鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升策略探討

寧燕瑩

摘要：隨著新課標(biāo)的改革，許多新型的教育理念逐漸應(yīng)用在鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課程的發(fā)展提供了新鮮血液，但由于這些理念在實(shí)際運(yùn)用中存在著許多問題，需要從興趣入手來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以使學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能夠使他們得到更好的發(fā)展?，F(xiàn)如今，由于科技水平的不斷進(jìn)步，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了很多變化，多媒體等設(shè)備的使用可以極大地提高課堂的有效性，從而使課堂可以保持一個(gè)良好的氛圍，也能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

數(shù)學(xué)的誕生最早可追溯至一萬多年以前，甚至比中國歷史還要久遠(yuǎn)，使得這門學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相比存在著較大差異。而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中只利用背、記等方式是無法有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，需要學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，從而通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。而為了提高課堂的有效性，教師可以利用多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)任務(wù)的開展，也可以創(chuàng)建相關(guān)的情景使學(xué)生參與其中，從而改變傳統(tǒng)的課堂氛圍，也可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.現(xiàn)階段鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教育方式的現(xiàn)狀及弊端分析

1.1鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中過度重視培養(yǎng)學(xué)生掌握某一數(shù)學(xué)解題方法的能力，并希望以此來提高學(xué)生的考試分值，這也是學(xué)校過度追求學(xué)生考核分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)，使得老師在課堂教學(xué)中只注重考試題目的講解而忽略了提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。因此，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式帶給學(xué)生新鮮感，提高教學(xué)質(zhì)量，但是長久的運(yùn)用同一種教學(xué)方法學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。而數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生培養(yǎng)自身思維能力的最佳時(shí)期，由于學(xué)生的年齡較小，長時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)很容易使他們產(chǎn)生厭煩，從而嚴(yán)重影響課堂的有效性。因此，老師要改善傳統(tǒng)的觀念，并通過優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2教育目標(biāo)的弊端分析

老師在教學(xué)中只重視“好看”的分?jǐn)?shù)是一種畸形的教學(xué)目標(biāo)，在這種目標(biāo)下，使得老師在教學(xué)中過于重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而忽略了提高課堂的有效性，最終妨礙學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)是片面的、不連貫的，使學(xué)生無法建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而造成問題積累的情況。隨著我國教育行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，老師已經(jīng)不能夠繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)課堂的中心地位，需要以學(xué)生為課堂上的中心，通過提高課堂的有效性幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠使老師明確自身的教學(xué)目標(biāo)。

1.3教學(xué)模式較為落后

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中，需要老師讓學(xué)生做課堂的主人，并通過優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的方法來提高課堂的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不僅對(duì)鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很多不好的影響，而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得特別的枯燥，也會(huì)使得學(xué)生無法在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而無法提高學(xué)生參加數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。另外，老師要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)學(xué)生改正自身的不足，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在指數(shù)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，由于部分學(xué)生的計(jì)算能力較為薄弱，使他們?cè)诿鎸?duì)這些數(shù)學(xué)問題時(shí)常常感到特別困難。在這種情況下，老師就可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示這些內(nèi)容，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。另外，老師要向?qū)W生講解做題的要領(lǐng)，并在學(xué)生做題訓(xùn)練的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，倘若學(xué)生無法有效解答這些問題，老師也要以溫和的態(tài)度給學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，這樣能夠提高課堂的有效性，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我突破。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生作為課堂的主人可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，使他們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的樂趣，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

2.1給予學(xué)習(xí)技巧指點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中免不了背誦一些數(shù)學(xué)公式，而單單通過記憶和背誦的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候需要使用一定的技巧來降低學(xué)習(xí)的難度，從而提高課堂的有效性。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)常常分為三個(gè)階段，首先在預(yù)習(xí)階段中，需要學(xué)生提前了解本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)一些依然不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行解決。而在課堂教學(xué)中，則需要培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧以及學(xué)習(xí)技巧，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)習(xí)的過程中，由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，需要他們背誦的東西有很多，而背誦這些知識(shí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，極大地影響了課堂的有效性。因此，老師不僅需要將課堂上的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理劃分，也需要學(xué)生充分利用他們的課余時(shí)間，使他們可以在這些空閑時(shí)間中記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

運(yùn)用有效的教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果影響非常大，通過豐富教學(xué)手段，并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方式能夠顯著提高課堂的有效性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要采取先進(jìn)的教學(xué)方式，并利用現(xiàn)代化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體設(shè)備輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的開展，從而將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅可以方便老師講課，也能夠幫助老師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使老師可以將更多的新知識(shí)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。另外，老師也可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用情景教學(xué)模式可以給課堂教學(xué)任務(wù)的開展提供更多的方法，也能夠使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到更多學(xué)習(xí)的樂趣，不僅可以使數(shù)學(xué)課堂改善傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的氣氛，對(duì)提高課堂有效性十分重要。學(xué)校的目的是育人教書，在教學(xué)的過程中需要老師以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的進(jìn)行教學(xué)，使得老師在教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。

3.結(jié)束語

綜上所述，要解決課堂有效性低的問題，就需要老師主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，通過充分利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生成長。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)是充滿動(dòng)力的，如何保存學(xué)生的這一狀態(tài)是非常重要的，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并為老師的課堂授課提供多樣化的途徑，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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（廣西欽州市靈山縣陸屋中學(xué)?535416）