中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)思考

甘肅省徽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校伏鎮(zhèn)校區(qū) 甘肅 徽縣 742308

在中職院校開展數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)當(dāng)有針對性的提高應(yīng)用性教學(xué)效果,并不斷增強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量,在針對數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)要結(jié)合數(shù)學(xué)識展開積極有效的思考和探究,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和綜合素質(zhì),本文主要首先闡述了中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)必要性,并分析了中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)強(qiáng)化思路,論述了中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)學(xué)習(xí)能力評價(jià)開方面的內(nèi)容。

一、開展中職數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的必要性

1.落實(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)決定的。實(shí)際上,數(shù)學(xué)學(xué)科更多的是一種基礎(chǔ)性應(yīng)用學(xué)科,更多的是通過服務(wù)行業(yè)和社會發(fā)展需要來服務(wù)的,所以在針對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,做好對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué),以此來發(fā)揮出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和工具性,幫助實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生能夠明確感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的實(shí)用性價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也能夠幫助提高學(xué)生的問題解決能力。

2.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)是由中職學(xué)校特點(diǎn)決定的。中職院校辦學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)要基于社會就業(yè)為導(dǎo)向,以此來提高學(xué)生的專業(yè)性實(shí)用技能,所以在針對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)要為專業(yè)綜合能力養(yǎng)成所服務(wù),開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的重理論,輕應(yīng)用的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)結(jié)合的效果,同時也能夠有效地增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,幫助提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,以此來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。

3.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)可以不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前時期的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,很多學(xué)生往往對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理,并沒有真正的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,而通過數(shù)學(xué)實(shí)用性教學(xué)引導(dǎo),能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識理論的認(rèn)可,也能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)強(qiáng)化思路

1.強(qiáng)化中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)和教學(xué)能力。針對中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)當(dāng)要明確數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與教師教學(xué)改革方法的緊密性聯(lián)系,所以為了達(dá)到更好的中職教學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)效果,應(yīng)當(dāng)要做好對于中職數(shù)學(xué)課教師的專業(yè)性教學(xué)引導(dǎo),幫助教師能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式,不斷的增強(qiáng)和了解專業(yè)性的知識,要增強(qiáng)教師自我的專業(yè)性素養(yǎng),以此來實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的有效性滲透。當(dāng)然,教師也應(yīng)當(dāng)做好對于財(cái)經(jīng)類知識和數(shù)學(xué)知識間的有效貫通,借助數(shù)學(xué)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的培養(yǎng),不斷提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性功能。

2.有效豐富具有專業(yè)特色的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為一門文化學(xué)科,應(yīng)當(dāng)要遵循必需、夠用的原則,所以在針對中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)要有針對性的拓展相應(yīng)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,可以在完成基本的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上,有效地拓展學(xué)生的專業(yè)生活實(shí)際和社會的需求方面的內(nèi)容,不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性特征。當(dāng)然,教師也應(yīng)當(dāng)從專業(yè)性和應(yīng)用性的角度,來做好對于教材內(nèi)容的優(yōu)化,合理設(shè)置,不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性特征,比如可以在教學(xué)過程中突出立體幾何方面的內(nèi)容有效的。加入幾何圖形的直觀圖的畫法和三視圖等方面的內(nèi)容,不斷增強(qiáng)學(xué)生的識圖能力,提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)。當(dāng)然,教師也可以結(jié)合日常實(shí)際生活中,能夠?qū)嶋H接觸到的銀行存款利息和購房貸款等方面的內(nèi)容,基于數(shù)列這樣知識內(nèi)容,來向?qū)W生講述這方面知識與數(shù)列之間的關(guān)系,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和問題解決能力。

3.構(gòu)建起更加合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)做好對于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃的有效性設(shè)定,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來積極做好統(tǒng)籌安排,貼近生活實(shí)際,結(jié)合新時期的市場經(jīng)濟(jì)和價(jià)值規(guī)律,把握學(xué)生的整體性的認(rèn)知水平和年齡特征,讓學(xué)生能夠有效地領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)與知識相脫離的思想。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

4.落實(shí)實(shí)施多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。新時期,中職應(yīng)用性教學(xué)并不是一種單一的理論知識的灌輸,而應(yīng)當(dāng)要做好對于教學(xué)方法的優(yōu)化更新,可以借助案例教學(xué)法、問題情境法以及任務(wù)驅(qū)動法和小組討論法的方式,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過多樣化的的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加良好的思考和研究能力,可以借助多媒體展開教學(xué),借助多媒體展示多面體和旋轉(zhuǎn)體的模型,讓學(xué)生能夠做好對于幾何圖形的直觀、生動的認(rèn)識,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

三、中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)學(xué)習(xí)能力評價(jià)開展

當(dāng)然,在針對中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)有針對性的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的傳統(tǒng)、陳舊的單一的評價(jià)方式,要做好對于數(shù)學(xué)應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力的評價(jià),提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)積極性,可以有針對性結(jié)合課堂學(xué)習(xí)過程評價(jià)和課后評價(jià)以及測試評價(jià)和過程性評價(jià)及終結(jié)性評價(jià)等方式,不斷達(dá)到對學(xué)生綜合合理的有效評價(jià),當(dāng)然,也可以借助學(xué)生之間的互評和教師評價(jià)來提升評價(jià)的科學(xué)性合理性,針對不同專業(yè),應(yīng)該要選擇更加合理的考核目標(biāo),提高學(xué)生的專業(yè)性動手能力和問題解決能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升,也能夠?qū)崿F(xiàn)中職數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)效果。

結(jié)語

總體來說,在中職院校中開展中職數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)和中職學(xué)校特點(diǎn)決定的,同時開展數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)可以不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,為了提高中職化學(xué)教學(xué)實(shí)用性目標(biāo),應(yīng)該要不斷強(qiáng)化中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)和教學(xué)能力;有效豐富具有專業(yè)特色的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容;構(gòu)建起更加合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃;落實(shí)實(shí)施多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,并不斷優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)評價(jià)方式,提高應(yīng)用性教學(xué)質(zhì)量。