淺談傳統(tǒng)科普與信息化科普

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院實驗室與設(shè)備管理處 廣東 廣州 510225

科普是對科學(xué)的傳播和普及,是指利用各種媒介以易于理解和接受的方式介紹各種科學(xué)知識,讓人們理解和掌握科學(xué)的傳播過程。傳統(tǒng)科普的信息輸出方向是自上而下單向的,有展覽館、報刊雜志、影像制品、知識講座、廣播、電視等多種傳輸方式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的科普可稱為信息化科普。義務(wù)教育和高等教育的普及,公眾的文化程度越來越高,很多人都具備基本的科學(xué)知識,已經(jīng)極少有人會需要靠科普書籍去尋求工作和生活中問題的解答,也不再因為需要知識而去主動閱讀科普作品。

一、傳統(tǒng)科普分析

1.內(nèi)容深奧、難以理解?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,學(xué)科分類越來越細。細致的學(xué)科分類有利于專項研究,但對于公眾來說無形中增加了科普的難度。傳統(tǒng)科普的期待讀者是“廣大青少年”,作者以教師的口吻傳道解惑,告訴讀者什么是對的什么是錯的,講解一些被作者視為絕對正確的知識。但是現(xiàn)在公眾的文化程度普遍提高,在學(xué)校教育中獲得了很多基礎(chǔ)的科學(xué)知識,具體問題的解決不會依賴于科普知識,所以在規(guī)劃科普內(nèi)容的時候要有層次,設(shè)置不同難易程度的科普內(nèi)容以適應(yīng)不同的科普對象。

2.難以引起公眾的興趣。許多地方的科普宣傳依舊是以科普講座、科普展板、廣場宣傳等方式來進行,開展講座的同時分發(fā)宣傳資料,再出一些宣傳板報,沒有區(qū)分人們的年齡、職業(yè)、文化層次、興趣愛好等來規(guī)劃科普內(nèi)容,使人們對科普宣傳失去了興趣。在傳統(tǒng)科普觀念中,科學(xué)是神圣的、嚴(yán)肅的,以娛樂化的方式解讀科學(xué)進行科普是受到排斥的。但是上海交通大學(xué)江曉原教授提出:要開發(fā)科學(xué)的娛樂功能。要讓科學(xué)變成一個很好玩的東西,讓大眾愿意主動接近。寓教于樂提了很多年,讓知識以娛樂的方式進行傳播,不但能加深記憶,更能獲得更深層次的思考?！翱茖W(xué)松鼠會”科普做得相當(dāng)活躍,非常善于開發(fā)科學(xué)的娛樂功能,他們的作品不需要很多的思考,把科學(xué)變成一件輕松好玩的事情。

3.科普內(nèi)容不全面。傳統(tǒng)科普的深度和廣度有限,從現(xiàn)有的科普作品來看,傳統(tǒng)科普主要集中在對科學(xué)技術(shù)知識的正面介紹?？茖W(xué)的負面性內(nèi)容是目前的科普所缺失的,也是當(dāng)公共事件突發(fā)的時候,公眾迫切需要了解的,諸如“轉(zhuǎn)基因食品”、“三聚氰胺”等條目。這些知識有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?對知識提供者有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)要求,互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于這些方面的內(nèi)容信息龐雜,需要優(yōu)秀科普作品的積極介入。要真實全面地進行科普,科學(xué)的另一面,應(yīng)該對公眾敞開。比如轉(zhuǎn)基因食品,既要講轉(zhuǎn)基因可以防止蟲害、提高產(chǎn)量,也要介紹轉(zhuǎn)基因食品可能存在的危害。在進行正面科普的同時納入對科學(xué)技術(shù)的反思,進行全面的科普,包括對科學(xué)技術(shù)局限性的認(rèn)知,對濫用科學(xué)技術(shù)可能帶來的后果的認(rèn)知。

二、信息化科普分析

網(wǎng)絡(luò)信息時代人們隨時隨地可以進行信息獲取與分享,越來越多的信息開始電子化,網(wǎng)絡(luò)連接變成了信息高速公路,信息的發(fā)布變得無比便捷。網(wǎng)絡(luò)信息時代基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科普被稱為信息化科普。信息化科普傳播渠道和表現(xiàn)形式多種多樣,以多媒體的傳播和社交互動為平臺,對科學(xué)知識進行傳播與擴散。信息化科普具有很多特點,概述如下:

1.傳播渠道的多樣性。有別于傳統(tǒng)科普講座、科普條幅、科普展板、廣場宣傳等單一的傳播模式,信息化科普知識傳播渠道越來越多樣化。利用科技手段的移動互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)傳播渠道逐漸成為主流的信息傳播渠道,常用渠道有:科普信息網(wǎng)站、科普微博、手機APP應(yīng)用、新聞客戶端、微信公眾號、虛擬科普館、網(wǎng)上科技館等。信息化科普也兼具有傳統(tǒng)媒體覆蓋面廣、影響力大的渠道作用,支持傳統(tǒng)媒體集成現(xiàn)有科普資源內(nèi)容實現(xiàn)線上線下融合傳播。

2.表現(xiàn)形式的多樣性。傳統(tǒng)科普的表現(xiàn)形式以科普文章和圖片為主。在信息時代數(shù)據(jù)類型主要表現(xiàn)為文本、圖像、音頻、視頻、數(shù)據(jù)流和網(wǎng)頁等,在此形式下科普的表現(xiàn)形式則愈加豐富:科普專著、微課、講座、科普文章、論文等科普教學(xué)資源;綜合文字、圖片、視頻的融媒體;游戲形式的科普;APP小程序形式的科普;在微博、論壇等互動媒體上的科普等。表現(xiàn)形式的多樣性,使得利用圖文影音等多種形式通俗易懂地展現(xiàn)科學(xué)知識、科普文化成為可能。

3.內(nèi)容的時效性。網(wǎng)絡(luò)時代信息傳播速度進入即時階段,可以即時看到整個世界正在發(fā)生的各種事情。很多科普內(nèi)容與新聞類似也具有時效性,人們在特定時間對某種具體科學(xué)知識具有強烈的需求。比如在突發(fā)事件、災(zāi)害發(fā)生時,科學(xué)家要像媒體搶新聞那樣及時站出來說話,搶科普的時效性是十分必要的。突發(fā)狀況下的科普尤其重要,當(dāng)日本福島核電站被地震摧毀時,公眾陷入恐慌之中,此時傳播核電站與放射危害的相關(guān)科學(xué)知識會比平時產(chǎn)生更佳的效果。科普宣傳如果失去了時效性,效果會大打折扣。基于現(xiàn)代傳播學(xué)和當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大背景下的即時信息傳播為科普的時效性提供了技術(shù)保障。

4.傳播的雙向互動性和高擴散性。有別于傳統(tǒng)科普的單向傳播方式,信息化科普傳播具有雙向互動性和高速擴散性,信息可以在很短的時間內(nèi)通過無數(shù)的互聯(lián)網(wǎng)用戶擴散開來。每時每刻互聯(lián)網(wǎng)上時刻都有大量的數(shù)據(jù)在傳遞:公眾在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)科普知識的記錄;科普宣傳、科普交流、科普討論等活動會產(chǎn)生留存記錄;科普專家、工作人員以及受眾在微博、微信、QQ等社交媒體都會產(chǎn)生的海量交互數(shù)據(jù)。科普信息傳播的過程是受眾與信息平臺之間雙向的交流互動過程,受眾按照自身的需求去尋找各種科普信息,并對相關(guān)信息進行有選擇的接觸和記憶,并反過來作用于信息傳播過程,并且信息可以實時共享。

三、總結(jié)

現(xiàn)代社會的個體價值日益彰顯,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機的快速發(fā)展,公眾追求的不是消極地“接受”信息,而是積極地尋求信息為自己所用,表現(xiàn)出個性、豐富和多元化的信息需求特點。傳輸方式單向的、以圖片和文章為表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)科普顯然已經(jīng)無法滿足公眾的需求。綜合利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段,兼具新穎性、趣味性的各種表現(xiàn)形式的信息化科普,是未來推進科普創(chuàng)新的發(fā)展方向。