如何在小學(xué)語文教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育

夏翼

摘要：小學(xué)語文是一門實用性強(qiáng)、基礎(chǔ)作用大的學(xué)科，在其教學(xué)中融入創(chuàng)新教育理念，不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，還是促使學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的必然趨勢。在這過程當(dāng)中，教師必須在創(chuàng)新教育方面高度重視。所以如果想創(chuàng)建一個有效率的語文課堂，就需要不斷的使得學(xué)生有更好的聽說讀寫能力，而且讓學(xué)生在整個過程當(dāng)中具有更好的道德素養(yǎng)，以及審美觀，在我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，不斷吸取知識的養(yǎng)分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)現(xiàn)狀;貫穿創(chuàng)新教育;策略

引言

在最新的語文課標(biāo)整改之后，他明確的指出，教師應(yīng)該主要去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及教學(xué)方式的創(chuàng)新。因為良好的語文素養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生的思維邏輯能力得到提升，而且還能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不斷得到發(fā)展，能夠使得學(xué)生自身全面得到發(fā)展并為以后的學(xué)習(xí)打造一個堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教育的相關(guān)概述

（一）什么是創(chuàng)新教育

對于現(xiàn)在的小學(xué)語文這門學(xué)科來講，在老師的教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)新教育主要是利用較為有效率，新穎的模式，將需要講解的知識點以及綜合能力進(jìn)行結(jié)合，讓小學(xué)生的思維邏輯，學(xué)習(xí)能力以及自身的文化素養(yǎng)得到一個全面的發(fā)展，自身構(gòu)建一個較為完善的語文知識系統(tǒng)。再根據(jù)現(xiàn)在的創(chuàng)新教育的課堂上，就是更加注重的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，以及主動探究的實踐能力，而且會根據(jù)學(xué)生自身具備的興趣愛好等待設(shè)置完善的情景教學(xué)活動，主要的目的是讓學(xué)生通過有限的課堂時間能夠產(chǎn)生到更多獨特，更積極的感受，能夠讓個人的學(xué)習(xí)過程變得更加優(yōu)異，不斷的去激發(fā)每個學(xué)生自身具備的潛能，從而將整個語文的創(chuàng)新水平得到提升。

（二）創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

主動去培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生理積極性。在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，要主動應(yīng)用創(chuàng)新教育，他能夠好好的去激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的興趣，可以讓學(xué)生的注意力更加集中于課堂上?，F(xiàn)在社會正在不斷的發(fā)展，科技以及信息技術(shù)不斷的投入到了校園里，有微課慕課以及其他的多媒體設(shè)備等，能夠使整個語文課堂的教學(xué)變得更加生動，而且可以很好的形成“線上+線下”的結(jié)合性教學(xué)模式。舉例來說，在新冠疫情期間，所有的小學(xué)生必須在家中進(jìn)行隔離，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用釘釘以及其他的APP軟件來進(jìn)行課堂指導(dǎo)，不僅形成了在線學(xué)習(xí)的全面覆蓋，而且能夠是家長參與到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，能夠使得學(xué)生在應(yīng)用設(shè)備上面更好的去主動學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提升的同時，能夠完全打破課堂方面的限制，可以更好的提升學(xué)生自學(xué)方面的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育目前存在的問題

教育觀念跟不上

隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，社會在教育方面的需求也發(fā)生了變化，在最新的教學(xué)大綱之中，已經(jīng)包括到了創(chuàng)新教育，然而現(xiàn)在的問題是他不能夠很好的運用到課堂的實際教學(xué)中，可以看出受到阻礙的最大問題就是觀念不同。無論是學(xué)校還是老師的觀點，學(xué)生都沒有做到及時的創(chuàng)新，無法做到平衡教育學(xué)生。在有的學(xué)校教師會按照成績來進(jìn)行學(xué)生作為的分布，對于每名學(xué)生，教師沒有做過的公平。在整個語文教學(xué)過程當(dāng)中教育觀念起著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用，大多數(shù)的教室都是在傳統(tǒng)的教育理念中，不斷給學(xué)生進(jìn)行課堂指導(dǎo)，學(xué)生一時之間難以適應(yīng)新課程的改革需求，無法按照信用的方式去完成可改制定的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育觀念之中，大多數(shù)狀況都會給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在思維創(chuàng)新方面受到了阻礙。只有將創(chuàng)新教育觀念不斷的得到確定，才能夠更好地實施到教學(xué)的改革過程中，不斷讓學(xué)生自我的創(chuàng)新能力得到提升。實際上整個語文的教學(xué)過程中，他很容易的，就能夠激發(fā)學(xué)生潛在的情感，它需要學(xué)生發(fā)揮自我的想象能力，而且需要學(xué)生能夠高水平的進(jìn)行閱讀，有很好的寫作能力。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的具體方法

（一）語文教師要正確認(rèn)知與理解創(chuàng)新教育，重視進(jìn)行創(chuàng)新人才的課程培養(yǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)教育過程當(dāng)中，素質(zhì)教育方面已經(jīng)有了更高的新要求，必須讓老師在整個教育理念以及相關(guān)的能力培養(yǎng)模式上做出一些創(chuàng)新，進(jìn)而讓學(xué)生在整個課堂教學(xué)過程中有更多的新穎性以及吸引力。所以語文就是在班級的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，一定要首先思考如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在知識理論點方面的理解，有更多的新方式，這也能夠使得學(xué)生等不同學(xué)科能力得到培養(yǎng)。與此同時，教師應(yīng)該對學(xué)生的知識點探索以及主動學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生對于所學(xué)到的知識點如何進(jìn)行運用有一個大致的了解。在這些教學(xué)要求的基礎(chǔ)上面，本片文章認(rèn)為，語文教師要對創(chuàng)新教育有一個正確的理解和認(rèn)識，在整個創(chuàng)新型的人才課程培養(yǎng)方面，要有高度的重視。

（二）運用微課，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在整個創(chuàng)新型的教育當(dāng)中，微課是一種形式，整個小學(xué)的教學(xué)課堂中，教師能夠通過錄制微視頻，讓學(xué)生有一個課前的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課程對于現(xiàn)在的小學(xué)生來講是很重要的，學(xué)生在知識方面的學(xué)習(xí)，沒有太多的經(jīng)驗，在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中，能夠?qū)⑽恼麓嬖诘纳ё诌M(jìn)行一個基本認(rèn)識，為課堂的學(xué)習(xí)奠定一個更好的基礎(chǔ)。在閱讀材料當(dāng)中，文字是最基本的內(nèi)容之一，它是整個課程閱讀之外的基礎(chǔ)，要想有一個高效的語文學(xué)習(xí)過程，就需要學(xué)生對文字有一定的積累。所以教師在整個課堂的準(zhǔn)備過程中，要對每篇的閱讀文章進(jìn)行一個基本學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定，針對整個教學(xué)過程來設(shè)置為視頻的內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，通過對視頻的觀看，可以了解到整個教學(xué)的大體方向。

結(jié)束語

綜上研究可知，語文教師應(yīng)該重視對小學(xué)生開展創(chuàng)新性的知識講解，借助多種方式實施創(chuàng)新教育。此外，語文教師需要改變之前的授課理念，關(guān)注學(xué)生們的思維邏輯和認(rèn)知需求，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識點進(jìn)行辯證性的看待與分析。

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