沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

趙乾琛 劉鑒鋒 郭仕瀚 孫啟文 楊明寰

摘要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市第170中學(xué)的健美操教師、課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生健美操學(xué)習(xí)情況的分析，全面了解了沈陽(yáng)市第170中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。研究結(jié)果顯示：沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、單一，重視技術(shù)而沒(méi)有理論課;師資力量匱乏，缺乏專(zhuān)業(yè)的健美操教師;學(xué)生對(duì)健美操了解比較片面，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操的不重視和場(chǎng)地設(shè)施的匱乏也在一定程度上限制了健美操在高中學(xué)校的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：170中學(xué);健美操教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策

引言

現(xiàn)在學(xué)校都要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，健美操是近幾年興起的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是一項(xiàng)很受廣大群眾喜愛(ài)、在學(xué)校、社區(qū)、俱樂(lè)部等地方都很普遍的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣，使他們可以更好更快的掌握學(xué)習(xí)健美操的技能及教學(xué)方法。因此對(duì)高中健美操的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究是很有必要的，可以更好地為學(xué)校健美操開(kāi)展提供一些可行的建議。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

通過(guò)查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)《沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理、分析和研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教師現(xiàn)狀的分析

2.1.1 年齡結(jié)構(gòu)及健美操教師人數(shù)

沈陽(yáng)市第170中學(xué)的健美操教師只有1個(gè)，原專(zhuān)業(yè)不是學(xué)習(xí)健美操的，師資力量極其匱乏。該高中每個(gè)年級(jí)有八個(gè)班級(jí)，學(xué)校禮儀隊(duì)伍也是屬于健美操老師教授，以至于教師的精力不足，這就嚴(yán)重影響了這個(gè)健美操教學(xué)的開(kāi)展性。所以教授健美操教學(xué)的教師有待增多，專(zhuān)業(yè)水平和思想有待提高和完善，而不是在課堂上簡(jiǎn)單的教幾個(gè)健美操的動(dòng)作就是一堂完整的健美操課。

2.1.2 健美操教師的授課方式

通過(guò)訪談法了解到，沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教師原專(zhuān)業(yè)為田徑專(zhuān)業(yè)，在授課過(guò)程中教師最開(kāi)始是根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容看碟學(xué)習(xí)一些健身操的組合套路教學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容很陳舊。后來(lái)由于教師的工作壓力太大，就培養(yǎng)學(xué)生看碟自學(xué)，這樣雖然一定程度上鍛煉了學(xué)生的模仿、觀察能力，但畢竟學(xué)生對(duì)健美操了解程度差，這就一定程度上制約了學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的掌握。

2.1.3 體育教師對(duì)開(kāi)展健美操課程的態(tài)度

沈陽(yáng)第170中學(xué)大部分體育老師能夠認(rèn)識(shí)到開(kāi)展健美操的重要性。同時(shí)有71%的老師認(rèn)為自己應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)健美操，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這說(shuō)明老師能夠認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)對(duì)教學(xué)的幫助。另有29%的老師認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)修健美操的必要，這樣健美操就在受重視的程度上有一定的影響。這就會(huì)導(dǎo)致健美操的教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行，嚴(yán)重制約著沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美課程的開(kāi)設(shè)及發(fā)展。

2.2 沈陽(yáng)市第170中學(xué)課程教學(xué)情況

2.2.1 沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操教材選用情況

沈陽(yáng)市第170中學(xué)的健美操教師教學(xué)內(nèi)容的選擇上都選擇了一些較為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，采用的動(dòng)作大多是以過(guò)去的黃金級(jí)、一級(jí)、二級(jí)大眾健美操為主要內(nèi)容，而現(xiàn)在其他的高中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了水晶級(jí)、校園舞蹈等新大眾健美操的教學(xué)內(nèi)容;而且現(xiàn)在都培養(yǎng)學(xué)生自編套路的能力;選擇自編健美操的教師數(shù)為0，也就是說(shuō)學(xué)校的健美操課程會(huì)使學(xué)生缺乏創(chuàng)新、編排及組織能力，在一定程度上影響著學(xué)校健美操課程內(nèi)容的發(fā)展。

2.2.3沈陽(yáng)市第170中學(xué)健美操課時(shí)情況

沈陽(yáng)市第170中學(xué)課時(shí)安排不合理，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以都是在前八周開(kāi)設(shè)健美操課，而后八周基本是以其他科目的學(xué)習(xí)為主。每周二次實(shí)踐課，其中占總學(xué)時(shí)數(shù)的50%，而且其中可能會(huì)有班主任占課情況。健美操課的教學(xué)時(shí)數(shù)不應(yīng)該過(guò)少，這樣教師只能很表面的傳授一些相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生就不能很好的掌握健美操的基本技術(shù)、技能。后八周不上課，在加上假期，學(xué)生一學(xué)期學(xué)的知識(shí)差不多也全忘記了。該學(xué)校一學(xué)期的健美操理論課時(shí)為0，健美操課程不僅僅只有實(shí)踐課程，必須要結(jié)合健美操的理論知識(shí)，讓學(xué)生更好的掌握健美操，理解動(dòng)作的意義與價(jià)值，使理論指導(dǎo)實(shí)踐，尤其是對(duì)自編動(dòng)作和成套動(dòng)作的隊(duì)形設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)。

2.3 沈陽(yáng)市第170中學(xué)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)情況

2.3.1 學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)

學(xué)校是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是他們掌握知識(shí)技術(shù)的主要途徑，要讓更多的學(xué)生掌握健美操的知識(shí)和技能，通過(guò)健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉受益，必須通過(guò)健美操在學(xué)校的廣泛宣傳和開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。從電視、書(shū)籍上了解健美操的很少，只有20%，而通過(guò)俱樂(lè)部了解健美操的學(xué)生為0，這主要是由于大多數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)緊張或周?chē)h(huán)境條件限制，沒(méi)有時(shí)間和條件到健身場(chǎng)館進(jìn)行鍛煉。

2.3.2學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析

有87%的學(xué)生是為了學(xué)分選擇的健美操，說(shuō)明在學(xué)生心中學(xué)分占得比重較大。喜歡健美操的學(xué)生占82%，說(shuō)明學(xué)生喜歡健美操，在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候?qū)W生的積極性高，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，這可以在一定程度上推動(dòng)健美操的開(kāi)展。有58%和69%的學(xué)生是因?yàn)榭梢詼p壓和豐富課余生活，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)壓力大，而健美操是在音樂(lè)的伴奏下，讓人身心愉悅，可以給學(xué)生減去壓力，帶去快樂(lè)。。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

師資力量薄弱，老師都沒(méi)有參加專(zhuān)業(yè)的健美操培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中方法單一，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多是以相對(duì)簡(jiǎn)單、易學(xué)的低沖擊動(dòng)作為基本教學(xué)內(nèi)容，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師觀念滯后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)健美操重視程度不夠。

3.2建議

應(yīng)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操不重視的思想觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教師健美操的培訓(xùn)力度.提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì).改善課程結(jié)構(gòu)。教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣，適當(dāng)吸取學(xué)生對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程中所提出的建議，以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，因地制宜的選擇健美操的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使健美操課程的教學(xué)內(nèi)容與形式多樣化。

參考文獻(xiàn)

[1] 代春玲，陶勇.對(duì)武漢市中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析[J].體育函授通訊，2008，（1）：8-32.

[2]李敬勇，史濤.談健美操教學(xué)[J].邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.9.

[3]劉建敏，魏燁，鄭玉光.健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5.

[4] 方熙嫦，宋敏敏.福建省中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀探析[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003，（4）：357-358.

作者簡(jiǎn)介：趙乾琛，遼寧省葫蘆島市，1997年12月25日生，沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院2017級(jí)學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 體育教育學(xué)院?遼寧省?沈陽(yáng)市?110102）