淺析體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略

衡水市冀州區(qū)教育局電教儀器站 河北 衡水 053200

教學(xué)改革的實(shí)踐證明:探究性的教學(xué)方法,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的有效方法。體育是小學(xué)生喜歡的一門課程,其豐富的內(nèi)涵與廣闊的空間為教師創(chuàng)造性地教與學(xué)生探究性地學(xué)提供了發(fā)展的平臺(tái)。在具體的教學(xué)過程中,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐:

一、輕松導(dǎo)入,讓學(xué)生喜歡上體育課

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的組織教學(xué),用機(jī)械的定位操達(dá)到熱身作用,枯燥的運(yùn)動(dòng)引不起學(xué)生的興趣,課沒開始學(xué)生已產(chǎn)生厭倦心理。體育課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的體能,如何讓學(xué)生興致勃勃地參入到運(yùn)動(dòng)中來,設(shè)計(jì)一個(gè)有趣而又能達(dá)到熱身目的課前小活動(dòng),為學(xué)生營造出安全、自由、輕松的氛圍,讓學(xué)生一走進(jìn)體育課堂便興味盎然。如播放一段歡快的、動(dòng)感強(qiáng)的樂曲,讓學(xué)生在和著音樂的節(jié)拍自由熱身,其情緒也隨音樂一起興奮。再如我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備各式各樣小動(dòng)物的頭飾,熱身時(shí)學(xué)生根據(jù)頭飾的動(dòng)物進(jìn)行模仿他們的肢體語言,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生,躍躍欲試的積極性空前高漲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,拓展思維

小學(xué)生思維活躍,富于想象,體育教學(xué)中教師要努力利用體育的自身的特點(diǎn),創(chuàng)造出想象的空間,讓他們展開想象的翅膀,在創(chuàng)新的天地里翱翔。如:在跳遠(yuǎn)教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了這樣的設(shè)置問題情境導(dǎo)入課程:“同學(xué)們?cè)谕讲酱河螘r(shí),遇到一個(gè)很大的、很寬的水溝時(shí),你們用什么方法能過去”。我讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)行討論發(fā)表看法。一些同學(xué)說“飛過去”一些同學(xué)說“跳過去”……。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)幫助同學(xué)們分析了這幾種可能性及有效性。我又讓學(xué)生們自由分組、自主討論、自由選擇參入活動(dòng)方式,看如何能跳過去。學(xué)生有的說:“用樹枝撐著跳過去”、“用助跑的方法跳過去”、“在原地跳過去”等辦法。使同學(xué)們乘著想象的翅膀翱翔在知識(shí)的海洋里。

三、利用信息化手段,開拓學(xué)生的視野

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),要求小學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)處理大量不斷更新的信息。就現(xiàn)代的體育教材而言,其內(nèi)容有限,有一些知識(shí)還比較陳舊。因此教師要和學(xué)生一起跳出教材的圈子,到廣闊的生活中通過各種渠道去了解自己喜歡活動(dòng),到課堂上去展示,充實(shí)課內(nèi)的學(xué)習(xí),不斷開闊學(xué)生的視野。對(duì)于學(xué)生來說,這樣的學(xué)習(xí)不再是灌輸?shù)倪^程,而是主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。如:在做模仿大老虎的動(dòng)作時(shí),課前我讓學(xué)生看電視觀察老虎的動(dòng)作,然后在課堂上讓學(xué)生們模仿老虎的姿勢(shì),把收集到的信息充分展示給同學(xué)們,一般的學(xué)生是是以老虎跑動(dòng),跳躍加聲音的形式進(jìn)行,可是卻有個(gè)學(xué)生學(xué)了一只被獵人的捕獵夾子夾到的老虎,一瘸一拐的模仿形式進(jìn)行。我及時(shí)的給予其表揚(yáng),學(xué)生的熱情高漲。這樣既豐富了學(xué)生的視野,又彌補(bǔ)了教材容量小的不足。

四、讓學(xué)生在情境中增長創(chuàng)造力

作為體育教師應(yīng)該充分利用體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力。如:課堂中創(chuàng)設(shè)我們小朋友到動(dòng)物園,通過幫助大熊貓搬運(yùn)竹筍,幫助小青娃在河中搬運(yùn)瓶子等活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生活動(dòng)熱情,創(chuàng)造體育的激情。在低年級(jí)教學(xué)中,我先讓同學(xué)們?cè)谛∏嗤芴扇~游戲比賽中比一比,賽一賽,看誰的動(dòng)作最準(zhǔn)確、最優(yōu)美。學(xué)生爭先恐后,發(fā)表不同意見,求異思維得到了發(fā)展。繼而,我讓學(xué)生進(jìn)一步在小青蛙搬運(yùn)瓶子游戲中加上音樂,這時(shí)我先讓學(xué)生小組自由討論,如何在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候加上音樂,小學(xué)生爭強(qiáng)好勝,參加討論時(shí)都想充分發(fā)表自己的見解,盡力表現(xiàn)自己,大腦處于積極的思維狀態(tài),討論激烈時(shí),智力達(dá)到平時(shí)難以出現(xiàn)的機(jī)會(huì),不時(shí)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花?？戳藢W(xué)生在有板有眼地進(jìn)行搬運(yùn)瓷瓶子,并加上自創(chuàng)有趣的音樂時(shí),看到同學(xué)們對(duì)自己創(chuàng)作成果時(shí)的那種喜悅、自豪與自信的表情時(shí),我也情不自禁地跟著同學(xué)們的歌聲活動(dòng)起來。學(xué)生的自信心有了,創(chuàng)新精神得以激發(fā),創(chuàng)新意識(shí)也大大增強(qiáng)了,而最終的目的是掌握了運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)參入的興趣。

五、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

親自實(shí)踐,才能有所發(fā)現(xiàn)、有所體驗(yàn),有所創(chuàng)造。讓學(xué)生親自實(shí)踐,他們就有了自已的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中,我首先注重了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo),讓他們主動(dòng)自主地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去求新。如在難點(diǎn)解決時(shí),我放手學(xué)生讓他們互相幫助來解決難題。這樣互幫互學(xué),學(xué)習(xí)氣氛和諧而熱烈。如我在講授投沙包時(shí),采用小游戲的方法,以學(xué)生熟悉小紅帽的故事為主線,精心設(shè)計(jì)營救喜洋洋活動(dòng)。我在遠(yuǎn)處安放了幾只“灰太狼”,并提示學(xué)生:“你能想出不同的方法打到遠(yuǎn)處可恨的灰太狼嗎?”學(xué)生們躍躍欲試,各盡所能,用沙包打大灰狼。有的學(xué)生只須輕輕一擲,或采取幾步助跑,就能把沙包扔得又高又遠(yuǎn),擊中目標(biāo);有的學(xué)生當(dāng)然有點(diǎn)“望洋興嘆”了,幾次出擊都以失敗而告終,他們做出“疑惑”的表情和動(dòng)作。面對(duì)這種情形,我讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)成功的同學(xué)是怎樣做的,或者讓同學(xué)之間相互幫助。他們?cè)趲椭蜃约喊l(fā)現(xiàn)下提速揮臂,使盡全身的力氣,拋出他們滿懷希望的一擲,打中可惡的灰狼,救出了小紅帽。學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,樹立了自信心,同時(shí)也讓更多的同學(xué)懂得了團(tuán)結(jié)才是力量。在兒童的世界里,處處充滿著奇思妙想。

以上是我在體育教學(xué)中研究性教學(xué)方法的幾點(diǎn)探索。除此之外的其他途徑和方法還有很多,只要我們善于思索、勤于積累、勇于改革,體育的課堂上必見創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的閃亮。