體育教學管理與陽光體育的和諧發(fā)展

摘要：隨著教育改革的不斷深入，體育教學管理過程正在發(fā)生重大變化。在現(xiàn)代背景下，應將“陽光體育”作為工作的基礎(chǔ)，并將實際的教育活動與陽光體育的概念相結(jié)合，以提高體育教育水平。在本文中，我們將解釋體育管理過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)當前教育的實際情況提出適當?shù)膬?yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：體育教學管理;陽光體育;和諧發(fā)展

前言：

陽光體育是我國提出的一種新健身概念，旨在促進年輕人的健康。學校體育教育非常重視陽光體育的實施。陽光體育理論在現(xiàn)有的體育教育體系中不斷深化，以為學生創(chuàng)造出色的健身，運動，休閑環(huán)境使學生能夠脫離互聯(lián)網(wǎng)，走出宿舍，以優(yōu)化他們的專業(yè)能力和身體健康，并滿足每個人的素質(zhì)教育要求，達到新時期素質(zhì)教育對人全面發(fā)展的要求。

一、陽光體育和高校體育教學管理

陽光體育是我國體育教育的一種新理論。該理論更加關(guān)注學生的身心健康，致力于在陽光下，自然中和操場上鍛煉身心，增強體質(zhì)，提高綜合體力?！吧眢w是革命的本錢”，體育也是學生身心教育的基礎(chǔ)。人力資源開發(fā)計劃必須在學生身心健康的前提下實施。因此，在素質(zhì)教育的背景下，學校特別重視體育的發(fā)展，并將體育教學作為專業(yè)教育的出發(fā)點之一。

但是，學校體育教學管理缺乏系統(tǒng)性，規(guī)范化和持久性，導致教育管理效率低下，體育教育質(zhì)量差，學生缺乏參加體育活動的動力。在高等教育改革過程中，陽光體育的概念為學校體育管理的改革和創(chuàng)新提供了機會。大多數(shù)的體育教師認為，將陽光體育理論引入體育管理不僅可以創(chuàng)新，而且可以改變傳統(tǒng)的教育形式。 管理方法改變了大學生普遍處于弱勢的現(xiàn)象，并使大學生的素質(zhì)達到了國家標準。

二、目前在中學體育教學管理過程中存在的問題

（一）對體育教學不夠重視

通過對學校體育教學的研究和分析，體育管理中這些問題的根本原因是學校缺乏對教師體育教學過程的重視。因為學校沒有為體育設(shè)定教育目標，所以只是將其視為補充作業(yè)。在這種思想觀念下，體育教師自然對教育不熱心，學生的體育知識水平和體育活動實踐水平自然停滯，體育現(xiàn)狀不佳，沒有起到其應有的作用。同時，課業(yè)負擔增加了，學生已經(jīng)厭倦了與應試教學過程無關(guān)的其余學習內(nèi)容。 學校和老師只認準入學率，不在乎學生的健康，而將體育視為教育“休閑娛樂”課程。

（二）資金嚴重缺乏

學校對體育過程的重視程度不高，這減少了體育過程中的資本投入，大大降低了體育活動的有效性。缺乏資金投入是訓練場館較小且沒有專業(yè)運動場館（例如籃球場和足球場）的原因之一。另一個是由于缺乏資金而缺乏體育教育硬件。在體育教育過程中，需要許多體育設(shè)施來提高教育效果。然而，在當前情況下，即使運動硬件設(shè)備稀缺，由于老化和缺乏維護也可能失去效果，并且運動活動可能無法順利進行。缺少硬件設(shè)備還會導致教學單一。由于缺乏向?qū)W生展示體育運動和課程所需的實踐知識的硬件設(shè)備，體育教育水平始終以理論知識為主導，實際操作無法跟上體育教育的發(fā)展進步，從而降低了教育效果。

（三）運動傷害事故對體育教學活動產(chǎn)生了影響

由于體育活動的特殊性，通常需要使用一些設(shè)備來完成一些實際的動作。在正常情況下，此過程不會傷害學生的身體。但是，缺少必要的硬件設(shè)備和保護措施使學生在體育鍛煉過程中更容易受傷，從而大大增加了運動傷害事故的發(fā)生率。 體育活動隨后的發(fā)展受到嚴重影響，同時學生的父母對教育活動的理解也不足。 同時，學校沒有運動傷害賠償制度。因此，為了減少發(fā)生體育事故的危險，一些學校已經(jīng)停止了體育教育，這對體育的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

三、陽光體育與高校體育教學管理和諧發(fā)展的策略

為了實現(xiàn)陽光體育與學校體育教育管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在體育教育中運用陽光體育理論，建立陽光體育教育體系，實現(xiàn)高效體育教學管理的制度化，規(guī)范化和日?；?/p>

一方面，在體育教育管理中，有必要加強體育改革的力度，加強對學生實際情況的管理，根據(jù)學生的實際情況，采取各種教育管理措施。如今，除非是專業(yè)課程，否則基本上不再關(guān)注學生的素質(zhì)和技能要求。其中大多數(shù)敷衍了事，學生可以自由工作，體育課變成了休閑課，學生健身意識薄弱。在管理體育活動中實施陽光體育必須首先結(jié)合主要的新媒體平臺和手機軟件進行體育調(diào)查。通過在線調(diào)查和線下觀察，需要確定學生對不同運動的看法。調(diào)查數(shù)據(jù)制定了體育活動，逐步提高了學生的身體素質(zhì)和運動興趣，實現(xiàn)了有針對性的體育改革。我們已經(jīng)有效地將“健康與運動”理念融入學生的日常生活，使體育教育成為學生的日常生活。該領(lǐng)域的共同行為正在改變傳統(tǒng)的體育教育模式，并革新了教育模式的深度。

另一方面，學校的體育管理需要堅持“健康第一”的理論，開展廣泛的體育活動，良好地引導輿論。學校需要使用信息環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺來促進體育活動。為了激發(fā)學生對體育運動的熱情，他們還需要在學校內(nèi)部樹立正確的輿論對陽光體育的趨勢。教師從學生當前的肥胖，網(wǎng)絡(luò)成癮等問題入手，通過健康教育和體育鍛煉，正確認識陽光運動的意義和價值，管理體育環(huán)境，有效地實現(xiàn)陽光教育。切實指導學生推行運動，設(shè)計和組織各種體育活動，以優(yōu)化學生的身體素質(zhì)，更好地參加陽光體育活動。

結(jié)語：

綜上所述，體育管理與陽光體育的和諧發(fā)展離不開體育師生的共同努力。 同時，學生需要加深對陽光運動觀點的理解，并將其應用于體育的實際學習過程中。這不僅提高了體育教育的有效性，而且為體育的持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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張貝迪（1993.04），男，漢族，湖北武漢人，助教，學士，主要從事體育教育研究

（武漢光谷學院?湖北?武漢）