主題活動(dòng)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效結(jié)合

廣州市南沙區(qū)萬(wàn)安村幼兒園 廣東 廣州 511480

前言

幼兒園教師在對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí),對(duì)幼兒應(yīng)該多一些尊重,明確幼兒的教學(xué)需求,通過(guò)對(duì)幼兒的觀察和分析實(shí)時(shí)的了解幼兒的生活需求。并且應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,在幼兒的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行進(jìn)一步的改善和調(diào)整,將主題活動(dòng)與其結(jié)合。并且對(duì)幼兒的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行一定的創(chuàng)新,建設(shè)出適合幼兒的活動(dòng)環(huán)境。使幼兒可以更加積極的參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

一、現(xiàn)階段主題設(shè)計(jì)有一定的問(wèn)題

幼兒在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的期間,幼兒園的教師會(huì)給學(xué)生安排一些游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),這種創(chuàng)新的教學(xué)模式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了一定的作用,即使幼兒學(xué)習(xí)到新的知識(shí),還提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)學(xué)生的區(qū)域活動(dòng)的紀(jì)律性很難保證。所以,幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)效果并不好,對(duì)課堂的教學(xué)難度也有所增加,導(dǎo)致對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有一定的影響。

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展階段來(lái)看,因?yàn)槿丝诶淆g化的問(wèn)題,開(kāi)始開(kāi)放二胎的政策,所以人們對(duì)學(xué)前教育行業(yè)也有很大的期望[1]?，F(xiàn)在幼兒園的數(shù)量越來(lái)越多,對(duì)幼師的需求量也有所上升。幼師行業(yè)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況。所以,為了彌補(bǔ)教師職位的空缺,對(duì)幼師的招收標(biāo)準(zhǔn)有所降低,幼師的素質(zhì)參差不齊,這是一種對(duì)幼兒和家長(zhǎng)都非常不負(fù)責(zé)任的行為,更不可能對(duì)區(qū)域活動(dòng)的主題建設(shè)有所幫助。

二、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容

區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該有一定的活動(dòng)目標(biāo),兒童的區(qū)域活動(dòng)一般都是有一定的教學(xué)目標(biāo),這樣才能有活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向。這是有教育方向來(lái)決定,而且還要根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容。對(duì)于幼兒園的教學(xué)來(lái)講,區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的重要部分。所以在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí),在沒(méi)有課堂教學(xué)的情況下,應(yīng)該對(duì)學(xué)生的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合幼兒自身的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)出適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容。比如,小班的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小,很多行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,所以,教師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)在存在的一些情況對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)。組織一些關(guān)于“養(yǎng)成好習(xí)慣”的主題活動(dòng),像飯前洗手、不浪費(fèi)食物等。通過(guò)一些適當(dāng)?shù)膮^(qū)域活動(dòng)來(lái)提高幼兒的行為意識(shí),使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置重視對(duì)幼兒性格的培養(yǎng),主要目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到最有效的教學(xué)當(dāng)時(shí)[2]。

三、區(qū)域活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)造出合理有效地動(dòng)態(tài)環(huán)境

對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)講,幼兒園和家長(zhǎng)都應(yīng)該注重幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,應(yīng)該為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建適合的環(huán)境。對(duì)幼兒的活動(dòng)創(chuàng)建應(yīng)該符合幼兒當(dāng)前的心理需求,符合幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)認(rèn)知。并對(duì)幼兒的情感、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言各個(gè)方面的展現(xiàn)都有一定的幫助,而且對(duì)每個(gè)幼兒來(lái)講,都有機(jī)會(huì)進(jìn)行自己才能的展示。在對(duì)幼兒記性區(qū)域活動(dòng)的安排時(shí),應(yīng)該尊重幼兒的意愿,激發(fā)幼兒對(duì)外界的探索、求知的欲望,讓幼兒擁有一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)該既是觀察者又是推動(dòng)者,使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中享受活動(dòng)的樂(lè)趣。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的推動(dòng)時(shí),應(yīng)該注重幼兒的思維邏輯和動(dòng)手能力等方面的發(fā)展,對(duì)幼兒進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的教育,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信,使自己變得更加強(qiáng)大。幼兒園時(shí)期的兒童因?yàn)槟挲g的原因,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì),即使對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的兒童,也應(yīng)該有所鼓勵(lì)[3]。因?yàn)樵诩w中,對(duì)兒童的鼓勵(lì)會(huì)提高兒童的自信心,可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)兒童的各方面的發(fā)展。

四、活動(dòng)主題結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究

(一)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)置。幼兒園的兒童因?yàn)槟挲g的原因會(huì)對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锒几械叫缕?所以教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)的主題,并且根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行安排?？梢愿鶕?jù)幼兒的興趣,建立一個(gè)新的教學(xué)區(qū)域,使幼兒有新鮮感,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)幼兒的身心發(fā)展都非常有益。

教師平時(shí)可以多和幼兒進(jìn)行溝通,對(duì)幼兒的一些興趣愛(ài)好進(jìn)行了解。比如小孩子對(duì)一些動(dòng)畫(huà)片特別感興趣,比如小豬佩奇,那么教師就可以問(wèn)一問(wèn)幼兒喜歡誰(shuí),有的學(xué)生會(huì)說(shuō)佩奇,有的可能認(rèn)為是喬治。所以教師在進(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí),可以以動(dòng)畫(huà)片為活動(dòng)主題,幼兒可以扮演其中的角色,進(jìn)行一些活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(二)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)方案來(lái)講,教師應(yīng)該注重幼兒的學(xué)習(xí)地位,所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒本人為教學(xué)核心。在設(shè)置一些區(qū)域活動(dòng)時(shí),應(yīng)該考慮到幼兒的能力,因?yàn)橛變旱哪挲g原因,如果活動(dòng)難度較大,幼兒很難獨(dú)立完成。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該對(duì)一些條件和外在原因進(jìn)行考慮,從而完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。

比如,教師開(kāi)展“講文明,講禮貌”的主題活動(dòng)。教師可以扮演一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人,或者傷殘人士,看看幼兒們有什么的反應(yīng),看孩子們是否會(huì)幫助他人。通過(guò)這些活動(dòng)的設(shè)置,讓幼兒切身的感受外界的環(huán)境,并且樹(shù)立正確的觀念,不亂扔垃圾,助人為樂(lè)等品質(zhì),從而提升自己的文明素養(yǎng),對(duì)幼兒今后的培養(yǎng)都有促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之幼兒園教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)在幼兒教學(xué)中的重要地位。應(yīng)該對(duì)幼兒多進(jìn)行一些主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合教學(xué)。使幼兒提高對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)效率,從而達(dá)到對(duì)幼兒教學(xué)的預(yù)期效果。這種教學(xué)方式還可以提高幼兒的邏輯能力和語(yǔ)言能力,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。教師在對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí),也應(yīng)多注意自己的行為規(guī)范,給幼兒樹(shù)立榜樣。隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新、進(jìn)步,使得我國(guó)的兒童可以更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。