信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略實施

吉林省扶余市長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 吉林 扶余 131222

本文針對信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略實施,不僅完善了小學(xué)語文教學(xué)體系信息化體制,讓教學(xué)不再局限于課內(nèi)、課堂之上,而是體現(xiàn)了處處是學(xué)習(xí)好時機的思想。而且構(gòu)建信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中實施框架結(jié)構(gòu),是教學(xué)改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn),為我國教育改革奠定了思想和理論基礎(chǔ)以及可參考的經(jīng)驗基礎(chǔ)。通過本文研究,開闊了小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)視野,讓更多的人關(guān)注信息化教育,并助力于小學(xué)語文教學(xué),努力建設(shè)信息化教育體系。

1 信息技術(shù)的應(yīng)用情況

1.1 信息技術(shù)覆蓋面越來越廣泛 由于信息技術(shù)的全面快速發(fā)展,信息技術(shù)覆蓋人們生活、工作的方方面面。且隨著信息技術(shù)的發(fā)展,逐步深入到人們生活的各個領(lǐng)域。這就使得信息技術(shù)的發(fā)展助力于城市建設(shè)以及教育工作的改革。尤其是現(xiàn)階段我國教育信息技術(shù)化發(fā)展,使信息技術(shù)在小學(xué)教育等領(lǐng)域應(yīng)用日益頻繁,且對小學(xué)語文教育改革發(fā)展等具有重要意義。

1.2 信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域越來越多 信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,對于提高我國社會的生產(chǎn)能力、科學(xué)技術(shù)水平具有重要的作用。所以,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢。尤其是在網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的多元化創(chuàng)新與發(fā)展,不僅能夠滿足小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新的需求,同時能夠帶給學(xué)生以新穎獨特的教學(xué)環(huán)境體驗。

1.3 信息技術(shù)發(fā)展的深度廣度提高 隨著技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展深度廣度日益得到提升,在信息技術(shù)不斷細化,并且被各個領(lǐng)域所開發(fā)利用的基礎(chǔ)上,對信息技術(shù)與教育教學(xué)環(huán)境融合助力于教學(xué)形式發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)語文教學(xué)中,不僅能夠營造良好的教學(xué)場景,同時能夠整合教學(xué)資源,為學(xué)生帶來更多元化的教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢,且信息技術(shù)助力于教育技術(shù)創(chuàng)新,實現(xiàn)教育環(huán)境的重組,構(gòu)建了良好的教學(xué)氛圍,使得小學(xué)教育活動的發(fā)展具有更多的創(chuàng)新效果。塑造了具有良好創(chuàng)新特色的信息化語文教學(xué)環(huán)境,形成了以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化語文課堂教學(xué)模式。

2 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略實施

2.1 語文教學(xué)中引入信息技術(shù)內(nèi)容 通過在語文教學(xué)中明確信息技術(shù)的特點,掌握信息技術(shù)設(shè)備的操作情況,提高小學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,對于小學(xué)語文課堂教學(xué)信息化發(fā)展起到良好的促進作用。不僅培養(yǎng)小學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)的思維意識,同時增強學(xué)生主動探究的興趣,形成了以信息技術(shù)為核心的小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新模式,帶給小學(xué)生以更多元化的教學(xué)體驗。尤其是信息技術(shù)的快速發(fā)展,使語文課堂教學(xué)的形式更新穎獨特。既能滿足小學(xué)語文創(chuàng)新發(fā)展的需要,同時又增強了小學(xué)語文系統(tǒng)化創(chuàng)新發(fā)展的意識,使得小學(xué)語文課堂教學(xué)效果倍增。

2.2 運用信息技術(shù)軟件進行語文課堂教學(xué) 小學(xué)語文教學(xué)中,通過綜合運用信息技術(shù)軟件支撐語文課堂教學(xué),不僅能夠提升語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的效果,同時為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了技術(shù)保障。豐富小學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)思維形式,并且與時俱進的創(chuàng)新了語文課堂教學(xué)活動,對小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義。首先,教師通過信息技術(shù)軟件呈現(xiàn)出不一樣的語文課堂,并且將語文教學(xué)知識與信息技術(shù)結(jié)合,實現(xiàn)語文知識的重組,突破小學(xué)生的認知,從而帶給小學(xué)生以新穎的教學(xué)形式吸引小學(xué)生的注意力,從而潛移默化的提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其次,重視構(gòu)建以信息技術(shù)軟件探究為核心的語文課堂教學(xué)形式,突出小學(xué)生主體地位,促使小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中能夠持續(xù)穩(wěn)定的保持良好的參與積極性。

2.3 通過信息技術(shù)軟件平臺實現(xiàn)語文教學(xué)的多元化 借助于信息技術(shù)構(gòu)建信息化教學(xué)平臺,開展語文教學(xué)活動。不僅能夠滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)以及線下實踐的需要,同時學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,反復(fù)的觀看教學(xué)內(nèi)容,有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗提升自我認識時,借助于信息技術(shù)平臺探究語文課程的內(nèi)容,從而有效提升小學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的效果。首先,信息技術(shù)軟件平臺能過語文課程教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容以及語文學(xué)習(xí)的相關(guān)知識,使得小學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方向?qū)W習(xí)興趣自主瀏覽,小學(xué)生的課程作業(yè)可以通過信息化教學(xué)平臺進行在線答疑,滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次,信息化與課程教學(xué)模式,讓教師可以通過信息化管理平臺實現(xiàn)公平競爭,有助于提高語文教師的自主創(chuàng)新性以及公平競爭效果,引導(dǎo)教師在規(guī)范自身的教學(xué)行為基礎(chǔ)上,不斷的創(chuàng)新語文課程教學(xué)內(nèi)容,對全面提升小學(xué)語文課程教學(xué)效果起到了一定的助力作用。

總體來看,小學(xué)語文教學(xué)不僅能夠體現(xiàn)語文教學(xué)的可靠性,同時能夠體現(xiàn)語文教學(xué)的時,學(xué)生在語文教學(xué)活動中持續(xù)穩(wěn)定提高綜合素養(yǎng)。既體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的信息化管理效果,同時借助于信息技術(shù)實現(xiàn)了語文教學(xué)模式的多元化發(fā)展,增強了小學(xué)生的自主探究能力好思維意識,奠定了小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

通過研究信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的具體情況,提高教學(xué)改革發(fā)展的能力,促進教學(xué)改革快速推進。并將信息技術(shù)更好的引入到小學(xué)語文教學(xué)中,提高小學(xué)語文教學(xué)的信息化水平。從小學(xué)語文教學(xué)基本情況入手,關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的程度,為國家和社會培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的現(xiàn)代人才。從信息技術(shù)創(chuàng)新視角,研究與小學(xué)語文教學(xué)融合方法,極大的體現(xiàn)了我國對教育改革的重視程度,將信息技術(shù)作為小學(xué)語文教學(xué)深度融合的重點研究對象,有助于提升我國教育水平和質(zhì)量。