幼兒園體育教學(xué)游戲化策略探討

鄒穎

摘要：幼兒園教育近年來被關(guān)注的程度逐步提升，幼兒教育的質(zhì)量也在不斷地被家長以及社會層面所追求。推動相關(guān)幼兒教育策略的實際落實，是當(dāng)下幼兒教育研究需要著重考慮的重要方面。體育教學(xué)是幼兒教學(xué)中不可忽略的一部分，但是也不能過度進(jìn)行體育鍛煉，而是以恰當(dāng)?shù)姆绞絹硗苿芋w育教學(xué)的進(jìn)展。游戲是最好的選擇，游戲是幼兒最為感興趣的教育形式，也是幼兒教育中最為有效的方式，對于幼兒教育具有十分重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教學(xué);游戲化策略

幼兒園的體育教學(xué)將游戲引入過程中，將體育教學(xué)變?yōu)槿の缎缘挠螒蚧w育活動，對于幼兒的積極性具有重要的提升作用，也能夠讓幼兒在快樂成長的同時獲得鍛煉。加強(qiáng)幼兒體育教學(xué)的游戲化，推動相關(guān)策略的具體落地是當(dāng)下幼兒教育需要考慮的重要問題。

一、游戲類型的選擇

1.組織幼兒園益智游戲

幼兒園的孩子的智力還沒完全發(fā)育好，還處在發(fā)育的階段，對于生活和學(xué)習(xí)都沒有足夠的意識。因而，在體育游戲活動的開展當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對孩子的智力培養(yǎng)，推動孩子的智力進(jìn)步，而不僅僅是體力方面。因此，要從多角度來考慮到對孩子的鍛煉，多設(shè)置一些益智游戲，在益智游戲中也可以融入適當(dāng)?shù)倪\動。

2.組織幼兒園參與娛樂游戲

幼兒園的孩子心智并不成熟，在體育課程中并不能夠很好地實現(xiàn)體育鍛煉的效果。因而通過娛樂游戲的方式，在孩子感受到快樂的同時，參與到體育鍛煉當(dāng)中是一種更為有效的方式。

3.組織幼兒園參與競賽游戲

作為幼兒園的小孩子，競賽游戲的參與，可以提高其積極性，鼓勵其更好地進(jìn)行體育課程的參與，并且通過競賽的方式來對孩子進(jìn)行激勵，能夠幫助小孩子實現(xiàn)精神鼓舞方面的滿足。

二、體育教學(xué)游戲策略的運用

1.科學(xué)合理地安排游戲程序

幼兒園體育游戲教育中，推動游戲活動的順利進(jìn)行，要綜合考慮多方面的因素，任何一種變動都可能會影響到體育游戲活動的有效開展，導(dǎo)致游戲活動失去其開展的意義，對于體育教學(xué)更是缺失了促進(jìn)作用。因為幼兒的心智還不成熟，隨時會發(fā)生多方面的問題。因此，一定要在游戲程序的安排上盡可能的科學(xué)合理化，一方面要考慮幼兒接受能力，另一方面要考慮體育教學(xué)的目的。如果游戲活動在室外，要考慮到天氣因素，不能讓天氣阻止體育游戲活動的開展。因而事先要對天氣進(jìn)行監(jiān)督預(yù)測，做好天氣預(yù)防工作。其次，要合理考慮到各個參與的幼兒，角色的設(shè)置、任務(wù)的安排等因素，保障每個幼兒都要積極地參與到活動當(dāng)中，提升參與度，并且保證游戲環(huán)節(jié)中的安全性。最后，還要合理地考慮游戲的進(jìn)程，控制好游戲的進(jìn)度，讓體育游戲活動有效地順利開展下去，這些因素的綜合考量對于體育游戲活動的順利開展具有十分重要的意義。在游戲活動的進(jìn)程安排中，要考慮到師幼之間的互動，要鼓勵幼兒對相關(guān)游戲程序方面不懂的問題及時向老師進(jìn)行舉手提問，不僅有助于體育游戲活動的順利開展，對于師幼之間的感情增進(jìn)也具有重要的實際意義。

2.安排好每個幼兒的角色任務(wù)

每個幼兒的有效參與是體育游戲活動順利開展的關(guān)鍵，對于幼兒的積極調(diào)動，可以有效提升游戲活動活躍的氛圍，推動體育游戲活動的有效開展。在安排每個幼兒的角色任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)在充分考慮到游戲進(jìn)行需要的同時，考慮到每個幼兒的性格特點以及認(rèn)知水平，進(jìn)行合適的任務(wù)和角色安排。不能讓一些幼兒做一些不適宜其特點和認(rèn)知的活動，這樣會降低體育游戲活動教育的效果，甚至還有小孩子做了不喜歡的事情會鬧脾氣。這樣也不利于師幼之間的互動，這對于幼兒園游戲活動的有效開展具有重大的阻礙作用。因而，在安排每個幼兒的角色任務(wù)之時，體育游戲的設(shè)計者和組織者要充分考慮幼兒的特點，在保證每位幼兒都參與進(jìn)游戲活動的同時，為這些幼兒設(shè)置合理的游戲任務(wù)，保障體育游戲活動的順利進(jìn)行，并且提升體育游戲活動的趣味性，讓幼兒園們喜歡上這樣的游戲活動，不僅增加了與教師之間的溝通，也可以在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)到知識。另外，安排好每個幼兒的角色任務(wù)，還需要對游戲活動本身的各個環(huán)節(jié)做好考慮，在什么環(huán)節(jié)做什么事，有哪些彩蛋的設(shè)置，要及時進(jìn)行處理，從而制造一些游戲活動的驚喜。

3.教師要注重站在幼兒的認(rèn)知角度

幼兒與成人最大的區(qū)別就在于認(rèn)知不足，因而體育課堂的游戲活動中師幼之間的互動，教師講的話，幼兒不一定能夠理解。教師要能夠盡量站在幼兒的角度，思考問題，為幼兒考慮相關(guān)理解意識層面的問題。在言語的交流溝通當(dāng)中，要能夠以幼兒能夠理解的語言為基礎(chǔ)，推動師幼之間互動的有效程度的提高，從而才能夠幫助幼兒更好地融入到體育游戲活動當(dāng)中。真正意識到幼兒的認(rèn)知水平，以幼兒的世界觀進(jìn)行相關(guān)的溝通交流，對于師幼之間的感情促進(jìn)也具有十分重要的幫助。因此，在幼兒體育游戲活動教育過程中，教師要時刻注意站在幼兒的認(rèn)知角度，與幼兒進(jìn)行愉快的溝通，活躍游戲的氛圍。

結(jié)束語：

推動幼兒園中體育教學(xué)的游戲化，可以很好地提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高參與度。在游戲的過程中，切實感受到幼兒園的快樂，幫助幼兒快樂健康成長。在實際游戲化策略的運用中，同幼兒的特點相結(jié)合，更好地發(fā)揮孩子們的天性以及能力，能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)一些自己的天賦，為未來的學(xué)習(xí)方向做相應(yīng)的鋪墊。

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（項城市實驗幼兒園?466200）