高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)增分策略

白艷萍

摘要：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的重要組成部分，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。同時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也是高考要考查的重點(diǎn)，而且隨著新課改的實(shí)施，當(dāng)下高考對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查也越來(lái)越靈活，不論是內(nèi)容、題型還是形式都在不斷創(chuàng)新。所以，學(xué)生想要取得高分，必須要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底，必須要注重日常生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的積累。而教師在日常教學(xué)中，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)水平，不斷探索新的教學(xué)方法，因材施教，確保學(xué)生能夠拿高分。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí);高考增分;策略

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)怎么變，知識(shí)的落腳點(diǎn)都離不開(kāi)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)廣泛的概念，語(yǔ)音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文化文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作常識(shí)、詩(shī)文背誦等都包括在內(nèi)。為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分為兩類：記憶型、應(yīng)用型。從高考考綱考點(diǎn)考題上看，記憶型的知識(shí)，起碼有字詞的音形義，文學(xué)文化常識(shí)的表述和填空，名言佳句的填空，文言文實(shí)詞的比較等。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識(shí)，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、近義詞和成語(yǔ)的選擇、病句的診斷、古今詩(shī)文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有的課題。因此，想讓學(xué)生在高考中拿高分，教師必須重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并采取有效的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)策略。

1.改進(jìn)教學(xué)理念，注重實(shí)際運(yùn)用

由于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的高考題型相對(duì)穩(wěn)定，所以目前高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)大多圍繞高考的考綱考點(diǎn)開(kāi)展，以專題教學(xué)的形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注重題型的分析、考試范圍的預(yù)測(cè)以及解題技巧的強(qiáng)化。但是這種教學(xué)方式忽略了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的廣泛性和多變性的特點(diǎn)，忽略了學(xué)生自身對(duì)知識(shí)積累和總結(jié)的重要性，無(wú)法在本質(zhì)上提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平。例如，2017年高考2卷19題：下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A 我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊的翻翻閑書(shū)，看看電視。B 這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我一定盡快璧還，請(qǐng)您放心。C 這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D 我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)它嚴(yán)格要求。這一道題就是針對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用而設(shè)計(jì)的，考查的是學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)于這樣側(cè)重于生活實(shí)際的題型，很多學(xué)生在高考中都丟掉了分。所以，教師在教學(xué)中必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，正確看待語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的文化價(jià)值著手，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。比如，針對(duì)高考中?？嫉牡男揶o，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平常的溝通交流中，要注意觀察身邊的人修辭方法以及修辭詞語(yǔ)是否運(yùn)用得當(dāng)，并做好記錄和總結(jié)。這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生在日常生活中積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還可以在總結(jié)記錄的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一個(gè)人的態(tài)度，可以決定自己一生的事業(yè)，一個(gè)人的態(tài)度，可以改變自己一生的命運(yùn)。而在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)生行為，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，將決定著學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不重要，覺(jué)得只要掌握了解題方法和答題技巧，就能在高考語(yǔ)文試卷中拿到高分，于是在學(xué)習(xí)中采取題海戰(zhàn)術(shù)的做法，希望通過(guò)刷題實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變，但是，往往事與愿違。還有的學(xué)生過(guò)于重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了答題技巧和解題方法的積累，往往也得不到高的分?jǐn)?shù)。所以，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不斷努力，不斷進(jìn)步。不僅如此，教師還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平。首先，教師在日常教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積累在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性。其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。比如，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)看報(bào)時(shí)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要注意一些語(yǔ)法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的搭配、語(yǔ)句的連貫性以及主謂賓語(yǔ)的使用，做到隨時(shí)觀察、隨時(shí)分析、隨時(shí)總結(jié)，養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生面對(duì)高考試題時(shí)能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

3.完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

高中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的和學(xué)習(xí)背景的差異，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平存在參差不齊的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在高考中的得分存在較大的差異。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平選擇合適的教學(xué)方法。比如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低不一的情況，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，然后根據(jù)每組情況的不同利用分層次教學(xué)的方法，使所有學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師在教學(xué)中可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，如情境教學(xué)法、分組討論法、游戲教學(xué)法等。例如，針對(duì)高考中常出現(xiàn)的字音題、字形題，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展飛花令的小游戲。教師提前準(zhǔn)備好要訓(xùn)練的字音和字形，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生圍繞這些字音和字形開(kāi)展飛花令接龍，充分發(fā)揮他們的想象力，答錯(cuò)或者答不上來(lái)為輸。這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增強(qiáng)講練力度，提升復(fù)習(xí)效果

實(shí)踐出真知，想要在高考中拿下語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，取得高分，還離不開(kāi)日常的練習(xí)和鞏固。教師要深入了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生平常練習(xí)和日常語(yǔ)文試卷反饋出來(lái)的問(wèn)題，以及學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的環(huán)節(jié)開(kāi)展專題教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了提升教學(xué)效果，教師可以運(yùn)用強(qiáng)化練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生答題的基本功，每次設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)，使學(xué)生可以逐漸形成自己的答題技巧和答題思路。例如，成語(yǔ)辨析題的學(xué)習(xí)，面對(duì)一些相近的成語(yǔ)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生語(yǔ)義上的混淆。教師就可以針對(duì)這種情況進(jìn)行相近成語(yǔ)的專題講解和強(qiáng)化練習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是重要的交際工具，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文的根基。教師在教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，注重從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)不斷豐富自己教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生找到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累方法，從而提升學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]婁金昌.基于高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考核分析高中語(yǔ)文教學(xué)[J].考試周刊，2017（A5）：71.

（云南省玉溪市元江縣第一中學(xué)?云南?玉溪?653300）