《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

梁建仙

教材分析：《月光曲》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元的課文。這是一篇記敘文，課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬善良的品質(zhì)——對(duì)窮苦人的同情、熱愛(ài)。同時(shí)告訴人們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅僅依靠豐富的想象力，更源于高尚而真摯的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、我能學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。3、了解《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，感受貝多芬的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)：我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，感受貝多芬的高尚品格。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、鏈接資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)貝多芬嗎？請(qǐng)同學(xué)介紹一下。

課件出示貝多芬相關(guān)簡(jiǎn)介，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與貝多芬有關(guān)。

板書(shū)課題：月光曲，生齊讀課題。

師：同學(xué)們能用解釋一下什么是“月光曲”？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、全班齊讀目標(biāo)。2、30秒鐘默記目標(biāo)。過(guò)渡：目標(biāo)明確了，我們帶著目標(biāo)進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)！

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

（PPT出示生字）

分類(lèi)出示生字，帶拼音、去拼音、帶組詞。開(kāi)火車(chē)式讀、指名讀、齊讀。（針對(duì)學(xué)生認(rèn)讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正音，切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)了為止。）

歸類(lèi)識(shí)字，按結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，易錯(cuò)字集中講解。

識(shí)字游戲（PPT出示詞語(yǔ)）

點(diǎn)名讀、齊讀詞語(yǔ)。（PPT出示詞語(yǔ)）花樣讀，理解意思。

四、走進(jìn)課文，品讀欣賞

（一）整體感知：這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

課文主要寫(xiě)了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到 ___________，的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是___________，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫(xiě)《?》的傳說(shuō)。

第二課時(shí)

（二）自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式速讀課文思考。

1、在這個(gè)故事中，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？哪一個(gè)自然段描寫(xiě)了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？

2、《月光曲》是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？

PPT出示

兩首

倒數(shù)第二自然段

貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》。

（三）合作探究一：

小組內(nèi)速讀課文第2-10自然段思考用自己喜歡的方式速讀課文思考：

1、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)？盲姑娘聽(tīng)完后第一曲后有什么反應(yīng)？

2、為什么彈完一曲又彈一曲？

展示交流PPT

因?yàn)樨惗喾衣?tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng);當(dāng)彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

（四）合作探究二：

小組內(nèi)讀第九自然段，思考下面問(wèn)題：

請(qǐng)用“?—— ”畫(huà)出文中實(shí)在事物。

請(qǐng)用“ ～～～～～ ”畫(huà)出兄妹倆的聯(lián)想。

盲姑娘仿佛也看到了什么景象？

讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫(huà)？

展示交流：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

“月光照耀下的波濤洶涌的大?！?，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè)，真的是具有震撼人心的力量。

第一幅：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。

第二幅：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。（隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。）

第三幅：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

思考：皮鞋匠為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？貝多芬的琴聲有什么變化？

a.月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和。

b.月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)明快有力、逐漸增強(qiáng).

c.忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)高昂激蕩

（五）讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系前文思考：從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了？

（兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。）

小結(jié)：這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《 月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。

五、拓展延伸

學(xué)了這篇課文，你想的對(duì)貝多芬說(shuō)什么？

（瓦塘鎮(zhèn)思懷小學(xué)旺良分校?廣西?貴港?537107）