基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教學(xué)與管理數(shù)字化和信息化建設(shè)實(shí)踐

信息化就是將各業(yè)務(wù)流程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)等資料，通過(guò)現(xiàn)有信息系統(tǒng)的資料收集、加工生成新的信息資源，用來(lái)提供給各級(jí)相關(guān)人員了解以做出有利組合優(yōu)化的決策。當(dāng)前，各高校的應(yīng)用系統(tǒng)主要集中在教學(xué)管理等方面，這些系統(tǒng)的最大特點(diǎn)是解放手工錄入，利用網(wǎng)絡(luò)管理替代人工操作。而其弊端則是信息化管理提高了管理的效率但不能對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的挖掘，智能分析。至于數(shù)字化，即是將大量的應(yīng)用系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)校內(nèi)各業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、優(yōu)化，從而起到反向指導(dǎo)校內(nèi)教學(xué)日常運(yùn)行的一種手段。而數(shù)字化管理是在現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的處理，如匯總、分析等，從而將數(shù)據(jù)以數(shù)字的方式供決策者使用。如：各高校的圖書館系統(tǒng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子門禁，電子讀卡借閱等，這是信息化的體現(xiàn)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)技術(shù)手段對(duì)所有借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，這樣基于大數(shù)據(jù)的分析可以查看到各類圖書的借閱頻率及學(xué)生集中來(lái)往圖書館的人數(shù)等，再根據(jù)此類數(shù)據(jù)調(diào)整圖書館下一年買書的類別比重、圖書館各館室開放時(shí)間等，這些就是數(shù)字化管理的好處。

當(dāng)各高校的教學(xué)由信息化管理向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)變后，在統(tǒng)一平臺(tái)下，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析比對(duì)，對(duì)各高校的在校生情況、師資情況、開課/授課情況時(shí)實(shí)查看。在此基礎(chǔ)上，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的學(xué)情、教情進(jìn)行深度的挖掘和分析，為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置提供科學(xué)的依據(jù)和參考。因此，研究如何把各高校目前現(xiàn)有的教學(xué)信息化向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)變，更好的服務(wù)于高校教學(xué)將是信息化與數(shù)字的未來(lái)發(fā)展方向。

早在2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃中提出了到2035年時(shí)“建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)?！睆闹形覀兛梢钥吹剑谖磥?lái)教育信息化部署中，基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧校園服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的體系將會(huì)得到大邊的發(fā)展。此外，國(guó)家在《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》中，也很明確的提出了推動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化的手段加強(qiáng)服務(wù)教育教學(xué)全過(guò)程，并加快推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。

本校在互聯(lián)網(wǎng)+信息化、數(shù)字化校園建設(shè)中，以一個(gè)中心、三個(gè)平臺(tái)的方式進(jìn)行了相關(guān)的研究及完善，主要完成內(nèi)容有：統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)、數(shù)字化校園信息平臺(tái)、統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)及共享數(shù)據(jù)交換平臺(tái)。在以上基礎(chǔ)下，校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)主要在以下幾方面進(jìn)行了研究：

1.統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)：校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)為標(biāo)準(zhǔn)，使校內(nèi)數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)均出自統(tǒng)一平臺(tái)。從而實(shí)現(xiàn)各異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)統(tǒng)一，同時(shí)可進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)挖掘及分析，且不會(huì)產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)孤島。

2.數(shù)字化校園信息平臺(tái)：校園各應(yīng)用系統(tǒng)都出自統(tǒng)一數(shù)字化校園平臺(tái)，是各應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，使各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員都統(tǒng)一的信息服務(wù)入口完成各自的應(yīng)用。

3.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)：如未采用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)的方式時(shí)各應(yīng)用系統(tǒng)均采用不同的認(rèn)證方式，密碼及身份驗(yàn)證就變得更加的復(fù)雜，且隨著時(shí)間的推移，我們的應(yīng)用系統(tǒng)將會(huì)越來(lái)越多，這就要求我們必須采用統(tǒng)一用戶管理及授權(quán)的方式完成用戶的身份鑒別，也即采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)用戶進(jìn)行授權(quán)及身份認(rèn)證，規(guī)范用戶認(rèn)證方式，用戶在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中應(yīng)用時(shí)只需統(tǒng)一認(rèn)證一次即可，使用戶或在不同應(yīng)用場(chǎng)景中自由的應(yīng)用，減少系統(tǒng)的壓力及成本。

4.共享數(shù)據(jù)交換平臺(tái)：制定權(quán)威的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定各業(yè)務(wù)系統(tǒng)與統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)接口規(guī)范，從而使數(shù)據(jù)統(tǒng)一并準(zhǔn)確一致。

5.教學(xué)管理與服務(wù)：教學(xué)管理與服務(wù)一體化的規(guī)劃設(shè)計(jì)是基于SOA架構(gòu)，在學(xué)校基礎(chǔ)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)生收費(fèi)管理、繼續(xù)教育（遠(yuǎn)程）管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、教學(xué)評(píng)估等一體化管理與服務(wù)。

6.學(xué)生日常管理與服務(wù)：本部分以實(shí)現(xiàn)從招生至迎新，再到學(xué)生入學(xué)后的在校管理、就業(yè)、離校，以及未來(lái)的校友一體化服務(wù)等。這一部分主要包括招生管理平臺(tái)、新生迎新系統(tǒng)、學(xué)籍系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、自助離校系統(tǒng)等內(nèi)容。

7.校內(nèi)辦公管理及服務(wù)過(guò)程：主要完成學(xué)校平臺(tái)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師辦公、人事、科研、資產(chǎn)、后勤等一體化協(xié)同管理與服務(wù)，為校長(zhǎng)等管理者及所有師生提供便捷、高效的一體化信息服務(wù)應(yīng)用，主要完成：協(xié)同辦公應(yīng)用系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)設(shè)備管理及后勤管理應(yīng)用系統(tǒng)等。

8.師生教學(xué)資源與服務(wù)：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的各種數(shù)字資源的（數(shù)字圖書資料、統(tǒng)一教學(xué)資源庫(kù)、校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源庫(kù)、師生學(xué)位論文）整合與統(tǒng)一檢索，提供統(tǒng)一的數(shù)字資源服務(wù)。

9.綜合的信息化服務(wù)：主要是從全校視角，以文字、報(bào)表、圖表等形式，多角度提供更具高度、深度的統(tǒng)計(jì)分析。為學(xué)校管理者及校辦工作人員和其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人提供高效、準(zhǔn)確、靈活的綜合應(yīng)用查詢系統(tǒng)、報(bào)表自動(dòng)生成系統(tǒng)以及信息填報(bào)系統(tǒng)，為本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供強(qiáng)有力的輔助決策支持。

10.移動(dòng)校園應(yīng)用：移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)系統(tǒng)以信息化、數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將學(xué)校豐富的電子資源、不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念和日常學(xué)習(xí)、教務(wù)與生活等內(nèi)容相結(jié)合，使線上教育、教學(xué)資源庫(kù)、信息交互應(yīng)用、無(wú)線接入、移動(dòng)終端等信息化技術(shù)發(fā)展的最新成果，在學(xué)校教學(xué)理念與信息化發(fā)展思想的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行移動(dòng)式展現(xiàn)。師生可通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端完成學(xué)習(xí)、信息管理及一卡通管理等工作;完善在校園網(wǎng)中的移動(dòng)學(xué)習(xí)功能，師生可以利用碎片時(shí)間去查閱資料、觀看教學(xué)視頻和課件、完成作業(yè)和測(cè)試;在移動(dòng)終端用戶之間有效形成以工作、學(xué)習(xí)、科研、生活、娛樂(lè)為主題的“群”，相互交流協(xié)作、共同進(jìn)步發(fā)展。

伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，各種應(yīng)用的信息化與數(shù)字化形式是未來(lái)發(fā)展的方向，傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)形成相對(duì)獨(dú)立的數(shù)據(jù)孤島，這不是我們想要的，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展要逐步摒棄的，我們除要打通各應(yīng)用系統(tǒng)外，也要順應(yīng)信息化、數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展走向，采用互聯(lián)網(wǎng)+及大數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù)來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代化校園信息化與數(shù)字化，以我們高效的信息化、數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)校園整體的管理整合，從而達(dá)到信息化、數(shù)字化增值服務(wù)的目的。

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)握褫x（1977——）黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程

（哈爾濱信息工程學(xué)院 150431）