交流，將班內(nèi)學(xué)生的具體情況詳細(xì)進(jìn)行告知，從而把課堂教學(xué)活動(dòng)與德育教育真正聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)班主任在組織開(kāi)展德育教育活動(dòng)的過(guò)程中必須要始終堅(jiān)持從“愛(ài)”出發(fā)，用“愛(ài)”滋潤(rùn)小學(xué)生的心田，在點(diǎn)滴之間引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟道德與智慧的大門(mén)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，塑造其完善的人格，促進(jìn)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。在實(shí)際工作中要借助于科學(xué)的教育方法，確保德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]方莉.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)德育教育策略研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（12）：8.

[2]王財(cái)兒.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.