初中物理實(shí)驗(yàn)方法及評價改進(jìn)研究

劉慧君

摘要：對于初中的教學(xué)來說，初中的物理知識對于初中學(xué)生也更加的重要。而實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科最基本的組成，在激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)方面的興趣同樣是不可替代的。它能夠促使學(xué)生更加深刻的認(rèn)知物理知識，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手的能力及科學(xué)探究的素養(yǎng)，挖掘?qū)W生對于物理的創(chuàng)造潛能。對于初中物理的教學(xué)，教師要重視對于實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)，通過采用多媒體技術(shù)對課本，對教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行一定的完整講解，增強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)的效率及整體教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn);教學(xué)研究

引言：

初中物理是一門對學(xué)生動手能力及邏輯思維要求較高的學(xué)科。教師的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)，能使學(xué)生對物理有更加深刻的理解，不僅僅局限于課本上的知識，還能夠?qū)?shí)際的知識與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。在我國新課改的要求下，初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新課改的教學(xué)目標(biāo)還有著較大的差距。教師要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一個全面的創(chuàng)新改革，優(yōu)化物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)操作過程中，深徹的理解物理知識，認(rèn)識物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力以及動手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、重視實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)試驗(yàn)演示效果

物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠更加真實(shí)有效的幫助學(xué)生了解物理的知識。學(xué)生要更好地掌握對于初中物理的知識，就必須打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，重視實(shí)驗(yàn)基本課程。另外，學(xué)校以及教師要重視對于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，要積極的采購?fù)陚涞膶?shí)驗(yàn)器材，讓每個學(xué)生能在具體的實(shí)驗(yàn)操作課程中擁有切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)工具。另外也要重視實(shí)驗(yàn)課程的安排，讓學(xué)生能夠有足夠的時間來動手操作關(guān)于教材上的實(shí)驗(yàn)，鍛煉其動手能力，增加對于物理知識的深刻理解，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

同時在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)之前，要先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個演示。實(shí)驗(yàn)的演示能夠更好吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生通過演示對實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟有一個基本的掌握，還能夠使學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作過程中，注重對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)知，對于物理知識理解更加深刻。同時演示教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)操作的主體，更好地激發(fā)權(quán)費(fèi)物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

同時，多媒體技術(shù)對于物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了一個非常好的輔助作用。例如在對于初中物理摩擦靜電現(xiàn)象的教學(xué)中，需要利用到原子的結(jié)構(gòu)，但是原子的結(jié)構(gòu)通常是無法直觀的向?qū)W生演示的，雖然有模型或者圖片等輔助教學(xué)工具，但是這樣的解釋依然非常的生硬，不能夠生動的反原子運(yùn)動的規(guī)律。同時還有一些實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中難以進(jìn)行，只能夠讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的原理，但是對于過程中的發(fā)生的現(xiàn)象以及反應(yīng)的進(jìn)行是學(xué)生不能夠直觀觀察的，這樣不利于學(xué)生的思考，總結(jié)，分析對于此實(shí)驗(yàn)狀況的問題，這是多媒體技術(shù)就會發(fā)生很大的作用?？梢酝ㄟ^對媒體教學(xué)中對于特殊實(shí)驗(yàn)教材的選用，讓學(xué)生對于整體的實(shí)驗(yàn)有著更加直觀的認(rèn)識，也可以加深學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)的印象。

例如在學(xué)習(xí)光的折射過程中，教師可以通過對插入水中的棍子看起來折了，來引入對于光折射現(xiàn)象的反映，也可以通過掛圖來說明光的折射。但是這些都不能演示光在遇到透明介質(zhì)時所真實(shí)的折射以及成像狀況，而使用多媒體教學(xué)就能夠很清晰的模擬出光的折射現(xiàn)象，能夠使學(xué)生更加真實(shí)的理解，為什么棍子會在水中變折的原因，促進(jìn)學(xué)生對光的折射規(guī)律更好的認(rèn)知和理解[1]。

三、多元方法、思維轉(zhuǎn)化

對于初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)及創(chuàng)新，可以對其實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。就是要在實(shí)驗(yàn)過程中對原來單一的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更加多的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作，從多元角度讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到其物理規(guī)律。例如在講解力的相互作用的過程中，可以采用簡單的幾種試驗(yàn)來對其進(jìn)行講解?？梢岳美τ嫷绕鞑?，讓學(xué)生真實(shí)的理解相互作用。運(yùn)用多種方式論證同一個道理，再起論證過程中能夠讓學(xué)生更好，更真切的理解到這個真理是普遍存在的，而不是使學(xué)生將思維固化在某一個具體的事例中，要懂得對于思維的多元轉(zhuǎn)化，以及靈活運(yùn)用，對物理規(guī)律的知識掌握更加深刻[2]。

四、鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)作，演示實(shí)驗(yàn)的能力

教師在教學(xué)過程中只能起到一個引導(dǎo)的作用，最主要的還是讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。讓教師把部分演示的實(shí)驗(yàn)交由學(xué)生完成，在這個過程中不僅能夠考察學(xué)生對于此物理知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于物理操作的動手能力，以及其解決問題的實(shí)際能力。要讓學(xué)生在了解物理知識的情況下，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)作演示，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時能夠使學(xué)生對于物理知識的掌握更加的深刻。讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會對于思維的轉(zhuǎn)換，這樣不僅可以使學(xué)生得到充分的鍛煉，還能夠使學(xué)生掌握的科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

物理從始至終都是一門抽象派的學(xué)科，而初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是非常有必要攻克的難題，。物理實(shí)驗(yàn)的開展對于學(xué)生的物理認(rèn)知有著非常重要的作用。隨著新課改的實(shí)行，學(xué)校和教師要對實(shí)驗(yàn)課程有一個充分的重視，要對物理實(shí)驗(yàn)課程做更加深刻的創(chuàng)新，讓學(xué)生了解物理認(rèn)知，提高學(xué)生的物理知識。要充分重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，才能更好地完成物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計劃，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]：李學(xué)平.試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].教育科學(xué)：全文版，2016，000（003）：00224-00224.

[2]：王林.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究[J].造紙裝備及材料，2020，v.49;No.185（02）：221-221.

（河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué)?064000）