教學(xué)管理與學(xué)工管理聯(lián)動(dòng)的路徑探索

蔣東慶

（四川工商學(xué)院教育學(xué)院，四川 眉山 620000）

1 教學(xué)管理與學(xué)工管理結(jié)合的現(xiàn)狀

教學(xué)管理工作范疇包括：制定教學(xué)計(jì)劃、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度等，其中教學(xué)部門需要嚴(yán)格把握教學(xué)核心，嚴(yán)格考核、評(píng)估教師的教學(xué)能力狀況；另外輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作，做好學(xué)生的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想狀況，深入了解學(xué)生群體的心理動(dòng)態(tài)及行為規(guī)范，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的思想道德水平。教學(xué)管理工作需要與學(xué)工部通力合作，了解學(xué)生情況，管理學(xué)籍與成績(jī)等相關(guān)事項(xiàng)。

教學(xué)管理服務(wù)的對(duì)象不僅僅是上課的教師，還有學(xué)院的所有學(xué)生，教學(xué)與學(xué)生兩大管理部門的工作都是為了學(xué)生，前者強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的提升，工作目的是提高教學(xué)質(zhì)量；而后者注重學(xué)生素質(zhì)教育的開展。實(shí)時(shí)性了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有助于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)生成績(jī)的提升在一定程度上反映了素質(zhì)教育的水平。

教學(xué)管理部門需要定期抽查教師的備課、授課狀況，做好教風(fēng)管理工作。教學(xué)管理者的工作量占比較大，分工極其細(xì)致，對(duì)接學(xué)生時(shí)，需要在輔導(dǎo)員的幫助下能及時(shí)地處理并解決學(xué)生學(xué)籍等重要問題。

教學(xué)管理工作的核心目標(biāo)就在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，確保學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開展。開展高校教學(xué)管理工作，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方式進(jìn)行約束和規(guī)范，將多元化教育服務(wù)提供給教師，從而改善教學(xué)質(zhì)量。最重要的是排課工作，保障每學(xué)期的教學(xué)正常運(yùn)行。所以，基于理論視角而言，探究教學(xué)管理具有重要意義，能夠加快高校教育工作標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展進(jìn)程，在有效降低教育投入的基礎(chǔ)上，取得更好的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀人才的目標(biāo)。在合理把握高校教學(xué)管理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以對(duì)互動(dòng)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)一步提高高校的管理工作效率，優(yōu)化和升級(jí)高校管理格局，通過強(qiáng)化管理工作的方式來改善實(shí)踐效益，使高校的管理水平達(dá)到顯著提升，穩(wěn)定地推進(jìn)高效化的管理工作。

2 教學(xué)管理與學(xué)工管理結(jié)合的必要性

習(xí)近平總書記在中國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上闡述了一些重要的觀點(diǎn)，其中比較突出的一點(diǎn)是，辦好我國(guó)的高等學(xué)校教育和建設(shè)我國(guó)的世界一流大學(xué)一定要緊緊地抓住人才的管理和培育。由此可見，我國(guó)高?？沙掷m(xù)發(fā)展必須注重人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是我國(guó)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵要素。正如大家所知道的事實(shí)，人才培養(yǎng)是我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)的基本職能，也是我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)，同樣也是我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)的最終目的。教學(xué)管理和學(xué)生管理工作是高等學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，他們能夠有效地提升學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠較好地解決學(xué)生將來的就業(yè)問題。目前，我國(guó)高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模正在逐漸擴(kuò)大，這些高校的管理制度和管理方式在不斷變化，這些變化使得教學(xué)管理和學(xué)生管理工作迫切需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理和學(xué)生管理工作問題中，二者之間結(jié)合是比較緊密的。然而，隨著時(shí)代的快速發(fā)展變化，二者之間變得更加密切。在現(xiàn)實(shí)的高校管理問題中，教學(xué)管理和學(xué)生管理工作之間既有交集，同樣也存在一定盲區(qū)，如果二者沒有進(jìn)行真正地有效結(jié)合，或二者之間協(xié)調(diào)不暢，這將會(huì)使得高校的管理工作變得孤立起來，進(jìn)而影響高校管理的工作效率，最終使得高校的人才培養(yǎng)難以保證達(dá)到最佳效果。事實(shí)上，一些高校還在獨(dú)立地發(fā)展教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，他們這兩項(xiàng)管理活動(dòng)幾乎沒有交叉聯(lián)動(dòng)。一方面，他們的教學(xué)管理工作僅僅注重學(xué)籍、考試、課程和成績(jī)等；另一方面，他們的學(xué)生管理工作僅僅注重思想、政治、心理、生活等。這樣的高校是很難得到較好發(fā)展的。只有將教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行真正的有機(jī)結(jié)合，才能夠使得二者發(fā)揮出最好的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)真正全面培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生?；谏鲜隹紤]，高等學(xué)校應(yīng)該要積極探索如何將學(xué)生管理和教學(xué)管理工作進(jìn)行有效結(jié)合，以期更好地推進(jìn)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

管理內(nèi)容針對(duì)學(xué)生管理、教學(xué)管理兩大工作的管理內(nèi)容而言，均存在管理全面化和服務(wù)多元化的特點(diǎn)。與理論管理觀念存在本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生管理、教學(xué)管理工作均存在于單一層面管理體系之外，即為管理目標(biāo)存在差異，但服務(wù)對(duì)象均為學(xué)生，這就為二者的融合提供了契機(jī)。教學(xué)管理工作內(nèi)容包括制定教學(xué)材料，而學(xué)生管理工作可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理實(shí)踐條件提供給學(xué)生群體。所以，學(xué)生管理、教學(xué)管理二者彼此輔助和促進(jìn)，在差異化的管理目的之下，依然能夠?qū)Χ唛g的協(xié)同互動(dòng)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。教學(xué)管理與學(xué)生管理是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，兩者深入融合。他們?cè)诠芾砟Ｊ?、管理?nèi)容方面有其共性，然而教學(xué)管理與學(xué)生管理工作存在理念不協(xié)調(diào)、教學(xué)管理與學(xué)生管理的決策重點(diǎn)偏差、管理工作環(huán)節(jié)有待完善等問題。這就需要高校樹立全新的現(xiàn)代化高校管理理念、強(qiáng)化教育管理與學(xué)生管理一體化聯(lián)動(dòng)、構(gòu)建學(xué)生自主管理實(shí)踐新模式、創(chuàng)設(shè)高校管理實(shí)踐新模式等途徑進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)管理與學(xué)生管理的有機(jī)融合。

3 加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)的路徑探索

3.1 樹立現(xiàn)代化高校管理理念

在強(qiáng)化高校各項(xiàng)管理工作互動(dòng)的過程中，必須從根本上樹立現(xiàn)代化的管理理念。高校教學(xué)管理工作服務(wù)對(duì)象為教師、學(xué)生，通過對(duì)管理工作協(xié)同互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建，不僅能夠有效促進(jìn)師生間的溝通，便于教師更好地掌握學(xué)生的各方面狀況，并及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，同時(shí)還可以使學(xué)生的管理能力得到增強(qiáng)。在以往管理模式之下，輔導(dǎo)員、管理工作者都依靠經(jīng)驗(yàn)來落實(shí)各項(xiàng)工作，無法結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，開展統(tǒng)籌分析和規(guī)劃布置工作。在發(fā)揮協(xié)同互動(dòng)機(jī)制效用的過程中，需要結(jié)合現(xiàn)代管理體系，擴(kuò)大管理范疇，借助多樣化的方式來有效融合學(xué)生管理工作、教學(xué)管理工作，包括更新管理理念、運(yùn)用科學(xué)的管理方式等。這樣才能夠基于不同維度來促進(jìn)高校管理效率地提升，打造和諧校園環(huán)境。

3.2 強(qiáng)化教育管理與學(xué)生管理一體化聯(lián)動(dòng)

為了提高高校管理工作的科學(xué)程度，就需要實(shí)現(xiàn)教育管理與學(xué)生管理的一體化聯(lián)動(dòng)?；趥鹘y(tǒng)管理模式之下，主要是職能部門、任課教師負(fù)責(zé)教育管理考核任務(wù)，學(xué)生的主體地位并沒有得到充分展示，因?yàn)榈匚徊粚?duì)等，學(xué)生根本不能與教師進(jìn)行平等的溝通。通過強(qiáng)化教育管理與學(xué)生管理一體化聯(lián)動(dòng)的方式，深化考核與時(shí)考核，有效解決問題，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)管理考核模式的弊端。教學(xué)管理信息化中最重要的環(huán)節(jié)是充分重視教育教學(xué)管理信息化的重要性，并且能夠在全校范圍內(nèi)建立完善的信息化組織結(jié)構(gòu)。教學(xué)管理信息化不僅僅需要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和方法，更需要考慮創(chuàng)新管理理念、優(yōu)化機(jī)構(gòu)配置等問題。所以組織建立具有重大決策能力的組織機(jī)構(gòu)是非常重要的，該機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)各部門之間的溝通和交流，能夠充分協(xié)調(diào)各部門的工作，實(shí)現(xiàn)工作合力。

3.3 構(gòu)建學(xué)生自主管理新模式

作為現(xiàn)代高效管理，學(xué)生自主管理也是必不可少的。學(xué)生的自主管理是其關(guān)鍵構(gòu)成。高校在落實(shí)管理工作的過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生自主管理實(shí)踐模式積極構(gòu)建，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與各項(xiàng)管理工作，提高學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力，便于對(duì)管理項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化布置，有利于教師和管理工作者了解學(xué)生的需求，更好的理解學(xué)生所提出的意見，進(jìn)一步健全管理體系。

3.4 構(gòu)建管理實(shí)踐新模式

要提高管理效率，就需要結(jié)合高校教育管理現(xiàn)狀和條件，立足于實(shí)際，不斷創(chuàng)新實(shí)踐管理模式[3]。高校在開展學(xué)生管理工作協(xié)同互動(dòng)實(shí)踐的過程中，應(yīng)深入分析和探究當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，基于學(xué)生專業(yè)教育的層面，對(duì)管理工作進(jìn)行細(xì)化，確保高校管理工作與學(xué)生教育相協(xié)調(diào)，減少時(shí)間沖突問題的發(fā)生，將優(yōu)質(zhì)的高校教育及管理服務(wù)提供給學(xué)生，并規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。在提升高校管理實(shí)踐效率的過程中，也必須注重學(xué)生自我約束力的培育和增強(qiáng)，要基于思想理念的視角，使學(xué)生正確、理性地看待高校管理工作，讓大學(xué)生主動(dòng)參加管理實(shí)踐工作，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格約束自我，使協(xié)同互動(dòng)機(jī)制的效用得到充分體現(xiàn)，以此來推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

教學(xué)管理與學(xué)生管理是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，兩者深入融合。教學(xué)管理與學(xué)生管理在管理模式、管理內(nèi)容方面有其共性，然而當(dāng)前高校管理與學(xué)生管理工作存在理念不協(xié)調(diào)、教學(xué)管理與學(xué)生管理的決策重點(diǎn)偏差、管理工作環(huán)節(jié)有待完善等問題。這就需要高校樹立全新的現(xiàn)代化高校管理理念、強(qiáng)化教育管理與學(xué)生管理一體化聯(lián)動(dòng)、構(gòu)建學(xué)生自主管理實(shí)踐新模式、創(chuàng)設(shè)高校管理實(shí)踐新模式等途徑進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)管理與學(xué)生管理的有機(jī)融合。