小學體育教學中師生的有效互動

謝楊

摘要：體育是小學教學中的必修科目，通過開展體育教學能夠有效提高學生的身體素質。隨著新課改的實行，體育教學愈加受到人們的重視，培養(yǎng)學生的綜合能力也成為了小學體育教學的使命。除了父母以外，教師是與學生接觸時間最長的人，學生也會模仿教師的一言一行，所以師生之間的互動會影響到體育教學的效果。通過開展有效的師生互動，不但能夠激發(fā)學生進行體育學習的興趣，還能夠改善師生間的關系，并且能夠使小學生更加積極主動的參與到課堂教學中，從而能夠取得良好的體育教學效果。

關鍵詞：小學體育;師生關系;有效互動

引言：

在素質教育實施的背景下，對小學體育教學提出了新的要求，要求教師能夠突破傳統(tǒng)單方面?zhèn)魇谥R的教學模式，更多的是要突出學生在活動中的主體地位。實施師生有效互動的教學模式，通過為學生營造出良好的開展體育活動的環(huán)境，能夠密切師生之間的聯(lián)系，這樣不僅能夠極大的培養(yǎng)學生的體育運動興趣，提升學生的身體素質，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，小學體育教學質量也能夠得到相應的提升【1】。

1、小學體育教學中師生互動存在的問題

1.1過于注重單一發(fā)展，忽視素質教育

大多數(shù)家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以學生除了日常上學以外，往往還需要參加各種輔導班，家長的這種做法雖然出發(fā)點是為了孩子，但是卻完全忽略了孩子自身的想法，與素質教育背道而馳，成績的提升雖然能在一段時間使孩子領先其他孩子，但是身體素質不達標一切都無從談起。學校設置的課程都是有科學依據(jù)的，學校教育不單單重視學生學習成績的提升，也關注學生的身體健康教育，進而促進學生更好的發(fā)展。

1.2體育活動形式單一，缺少針對性

體育是小學教學體系中的重要組成部分，能夠提升學生的身體素質，所以教師要重視體育教學活動的開展。但是從現(xiàn)實情況來看，小學體育活動開展的形式較為單一，并不能夠調動學生體育學習的積極性，學生并不能夠從體育活動中獲得收獲。教師在組織學生進行體育活動的時候，缺少對學生足夠的了解，教學針對性較為薄弱，不能根據(jù)學生的實際情況安排適合的運動項目，從而阻礙了學生特長的發(fā)揮，積極性也無法得到有效的調動，從而無法獲得良好的教學效果【2】。

2、小學體育教學中師生有效互動的措施

2.1構建平等的師生關系

在素質教育實施的背景下，教師要尊重學生的主體地位，并圍繞學生展開教學活動，而且要盡可能的為學生營造出輕松、愉快的學習環(huán)境，所以構建平等的師生關系也就顯得尤為重要了，這樣不僅能夠實現(xiàn)師生之間的有效互動，還能夠提升小學體育教學的質量。例如，在進行長跑訓練時，對學生的體力和耐力都提出了巨大的挑戰(zhàn)，由于學生之間存在個體差異，部分體質差的學生難以完成訓練任務，此時教師可以發(fā)揮模范帶頭作用，主動陪同學生進行長跑訓練，這樣能夠讓學生感受到師生的平等。這樣一來，教師能夠更好的融入到學生群體中，與學生進行深入有效的互動，從而能夠建立平等的師生關系【3】。

2.2將趣味性體育活動引入到課堂教學中

隨著新課改的實行，教師要主動摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，創(chuàng)新教學理念和教學方式，積極構建師生有效互動的機制。在小學體育教學中，教師要結合學生的個性特點和興趣愛好，引入趣味性體育活動，這樣不但能夠對課上教學內容進行有效的豐富，還能夠更好的促進師生的互動，并且有助于師生感情的增進。例如，小學體育教師可以在體育課堂教學中引進太極拳。一方面是因為很多學生都對太極拳比較感興趣，教師可以抓住學生這一心理，在滿足學生興趣的同時，也可以通過學習太極拳，鍛煉學生身體各關節(jié)的柔韌性，促進學生身心發(fā)展;另一方面教師可以為學生講解太極拳文化，了解我國武術發(fā)展歷史，從而感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，既能起到鍛煉學生身體的作用，又能讓學生感受體育活動的樂趣。在小學體育課堂引進趣味性的體育活動，不僅可以豐富課堂教學內容，而且能夠活躍體育課堂氣氛，這會為提高師生有效互動打下良好基礎【4】。

2.3實施鼓勵式教學評價

教學評價是師生互動的一種重要形式。在新課改背景下，改變以往單一的評價方式能夠有效促進師生間有效互動。在進行教學評價時，小學體育教師應注意以下幾點：第一，在體育課堂教學中，對積極參與體育訓練的學生，教師要及時給予表揚，這不僅可以使受到表揚的同學更加積極參與體育教育活動，同時對其他同學也是一種激勵，因為每個小學生都希望獲得教師的表揚，所以沒有受到表揚的學生會向受到表揚的學生學習;第二，對體育訓練項目中動作標準的學生，要及時給予表揚，也可以為其他學生進行演示，增強其榮譽感;第三，對訓練動作不規(guī)范的學生，教師要及時給予正確動作指導，并適當表揚其可以做得更好，這將激發(fā)其努力做好標準動作的信心。通過教師鼓勵式的教學評價，師生之間能夠有更多互動的機會，所以教師要重視教學評價，多鼓勵學生獨立完成體育訓練，這將在很大程度上增進師生感情，以提升師生互動的有效性。

3、結束語

綜上所述，教師和學生都是小學體育課堂上的重要組成部分，隨著素質教育的實施，教師不僅要及時轉變教學理念，更要注重與學生進行有效的互動，可以通過建立平等的師生關系、引入趣味性體育活動以及采取鼓勵式評價等方式實現(xiàn)，這樣不但能夠增進師生間的感情，還能夠提升體育教學的質量。

參考文獻

[1]劉彬.師生的有效互動在小學體育教學中的作用[J]課程教育研究，2019（4）：218—219.

[2]黃亮.師生有效互動在小學體育教學中的重要性[J].當代體育科技，2018，8（23）：115+117.

[3]吳秋宇.小學體育教學中師生的有效互動探究[J].當代體育科技，2019（10）：102—103.

[4]吳文毅.小學體育教學中師生的有效互動策略研究[J].當代體育科技，2018，8（9）：125-126.