樂亭縣成人中等專業(yè)學(xué)校 河北 唐山 063600
隨著計算機技術(shù)與信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛普及與應(yīng)用,使社會越來越需要符合新時期時代發(fā)展的綜合型高素質(zhì)計算機人才。而在現(xiàn)階段社會就業(yè)壓力較大的背景下,成人中專與本科院校競爭尤為激烈,而為了使成人中專學(xué)生在競爭激烈的社會環(huán)境中脫穎而出,也是目前成人中專計算機專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。因此,在成人中專計算機教學(xué)中,需通過有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生計算機綜合能力,使學(xué)生符合社會新要求,為其畢業(yè)后能順利地開展工作奠定良好的基礎(chǔ),使其自身的價值能得到更好地體現(xiàn)。本文就如何提高成人中專計算機課堂教學(xué)效率展開研究,并結(jié)合筆者自身經(jīng)驗提出一些教學(xué)策略,以前為同行提供參考。
學(xué)生對計算機課程的興趣能提升學(xué)習(xí)動力,并減輕學(xué)習(xí)壓力。然而在以往成人中專計算機教學(xué)中,教師所應(yīng)用的教學(xué)方式較為單一,致使學(xué)生被動學(xué)習(xí),同時也導(dǎo)致教學(xué)課堂氣氛緊張,造成部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,使其計算機綜合能力不能得到有效地提升。因此,教師要充分的響應(yīng)新課改的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),進而增加其對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,并緩解課堂緊張氣氛,為學(xué)生建立一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍,使其計算機綜合能力得到有效提升。
比如,在“初級程序設(shè)計語言”教學(xué)的過程中,教師可通過教育平臺為學(xué)生播放微課教學(xué)課件,使學(xué)生進行課前自主學(xué)習(xí),并要求學(xué)生對知識疑難點進行反饋,然后教師在課前進行總結(jié)。在課程教學(xué)過程中,隨機選擇幾名學(xué)生展開實踐操作,并進行相應(yīng)的知識講解,并由全班學(xué)生進行糾錯。最后教師對其知識點進行總結(jié)和補充,同時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題,并重點講解學(xué)生的疑難點。這樣可使計算機教學(xué)更具針對性,并使課堂教學(xué)時間得到合理的應(yīng)用,進而提高學(xué)生對知識點的理解程度。
我國教育改革逐步走向深入,成人教育也走上了日新月異的改革軌道,教學(xué)思想、教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在成人教育課堂上對學(xué)生進行教學(xué)的過程中,傳統(tǒng)教學(xué)方式已不在符合新時代教育要求,各種新型的教學(xué)理論與教學(xué)方法也逐漸地取代了傳統(tǒng)的教學(xué)法。因此,教師除了需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,還需創(chuàng)新教學(xué)模式,以改變傳統(tǒng)教學(xué)手段,以提升學(xué)生對計算機知識的理解度,同時降低教學(xué)難度。
例如,教師可開展模擬情景教學(xué),將班級看作一個公司整體,學(xué)生為企業(yè)員工,教師為主管。教師通過為學(xué)生布置相應(yīng)的工作內(nèi)容,并進行嚴格要求,以此可提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)技能的運用,同時也有利于為學(xué)生日后工作積累寶貴經(jīng)驗,為其以后在工作中應(yīng)用加算計軟件,出色地完成工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
鑒于成人中專計算機學(xué)習(xí)能力差異較大,應(yīng)用計算機的能力參差不齊,出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象。而為了提升學(xué)生計算機綜合能力,教師要就要尊重與重視學(xué)生之間的差異,然后展開分層教學(xué)。以幫助不同成績層次的學(xué)生進行有針對地學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)科的喜愛程度,并提高學(xué)生對計算機實操能力的掌握度。而在展開分層教學(xué)前,教師需對學(xué)生對計算機知識及操作能力掌握情況進行正確評價,然后將學(xué)生分成A(學(xué)習(xí)能力較強)、B(學(xué)習(xí)能力一般)、C(學(xué)習(xí)能力較差)三層次,然后對學(xué)生開展分層教學(xué)。
例如,在展開計算機教學(xué)的過程中,教師需根據(jù)B層學(xué)生接受能力來確定教學(xué)內(nèi)容,計算機理論知識講述完畢后,要求AB層學(xué)生展開計算機操作練習(xí),同時對A層學(xué)生提出更高要求,要求其與實踐進行結(jié)合,培養(yǎng)這部分學(xué)生的實踐能力。針對C層學(xué)生教師要加大對他們的關(guān)注度,認真輔導(dǎo)每一位學(xué)生展開計算機操作練習(xí),并為學(xué)生解決疑惑。最后使其的基礎(chǔ)知識與操作能力得到有效地提升,并幫助其提升分層,使其往更高層發(fā)展,以縮短學(xué)生之間的差距。
在展開成人中專計算機教學(xué)的過程中也可使用互助教學(xué)法,讓A層學(xué)生對BC層學(xué)生進行一對一單獨幫助,A層學(xué)生通過幫助其他層次的學(xué)生,不僅可以提升被幫助學(xué)生計算機綜合能力,同時還能對自身計算機知識起到鞏固的作用,使計算機教學(xué)形成良性發(fā)展循環(huán)。并減少了部分同學(xué)在教師的教導(dǎo)下產(chǎn)生緊張的心理,使其能有效地提高學(xué)習(xí)成績。而助人者也會從中得到成就感與滿足感,更加提高對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣,使其像綜合型專業(yè)計算機人才發(fā)展。在學(xué)生之間的互相幫助下,學(xué)可為計算機教學(xué)構(gòu)建了良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生們可以共同進步,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式可顯著提升成人中專計算機課程教學(xué)質(zhì)量,并有效培養(yǎng)學(xué)生計算機綜合能力,使其成為時代所需的計算機專業(yè)人才。