巧妙運(yùn)用范本教學(xué)，提高小學(xué)生寫作能力

房展輝

摘要：新課程改革不斷深化的背景下，小學(xué)語文的寫作教學(xué)以生為本，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，耐心指導(dǎo)他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，進(jìn)一步提升寫作水平，是語文教師的職責(zé)所在。巧妙運(yùn)用范本教學(xué)，融合趣味化的教學(xué)理念，變枯燥乏味的教學(xué)過程更加精彩，極有利于小學(xué)生寫作能力、核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。本文特意進(jìn)行了小學(xué)語文寫作課堂范本教學(xué)的對(duì)策研究，希望能為其他教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);范本教學(xué);對(duì)策研究

引言：

寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，最能體現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于字詞的把握程度，和對(duì)句式的運(yùn)用能力，還可以體現(xiàn)出小學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備情況，方便教師檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)開展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。巧妙運(yùn)用范本教學(xué)，進(jìn)一步提高小學(xué)生的寫作能力勢在必行，符合素質(zhì)教育的基本要求，會(huì)使語文教學(xué)工作順利走向更大的成功。充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在和諧互動(dòng)關(guān)系的支持下，更多學(xué)生將發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力所在，真正地愛上語文寫作。

1、小學(xué)語文課堂范本教學(xué)的運(yùn)用原則

語文教師應(yīng)先摒棄傳統(tǒng)的、固化的教學(xué)觀念，進(jìn)行寫作教學(xué)模式的重新構(gòu)建，把握機(jī)會(huì)深入范本教學(xué)的研究，更好地運(yùn)用范本教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，運(yùn)用范本教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：第一，范本的選擇要有典型性。語文教師優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇所使用的范本時(shí)，需要考慮小學(xué)生的能力水平、接受程度、興趣愛好等，使用代表性更強(qiáng)的范本，引導(dǎo)學(xué)生們熱情投入、積極思考，遠(yuǎn)比一味地灌輸指導(dǎo)好得多。小學(xué)生對(duì)于范本的學(xué)習(xí)，從“普遍”到“特殊”，從“個(gè)性”到“共性”，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，也是他們語文思維充分活躍及寫作水平不斷提升的過程。學(xué)生可以總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的[1]。第二，范本的基本型原則。在實(shí)際語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生思維，從而使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的基本原理。第三，范本的示范性作用。合理運(yùn)用范本教學(xué)方法，考察著語文教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，只有采用精選的范本，才能充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱情投入寫作練習(xí)，熟練運(yùn)用寫作技巧?？蓪⒕x的范本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的知識(shí)，引發(fā)小學(xué)生的深度思考，讓語文教育特色盡顯，教學(xué)實(shí)踐一帆風(fēng)順。

2、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀

2.1詞語缺乏，基礎(chǔ)較差

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們可以看到目前許多小學(xué)生在課余的時(shí)間更多的選擇是玩手機(jī)、看電視等。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，有70%左右的學(xué)生在課余時(shí)間不會(huì)主動(dòng)地讀書，正是因?yàn)閷W(xué)生沒有課外知識(shí)的積累，從而使小學(xué)生的寫作詞語去缺乏，寫作基礎(chǔ)差，因?yàn)閷W(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差，所以學(xué)生的寫作成績一直得不到有效的提升，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏難的心理特征，甚至有部分的學(xué)生逃避語文學(xué)習(xí)。

2.2方式單一，興趣不足

由于目前許多的小學(xué)語文教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式以及應(yīng)試教學(xué)的影響，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，過度的重視教學(xué)任務(wù)的完成情況，從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在小學(xué)階段不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫作習(xí)慣，那么學(xué)生在日后的發(fā)展將會(huì)越來越困難。教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)，經(jīng)常只是讓學(xué)生在私底下進(jìn)行閱讀并寫筆記，或者是讓學(xué)生仿寫句子。但這樣的方式，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成照搬照抄、應(yīng)付了事的習(xí)慣。在課堂上進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教學(xué)也只是進(jìn)行題目的一個(gè)大體的講解，并不會(huì)對(duì)其進(jìn)行更加深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，寫作能力較差。

3、巧妙運(yùn)用范本教學(xué)提高學(xué)生寫作能力的對(duì)策研究

3.1范本指導(dǎo)學(xué)生模仿

語文教師在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生通過范文來進(jìn)行仿寫[2]。如教學(xué)《冬天》時(shí)，教師可讓學(xué)生來表達(dá)文章是如何觀察和描寫，呈現(xiàn)出大自然的優(yōu)美風(fēng)景，然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行仿寫，寫的季節(jié)不一定都是冬天，還可以其他的季節(jié)。仿寫的特點(diǎn)以及難點(diǎn)是其具有的針對(duì)性，學(xué)生抓住范文中的針對(duì)性，能夠有效的降低寫作難度，又能起到顯著的示范作用，這是小學(xué)語文寫作教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法之一。學(xué)生在進(jìn)行仿寫使，他們的創(chuàng)新思想如雨后春筍一樣快速發(fā)展。在范文仿寫時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生是否只是在抄寫，要讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象和思維空間，要有自身的思維特征。

3.2積累范本常用方法

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累常用的開頭方法，并深刻的體會(huì)各個(gè)方法的特點(diǎn)所在，真正的認(rèn)識(shí)到良好的開頭就是成功的一半。如朱自清的《背景》，這篇文章的開頭是;“我與父親不想見已有二余年了，我最不能忘記的就是他的背影”。在這一段中我們可以看出，作者是運(yùn)用了開門見山，單刀直入的開頭方法，給一種清新的美感;老舍的《濟(jì)南的冬天》開頭寫道“對(duì)于一個(gè)在北平住習(xí)慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛從倫敦回來的人，像我，要是能夠看見日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。”在這一段的描述當(dāng)中，我們可以看出作者采用了對(duì)比的方法來突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，通過教師對(duì)范本開頭的詳細(xì)講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的累積開頭方法，并運(yùn)用實(shí)際寫作當(dāng)中，解決學(xué)生作文開頭難的問題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的詞語量與寫作能力。

3.3有效學(xué)習(xí)范本語言

在范本教學(xué)過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶每一篇范本中的生字詞，并且能夠熟練的掌握這些詞匯的詞義以及適用的語言環(huán)境[3]。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生在寫作時(shí)，大多數(shù)都能夠運(yùn)用平時(shí)所積累的詞匯，來表達(dá)自己的情意，而不是“無法用語言來表達(dá)了”。除此之外，許多作家自身獨(dú)特的風(fēng)格也十分值得學(xué)生去效仿學(xué)習(xí)，如老舍的自然淳厚、魯迅的深刻凝練、朱自清的樸實(shí)清新等?？梢哉f，范本教學(xué)是學(xué)生提升寫作能力，加強(qiáng)自身詞匯量的有效途徑之一。

結(jié)束語

總之，小學(xué)語文寫作教學(xué)不可揠苗助長，循序漸進(jìn)的進(jìn)行才最科學(xué)。巧妙運(yùn)用范本教學(xué)，極有利于小學(xué)生寫作能力的提高、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們教師繼續(xù)深入范本教學(xué)的對(duì)策研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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