高中體育教學(xué)存在的問題與對策分析

紀(jì)磊

摘要：高中階段的體育教學(xué)質(zhì)量，影響著高中生身心的健康成長，決定著學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的發(fā)展能否走向更大的成功。體育教師必須分析體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的弊端問題，找到合適的解決辦法，耐心指導(dǎo)學(xué)生們突破自我，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣，并且關(guān)注自身健康，最終成為不可多得的優(yōu)秀人才。本文特意從幾個方面出發(fā)，進(jìn)行了高中體育教學(xué)中相關(guān)問題的分析和改進(jìn)對策的總結(jié)，希望能為其他體育教師更好地安排課堂活動提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);相關(guān)問題;對策研究

引言：

高中體育教師要認(rèn)真對待教育教學(xué)問題，及時摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)觀念，在教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)方法的創(chuàng)新上下足功夫，充分考慮高中生的身體狀況，設(shè)法滿足他們的實(shí)際需求。體育教學(xué)具有以生為本的特色，更利于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高，可使他們在形式多樣的訓(xùn)練活動中順利實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展的目標(biāo)。積極改進(jìn)教學(xué)不足，形成和諧的師生互動關(guān)系，高中體育教學(xué)形式化與表面化的問題也將得到更好地解決。

1、高中體育教學(xué)中存在的問題

高中體育教學(xué)中存在著諸多問題亟待解決，很不利于高中生的健康成長、個性化發(fā)展，極大地限制著他們綜合能力水平的提升。具體而言：首先，體育教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥乏味的教學(xué)過程無法吸引班級學(xué)生的注意力，整體的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)任務(wù)的完成因此變得阻力重重。其次，體育教師仍然運(yùn)用灌輸指導(dǎo)的辦法，要求學(xué)生進(jìn)行理論知識的盲目學(xué)習(xí)，很少給他們提供綜合實(shí)踐的機(jī)會，教學(xué)形式化的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，部分學(xué)生衍生出嚴(yán)重的抵觸情緒，不愿參與體育鍛煉，身體素質(zhì)越來越差[1]。再次，高中體育的課堂教學(xué)太過注重短期效益，而忽視了長期發(fā)展，文化課教師也常占用體育課，減少了學(xué)生的活動時間，打擊了學(xué)生的訓(xùn)練熱情。體育教學(xué)效果不盡人意，與學(xué)校課程安排不合理、體育教師責(zé)任意識不強(qiáng)、學(xué)生態(tài)度不端正等有著直接的關(guān)系。

2、高中體育教學(xué)問題的改進(jìn)對策

2.1更新教育觀念

學(xué)生在教學(xué)始終是課堂的主體，體育教師對此要有正確的認(rèn)識。在高中的體育課堂教學(xué)中教師經(jīng)常會忽視學(xué)生的主體，對此教師一定要積極的轉(zhuǎn)換自己的觀念，將學(xué)生放在主要的地位上，從而促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中首先明確教育的目標(biāo)，真正的將素質(zhì)教育內(nèi)容融合到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。同時，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的制定教學(xué)內(nèi)容，盡量的讓教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生的生活實(shí)際之間進(jìn)行結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生終身體育的意識，并幫助他們奠定終身體育的基礎(chǔ)。其次，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有充分的理解和把握，了解到基礎(chǔ)的體育技能，這樣才能在實(shí)踐當(dāng)中更好的進(jìn)行應(yīng)用。此外，教師應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生興趣的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中融入一些競技類比賽，讓學(xué)生的積極性能得到提升，提高教學(xué)參與度，同時也能讓學(xué)生緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)他們的健康成長。

2.2開展游戲教學(xué)

高中體育課堂中引入游戲教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生交流與生交流，向時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，以及合作意識，推動學(xué)生獨(dú)立探究能力的提升。教師在選擇游戲的時候，要注意游戲的合理性?？紤]到游戲?qū)W(xué)生不同體質(zhì)的影響和提高[2]。如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些一般性的游戲，比如拉網(wǎng)撈魚等，這些游戲不是很劇烈，主要的目的是為了刺激學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)，使其處于一個預(yù)備狀態(tài)，減少接下來進(jìn)入正是運(yùn)動時身體所產(chǎn)生的負(fù)面應(yīng)激，對學(xué)生身體發(fā)育有很大幫助。而進(jìn)入到主要課程訓(xùn)練之后，教師則應(yīng)該選擇一些針對性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)的游戲，如跑步是為了訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、肺活量，而比賽類的項(xiàng)目，則是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量等。那么在進(jìn)入課堂尾聲的時候，為了平息學(xué)生緊張的運(yùn)動狀態(tài)，最好選擇一些調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)體力的游戲等。

2.3關(guān)注學(xué)生心理

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育，這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，要根據(jù)學(xué)生的心理情況、身體情況制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，并加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得一定的成就感，進(jìn)而提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。如進(jìn)行“籃球項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)時，教師可先了解學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，明確學(xué)生的心理情況。之后可采取分組教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的意愿對學(xué)生進(jìn)行分組，告知學(xué)生在練習(xí)過后會進(jìn)行一場比賽，贏的一方可以獲得一定的獎勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在比賽過程中，教師需加以鼓勵，活躍課堂氛圍，使所有學(xué)生都能夠熱情洋溢。比賽過后，教師可向獲勝小組發(fā)放一定的獎勵，并鼓勵其他小組，以維持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

2.4提高教師素質(zhì)

作為教師，我們必須不斷的充實(shí)自己，才能教出好的學(xué)生，只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，學(xué)生才能樂意接受他的教育[3]。另外，體育教師還應(yīng)擁有良好的思想道德素質(zhì)和具備豐富的理論知識水平以及良好的溝通能力。會用現(xiàn)代化的體育教學(xué)設(shè)備：電視、電影、廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖片資料等，讓學(xué)生們對體育知識了解的渠道越來越多，讓學(xué)生們在理論課上各抒己見，在實(shí)踐課上加以實(shí)踐總結(jié)，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。

結(jié)束語

總之，高中體育課常會受到各種因素的干擾，產(chǎn)生諸多問題，體育教師必須做好協(xié)調(diào)工作，集中學(xué)生的全部注意力，使他們熱愛體育鍛煉，學(xué)會自主鍛煉，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。當(dāng)然，高中體育教學(xué)過程是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)任務(wù)，體育教師還要跟上大部隊(duì)，采用有效的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)形式和新穎的教學(xué)思想。勢必要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)做全面分析，取其精華去其糟粕，絕不可以換湯不換藥，把高中體育課簡單地認(rèn)為成休息玩耍課。高中體育教學(xué)工作推進(jìn)的異常順利，即可為我國的體育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]張洪生，李新宇，韓磊.高中體育課堂教學(xué)的相關(guān)問題分析[J].教育探索，2020（03）89-90.

[2]趙春雨，付麗華.高中體育教學(xué)問題及改進(jìn)對策的研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（06）111-112.

[3]王曉成，李晨晨.高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新思考[J].才智，2019（22）154-155.