基于業(yè)財(cái)一體化背景下的課程教學(xué)模式探索

許傳芳 日照市技師學(xué)院

前言：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)中的作用越來(lái)越重要，學(xué)校教育中探索創(chuàng)新教學(xué)模式的步伐逐步加快。企業(yè)國(guó)際化發(fā)展需要財(cái)務(wù)管理從主職核算向管理型財(cái)務(wù)過(guò)渡。學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)模式探索過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識(shí)融入到實(shí)踐教學(xué)中。

一、探索業(yè)財(cái)一體化教學(xué)模式的必要性

業(yè)財(cái)一體化，即業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與財(cái)務(wù)管理相結(jié)合。由于企業(yè)資源有限，如何有效的配置資源，能幫助企業(yè)發(fā)展前進(jìn)。學(xué)校在課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及變化，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)

企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是追求價(jià)值的最大化，其中包括財(cái)務(wù)的價(jià)值管理，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理控制。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式重點(diǎn)在于事后核算，善于對(duì)過(guò)去進(jìn)行盤點(diǎn)分析[1]。業(yè)財(cái)一體化，注重價(jià)值創(chuàng)造，重視業(yè)務(wù)管理事前核算，以及幫助企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。學(xué)校要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，改變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)模式，將業(yè)財(cái)一體化的教學(xué)概念引入到教學(xué)模式中，創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需要的財(cái)務(wù)管理人才。

（二）企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，為企業(yè)輸送適合的人才，是學(xué)校的使命和任務(wù)。企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，風(fēng)險(xiǎn)管理越來(lái)越重要。防范風(fēng)險(xiǎn)是財(cái)務(wù)工作的重要職責(zé)，對(duì)于生產(chǎn)管理中風(fēng)險(xiǎn)薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，促使財(cái)務(wù)工作的重心從核算向決策轉(zhuǎn)型。企業(yè)應(yīng)該發(fā)揮財(cái)務(wù)專業(yè)專職人員的特長(zhǎng)，參與到企業(yè)重大事項(xiàng)研究討論中，為企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的決策提供服務(wù)支持。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作中，并沒有發(fā)揮財(cái)務(wù)的重要作用。業(yè)財(cái)一體化，改變了財(cái)務(wù)工作的方向，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，更好的為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

二、業(yè)財(cái)一體化教學(xué)模式探索

在業(yè)財(cái)一體化的背景下，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的理念和方式也在發(fā)生變化。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的全局視野至關(guān)重要。學(xué)校財(cái)務(wù)教學(xué)方向，應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，及時(shí)進(jìn)行課程教學(xué)模式調(diào)整，為向企業(yè)輸送優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員而不斷進(jìn)步。

（一）在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新

財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)是為了順應(yīng)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型、業(yè)財(cái)一體化要求等，而進(jìn)行改革創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)方式進(jìn)行了改革。教師通過(guò)設(shè)計(jì)虛擬企業(yè)內(nèi)部管理環(huán)境，使學(xué)生能夠接觸到實(shí)踐崗位技能及職責(zé)，促使學(xué)生掌握企業(yè)業(yè)務(wù)生產(chǎn)流程，了解市場(chǎng)環(huán)境及氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，要融入業(yè)財(cái)一體化概念。傳統(tǒng)實(shí)踐中，會(huì)計(jì)類實(shí)踐課程較多，但多偏向崗位業(yè)務(wù)操作，重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理?；跇I(yè)財(cái)一體化背景下，課程實(shí)踐設(shè)計(jì)不僅需要企業(yè)財(cái)務(wù)賬務(wù)處理，其最大亮點(diǎn)在于模擬一家企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程。無(wú)論是從企業(yè)采購(gòu)部門的原材料采購(gòu)，還是整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的流水線操作，或者企業(yè)產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)管理[2]，所有的企業(yè)管理流程，學(xué)生都要參與其中，進(jìn)而促進(jìn)財(cái)務(wù)對(duì)公司業(yè)務(wù)的管理及監(jiān)控。在實(shí)踐操作中，要培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)管理觀念，促進(jìn)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的相互融合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員了解業(yè)務(wù)流程，進(jìn)而為公司戰(zhàn)略規(guī)劃提供可靠的決策支持。例如，某防水材料公司，教師要充分熟悉企業(yè)生產(chǎn)及管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，親自到企業(yè)中了解實(shí)際情況，也可以選派學(xué)生代表參與到企業(yè)實(shí)際信息考察中，完成虛擬仿真企業(yè)內(nèi)部管理環(huán)境。

（二）改變課程模式考核方式

在新的市場(chǎng)環(huán)境下，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，不僅要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)模式的質(zhì)量提高在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式主要是教師評(píng)分，考核內(nèi)容比較單一。隨著財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程模式的創(chuàng)新改革，考核方式也要多維度進(jìn)行評(píng)分?？己藘?nèi)容上增加課程參與度，團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)評(píng)分，以及實(shí)踐崗位操作結(jié)果等內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行優(yōu)化課程模式考核方式上，通過(guò)課程參與度考核，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及實(shí)踐表現(xiàn)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)態(tài)度。小組貢獻(xiàn)考核，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)管理關(guān)系的融合。利用實(shí)訓(xùn)中崗位輪換制，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)一體化的深度融合。教師應(yīng)樹立正確民主的價(jià)值觀，推動(dòng)業(yè)財(cái)融合教學(xué)模式的發(fā)展。

（三）信息化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了信息化教學(xué)模式的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速發(fā)展，利用線上教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，適應(yīng)業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展背景。在信息更新速度非常快的今天，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造業(yè)財(cái)融合的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐操作中存在的問(wèn)題，利用云課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。例如，教師可以將實(shí)踐教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，利用翻轉(zhuǎn)課堂布置課前作業(yè)，學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)查找教師預(yù)留的課程作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)業(yè)財(cái)一體化的背景，教師應(yīng)有針對(duì)的預(yù)留作業(yè)。從公司運(yùn)營(yíng)管理到成本核算，都需要學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢搜集，在既定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)生要學(xué)會(huì)將網(wǎng)絡(luò)信息和財(cái)務(wù)管理內(nèi)容相結(jié)合。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納觀點(diǎn)，整理合并管理基本知識(shí)。

總結(jié)：業(yè)財(cái)一體化將企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)知識(shí)相融合，提高學(xué)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)把控意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)決策能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，業(yè)財(cái)一體化背景會(huì)逐漸深化，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新改變。課程教學(xué)模式應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需要，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方案，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才。學(xué)校在實(shí)踐改革中，教師對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生成績(jī)考核方式等進(jìn)行改變。將財(cái)務(wù)管理工作融入到公司業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生全局操作能力，鍛煉學(xué)生戰(zhàn)略決策觀念。