一帶一路背景下經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程建設(shè)與研究

河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院東語系 河北 秦皇島 066311

2015年“一帶一路”倡議的提出,給我國和沿線國家?guī)砹烁鱾€(gè)領(lǐng)域的飛速發(fā)展。阿拉伯國家中有13個(gè)國家和地區(qū)如伊拉克、阿聯(lián)酋、也門等隸屬于“一帶一路”沿線國家。經(jīng)貿(mào)阿拉伯語課程是高職應(yīng)用阿拉伯語專業(yè)的核心課程,遵循就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想,培養(yǎng)素質(zhì)全面的對(duì)阿外貿(mào)人才。近年來,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟和其在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,顯著改善了高職課程的教學(xué)模式,有效提高了課程的教學(xué)效率和教學(xué)成果。特備是經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程的建設(shè)與應(yīng)用,通過線上線下相結(jié)合,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,提高了整體教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性對(duì)阿外貿(mào)人才,為“一帶一路”倡議做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程的特點(diǎn)

高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程,相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,具有多方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用特點(diǎn)。一方面,本課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教師在構(gòu)建本課程之初,就把在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)、尤其是真實(shí)的過了保密期的外貿(mào)企業(yè)資料融入到了課程中,這些都是課本中學(xué)不到的,有效提高了課程的實(shí)操性。其次,本課程具有很強(qiáng)的職業(yè)性。課程使學(xué)生能夠在實(shí)際的環(huán)境中進(jìn)行外貿(mào)模擬操作,感受真實(shí)的工作場(chǎng)景和工作環(huán)境,提前適應(yīng)外貿(mào)公司工作流程,有效提高了課程的實(shí)踐性。再次,本課程具有很強(qiáng)的開放性。本課程不僅面向在校學(xué)生,而且面向已經(jīng)從事對(duì)阿外貿(mào)工作的畢業(yè)生,通過本課程可以獲得大量的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)和信息,為“一帶一路”對(duì)阿貿(mào)易提供知識(shí)儲(chǔ)備。

傳統(tǒng)的線下課程與在線開放課程相比各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程的建設(shè)

2.1 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程統(tǒng)籌階段 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是提高學(xué)生綜合素質(zhì),專業(yè)能力方面注重學(xué)生的聽、說、譯的能力和主要經(jīng)貿(mào)知識(shí);方法能力方面注重針對(duì)對(duì)阿貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)和商務(wù)談判技巧;社會(huì)能力方面注重對(duì)阿貿(mào)易商務(wù)禮儀及禁忌、處理突發(fā)事件的能力、社交能力及職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在課程建設(shè)中,秉承著加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)課程教學(xué)資源共享的理念,確保課程的開放性、共享性,全面展示教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此在構(gòu)建課程的過程中,專業(yè)教師和參與人員首先進(jìn)行了教學(xué)資料和專業(yè)材料方面的收集和整理,包括與校企合作單位、從事相關(guān)職業(yè)的畢業(yè)生聯(lián)系,獲得合格的實(shí)用的教學(xué)資料;同時(shí)還請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)專家、外貿(mào)人士,尤其是到中國進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的阿拉伯客戶參與意見和建議。在此背景下,明確了本課程的教學(xué)框架,確定了相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

在前期準(zhǔn)備階段,為了確保本課程的實(shí)用性、實(shí)時(shí)性、包容性,專業(yè)教師邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士不斷對(duì)課程進(jìn)行維護(hù)和調(diào)整,更新教學(xué)資源,獲得第一手經(jīng)貿(mào)資料,從而使課程內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)緊密聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)無縫銜接,契合職業(yè)教育的目的和精神。

2.2 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 通過教師對(duì)線下授課內(nèi)容的總結(jié)和對(duì)現(xiàn)階段市場(chǎng)人才需求的問卷,最終將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)劃分為三個(gè)階段:首先,對(duì)課程的概述。此部分主要是結(jié)合外貿(mào)從業(yè)人員、從事外貿(mào)行業(yè)的畢業(yè)生以及外籍客商的外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)為主題,以浙江省義烏市為例,對(duì)整個(gè)對(duì)阿貿(mào)易流程進(jìn)行概述。其中不僅包括外貿(mào)業(yè)務(wù)中應(yīng)掌握的阿拉伯語和外貿(mào)相關(guān)知識(shí),還應(yīng)包括談判技巧、社交能力、風(fēng)險(xiǎn)管控等應(yīng)用重點(diǎn)。其次,在全面結(jié)合教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,按照本學(xué)院人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本專業(yè)的特色,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行明確。相關(guān)社會(huì)能力和方法能力,應(yīng)融合到專業(yè)能力之中,知識(shí)點(diǎn)難度應(yīng)逐漸遞增。再次,在教學(xué)過程中,應(yīng)包括講授環(huán)節(jié)、實(shí)例環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,使學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)任務(wù)活動(dòng)中心積極主動(dòng)應(yīng)用完成既定任務(wù)。最后,充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資料,如名師教學(xué)視頻、慕課等,上傳到“學(xué)習(xí)通”供學(xué)生共享,幫助學(xué)生能快速攻克學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.3 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程建設(shè) 在課程建設(shè)過程中,知識(shí)點(diǎn)由本課題參與教師直接拍攝完成,經(jīng)過適當(dāng)?shù)募糨?制作成視頻教學(xué)資源,上傳到“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)。視頻長度應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi),教學(xué)語言應(yīng)言簡意賅,清晰易懂,充分利用時(shí)間,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),以便學(xué)生利用“碎片化”時(shí)間學(xué)習(xí)。同時(shí),為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,應(yīng)充分利用動(dòng)畫、圖片等方式提高視頻的趣味性。特別注意的是,要注重在“一帶一路”背景下,對(duì)相關(guān)國家的貿(mào)易進(jìn)行針對(duì)式講解,充分利用真實(shí)的貿(mào)易資料,結(jié)合思政課程進(jìn)行教學(xué)。最后對(duì)整個(gè)教學(xué)視頻進(jìn)行有效管理,依托“學(xué)習(xí)通”,供學(xué)生使用。

在通過“學(xué)習(xí)通”進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),專業(yè)教師同時(shí)進(jìn)行線下教學(xué),在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效干預(yù),實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的模式,兩者互相依托,互相借鑒,根據(jù)學(xué)生的使用反饋,對(duì)兩者的結(jié)合進(jìn)行調(diào)整,以便使其配合默契,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4 高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語精品在線課程的后期維護(hù) 本課程主要依托“超星學(xué)習(xí)通”app進(jìn)行教學(xué),學(xué)院提供了免費(fèi)WIFI供學(xué)生使用。學(xué)院應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的流暢性,使APP在高峰時(shí)間段能有效平穩(wěn)使用。除此之外,本課程還可以利用諸如電子郵件、微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N途徑收集師生的反饋意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程運(yùn)行的各種問題,及時(shí)作出調(diào)整,確保課程能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)精品在線開放課程體系的可持續(xù)性發(fā)展。

在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)不斷發(fā)展的大趨勢(shì)下,“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式越來越普及和成熟。在“一帶一路”的背景下,我國對(duì)阿貿(mào)易不斷發(fā)展,急需相關(guān)專業(yè)的人才。高職經(jīng)貿(mào)阿拉伯語專業(yè)精品在線開放課程的建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,它能夠保障高職院校應(yīng)用阿拉伯語專業(yè)更好地與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相融合,讓培養(yǎng)出來的人才更加具有互聯(lián)網(wǎng)特性,更好地適應(yīng)“一帶一路”倡議對(duì)人才的需求。通過構(gòu)建精品在線開放課程體系,也能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校經(jīng)貿(mào)阿拉伯語課程資源的高效共享,推動(dòng)高職教學(xué)體系在時(shí)代背景下的不斷創(chuàng)新。