德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的途徑探究

新泰市第一實驗小學(xué) 山東 新泰 271200

引言

伴隨著現(xiàn)代化教育的不斷進(jìn)步,學(xué)校教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展。在體育教學(xué)過程中融入德育理念,傳授德育知識,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀,促進(jìn)其道德理念的發(fā)展。因而針對德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的途徑進(jìn)行探究分析,有著極大的必要性與現(xiàn)實意義。

1 遵循寓教于樂原則

在小學(xué)階段所開設(shè)的體育課,尤其是體育類的游戲活動,普遍受到學(xué)生群體的喜愛。為此,教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,遵循寓教于樂的原則,在快樂教學(xué)的模式中,來強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì),實現(xiàn)對德育工作的有效滲透,做到一舉多得。例如,教師可以組織開展“快樂丟沙包”的游戲活動。在此過程中,規(guī)定學(xué)生在距離目標(biāo)位置5m遠(yuǎn)的地位,用一只手將沙包丟向目標(biāo)區(qū)域中不同的特定位置,便會獲得不同分值的分?jǐn)?shù)。接下來,對學(xué)生進(jìn)行分組,每個小組成員都可以按順序投三次,最后按照小組的總分值進(jìn)行排名,并設(shè)置一等獎、二等獎與三等獎,給予一定的獎勵。

在游戲活動初期,學(xué)生往往都愿意踴躍報名參加,獲得高分的小組都會歡呼慶賀;獲得低分的小組則會沮喪,很不服氣。在游戲過程中,所有學(xué)生的情緒會隨著分?jǐn)?shù)的高低而有所區(qū)別。此刻部分小組成員之間會互相鼓勵,部分小組會互相埋怨。再次情況下,教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確抓住時機(jī),對學(xué)生展開德育教育,對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組成員進(jìn)行表揚,對表現(xiàn)不理想的小組成員予以鼓勵和開導(dǎo),對于嘲笑、取笑、輕視他人的學(xué)生要予以批評和教育。通過實踐游戲活動,教師要注重理論聯(lián)系實際,從實踐中滲透德育教育工作,教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,才可以有效爭取勝利[1]。

2 健全教育評價機(jī)制

通常情況下,無論是學(xué)校還是學(xué)生家長,往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而對于小學(xué)體育學(xué)科的重視程度都有些不足,從而造成校方在制定體育教育評價機(jī)制期間,缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性。想要確保在體育教學(xué)過程中,學(xué)生能夠有效接受德育內(nèi)容,校方就必須注重健全教育評價機(jī)制。

首先,校方應(yīng)當(dāng)對體育教師,展開德育滲透教學(xué)的培訓(xùn)工作,提高教師對德育的重視程度,在教學(xué)期間嚴(yán)格貫徹落實德育理念。體育教師應(yīng)當(dāng)具備一定的德育知識,按照學(xué)生的實際情況,開展針對性較強(qiáng)的德育教學(xué)工作。

其次,校方要按照不同年級,學(xué)生發(fā)展的不同情況,來設(shè)置不同層次的德育教學(xué)內(nèi)容和評價機(jī)制。比如,針對三年級以下小學(xué)生,開展德育滲透工作時,教師要盡可能地引用學(xué)生聽得懂、看得懂的教材資料,來進(jìn)行授課;對于三年級以上的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生,對教學(xué)過程展開思考,使學(xué)生在理解的前提下,開展更加有效的學(xué)習(xí)。

最后,校方應(yīng)當(dāng)提高教育監(jiān)管力度,針對教師的德育滲透工作進(jìn)行有效監(jiān)督,以此確保德育在體育教學(xué)過程中,能夠有效滲透其中,充分發(fā)揮對學(xué)生的塑造功能。要杜絕德育工作流于形式,力求使學(xué)生的德智體美勞獲得全面發(fā)展。

3 注重做到言傳身教

教師是學(xué)生的榜樣,教師的一言一行,在無形中都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生,具備極強(qiáng)的模仿取向,會在課余時間對教師的口吻語氣、言談舉止以及行為習(xí)慣進(jìn)行模仿。為此,體育教師應(yīng)當(dāng)對自己嚴(yán)格要求,認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德,從而為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的示范榜樣。在此期間,教師應(yīng)當(dāng)以身作則,使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染的長期熏陶當(dāng)中,接收到良好的德育教育。

一方面,教師要注重儀表氣質(zhì)。作為小學(xué)體育教師,應(yīng)當(dāng)具備教師的莊重與嚴(yán)肅風(fēng)度,還要富有健康與朝氣,在學(xué)生心中充滿正能量。在儀表與氣質(zhì)方面來感染學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識到儀表氣質(zhì)的重要性與重要意義。另一方面,教師要注重言語談吐。在日常教學(xué)期間,教師應(yīng)當(dāng)做到文明用語、簡練用語,語言要具備較強(qiáng)的邏輯性與科學(xué)性。此外,體育教師還應(yīng)當(dāng)具備適當(dāng)?shù)挠哪?以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近與教師間的距離[2]。

4 與課程內(nèi)容相匹配

第一,要注重為學(xué)生普及與講授體育教學(xué)相關(guān)的知識,包括體育學(xué)習(xí)的意義、日常飲食的營養(yǎng)與健康、奧運會知識等內(nèi)容。在此期間,教師可以通過故事講述、多媒體視頻放映、圖片展示、收聽廣播等方式,來調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)科、體育知識的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國情感與民族自豪感,以此鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的主動性與積極性,在強(qiáng)化其身體素質(zhì)的同時,有效促進(jìn)其道德發(fā)展。

第二,要注重通過慢速長跑的方式,來鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和毅力?，F(xiàn)階段,絕大部分小學(xué)生都屬于獨生子女,生活條件相對優(yōu)越,缺少足夠的鍛煉,因此害怕長跑與吃苦。為此,教師需要先對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)了解,對學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行分類。有的學(xué)生不能長跑是因為身體偶然不適,有的是因為體力分配不科學(xué),有的是因為害怕吃苦。為此,教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的差異情況,采取有針對性的教育方法,在處理方面應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待。針對身體偶然不適的應(yīng)當(dāng)予以諒解;針對體力分配不科學(xué)的應(yīng)當(dāng)予以講解;針對害怕吃苦的應(yīng)當(dāng)予以開導(dǎo),鼓勵這類學(xué)生勇敢進(jìn)行長跑,從而有效鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

結(jié)論

綜上所述,在開展小學(xué)體育教學(xué)工作的過程中,校方與體育教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮多方面的因素。在對德育工作內(nèi)容進(jìn)行滲透期間,要注重根據(jù)學(xué)生的實際情況,按照體育課程的教學(xué)內(nèi)容,在體育教學(xué)中有針對性地開展德育滲透工作。以此提升德育理念的滲透效果,在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時,有效推動學(xué)生的道德理念、道德意志、道德行為的發(fā)展,促進(jìn)體育與德育教學(xué)工作科學(xué)穩(wěn)定進(jìn)行。