地方二本院校戲劇社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策
——以洛陽師范學(xué)院河洛劇社為例

（洛陽師范學(xué)院 文學(xué)院 471000）

豐富多彩的各類大學(xué)生社團(tuán)是繁榮校園文化、促進(jìn)學(xué)生成才、鍛煉學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，相較于其他社團(tuán)，戲劇社團(tuán)以其戲劇活動的綜合性、體驗性及社會性等獨特藝術(shù)魅力深受大學(xué)生喜愛并積極參與其中。由于遠(yuǎn)離戲劇中心、戲劇演出稀少、戲劇人才欠缺等諸多原因，地方二本院校戲劇社團(tuán)在成立之初就有諸多先天不足的地方，阻礙了戲劇社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。

成立于1994年的河洛劇社是洛陽師范學(xué)院最早成立的社團(tuán)之一，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在指導(dǎo)教師的用心培育下、在一屆屆社員的努力實踐下，河洛劇社在“金刺猬大學(xué)生戲劇節(jié)”“河南省青年戲劇節(jié)”“河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”“河南省黃河戲劇獎”等多項比賽中屢獲殊榮。經(jīng)過25年的發(fā)展，河洛劇社深受師生們喜愛與認(rèn)可，已成為洛陽師范學(xué)院的品牌社團(tuán)，在洛陽市乃至河南省都有一定的影響力。

本文擬從我國中部地區(qū)的二本院校洛陽師范學(xué)院的河洛劇社為考察對象，來分析當(dāng)前地方二本院校戲劇社團(tuán)的建設(shè)現(xiàn)狀，并嘗試提出有益的發(fā)展對策。

一、地方二本院校戲劇社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

規(guī)章制度不完善，缺乏凝聚力。戲劇社團(tuán)是基于學(xué)生對戲劇藝術(shù)的共同興趣愛好自發(fā)組織形成的學(xué)生團(tuán)體，社團(tuán)成員流動性較大，再加上社團(tuán)缺乏相應(yīng)的管理制度和章程，社團(tuán)管理松懈。河洛劇社是在文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)同學(xué)排演課本劇的契機下成立，以排演課本劇作為課堂教學(xué)的補充手段，成立之初社員較少，加之社員是同專業(yè)、同班同學(xué)，管理比較容易，班級管理代替了社團(tuán)管理，并沒有形成固定的社團(tuán)管理規(guī)章制度。隨著社團(tuán)的發(fā)展，制度問題逐漸顯現(xiàn)，河洛劇社現(xiàn)面向全校招收社員，由于缺乏日常管理制度，只有在每年有演劇活動時，才將社員召集在一起，演出結(jié)束后社員與社團(tuán)聯(lián)系中斷，這降低了社員的參與度、積極性與主動性，社團(tuán)缺乏凝聚力，社員流失嚴(yán)重。

資金教師難到位，發(fā)展力不足。對于地方二本院校的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校下?lián)艿幕顒咏?jīng)費一般較少，有的甚至就沒有。河洛劇社的經(jīng)費來源，一是社員入社時交的20元左右的社費，主要用于社團(tuán)日常運行，另一來源是活動前拉到的贊助，由于贊助缺少法律約束是非常不確定的，有時只是口頭約定，就會出現(xiàn)贊助商在活動前反悔的狀況，有時贊助商只提供實物，不能解決急需經(jīng)費的燃眉之急。由于戲劇演出的特殊性，場地、服裝、道具等同樣是制約戲劇社團(tuán)發(fā)展的瓶頸，河洛劇社排練場地一般選在普通教室，教學(xué)樓大廳、走廊等場所，服裝多是找人借用，道具則是自制，這極大地影響了日常的排練演出和演出的呈現(xiàn)。另外，一般戲劇社團(tuán)缺少指導(dǎo)教師，即使有指導(dǎo)教師，由于教師缺乏專業(yè)性、教師的責(zé)任與義務(wù)缺少規(guī)定、教師的付出沒有相應(yīng)的薪酬等諸多原因，導(dǎo)致戲劇社團(tuán)在發(fā)展上停滯不前。

戲劇氛圍不濃厚，缺少原創(chuàng)力。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、戲劇文化氛圍、高校層次、學(xué)校重視程度等因素的不同，造成各地高校戲劇社團(tuán)的建設(shè)水平參差不齊。在戲劇活動頻繁、戲劇文化氛圍濃厚、高校數(shù)量眾多的北京、上海、南京、武漢、西安等城市，高校戲劇社團(tuán)發(fā)展呈蓬勃之勢，而在地方二本院校中，戲劇社團(tuán)由于戲劇氛圍的欠缺，建設(shè)存在先天不足。上文已提到河洛劇社最早以排演課本劇為主，之后開始排演經(jīng)典話劇《雷雨》《日出》《茶館》等，隨著時代的發(fā)展，這些經(jīng)典劇作已與當(dāng)代大學(xué)生在情感上產(chǎn)生隔閡，出現(xiàn)了社員們不愿意演，同學(xué)們不喜歡看的困境。由于戲劇劇本是一種難度較大的文學(xué)體裁，即使在開設(shè)了戲劇影視文學(xué)專業(yè)的高校，專業(yè)學(xué)生也很難創(chuàng)作出適宜演出的原創(chuàng)劇本，另外當(dāng)下的大學(xué)生熱衷于游戲、娛樂、惡搞的網(wǎng)絡(luò)文化，在這樣的背景下，導(dǎo)致戲劇社團(tuán)在選擇、排演劇目時盲目解構(gòu)、惡搞經(jīng)典，河洛劇社曾排演《戲說甄嬛》等反串短劇，雖然一時惹得觀眾捧腹大笑，但長此以往這種極不嚴(yán)肅的媚俗改編極大地?fù)p害了校園戲劇氛圍，不利于戲劇社團(tuán)的良性發(fā)展。

表演基礎(chǔ)太薄弱，演出業(yè)余化。戲劇社團(tuán)的最終目標(biāo)是舞臺呈現(xiàn)，而評判戲劇社團(tuán)水平的高低也是以演出的藝術(shù)價值為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然學(xué)生社團(tuán)本身就是業(yè)余的，不能對其太過苛求，但戲劇藝術(shù)的特殊性要求演員在聲音、臺詞、形體和舞臺知識等方面有基礎(chǔ)的了解和訓(xùn)練，不然觀眾觀看演出無法入戲，所以戲劇社團(tuán)需要基礎(chǔ)的專業(yè)訓(xùn)練。地方二本院校一般沒有開設(shè)表導(dǎo)演專業(yè)，社員們的戲劇素養(yǎng)普遍欠缺，他們主要通過觀摩戲劇視頻，自學(xué)提高表演水平，而這樣的自學(xué)導(dǎo)致社員往往只知其然不知其所以然，無法系統(tǒng)習(xí)得表導(dǎo)演的方法與技巧，有時某個劇作模仿很成功，然而社員們并不能舉一反三將成功的方法運用到其他作品中，特別是原創(chuàng)作品沒有模仿對象，導(dǎo)致戲劇社團(tuán)的演出水平無法提升。

二、地方二本院校戲劇社團(tuán)發(fā)展對策

完善規(guī)章制度，形成傳幫帶機制。河洛劇社制定了《洛陽師范學(xué)院河洛劇社社團(tuán)章程》，推進(jìn)社團(tuán)管理制度化、規(guī)范化。首先，精準(zhǔn)社團(tuán)定位，確立社團(tuán)目標(biāo)。河洛劇社是以創(chuàng)作、演出、研究戲劇為主要目的的藝術(shù)類團(tuán)體，以“傳承中原文化，推廣戲劇藝術(shù)”為宗旨，秉承這種理念河洛劇社展開日?；顒?，培養(yǎng)社員的責(zé)任感與使命感。其次，明確部門分工，培養(yǎng)社團(tuán)干部。河洛劇社現(xiàn)設(shè)社長一人，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)年度工作計劃的制定和執(zhí)行，下設(shè)副社長六人，分別直接負(fù)責(zé)表演部、編輯部、攝編部、外宣部、行政部、助理團(tuán)六個部門的工作，各部門齊心協(xié)力配合演出活動的推進(jìn)，演出實行導(dǎo)演中心制，行政部門不得干預(yù)戲劇的排演，避免出現(xiàn)官僚化現(xiàn)象，保證戲劇演出的順暢進(jìn)行。最后，建立傳幫帶機制，培養(yǎng)骨干社員。入社前嚴(yán)格遴選社員，社員入社后分配老社員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)熟悉社團(tuán)工作，通過戲劇排練演出挖掘個性活潑、表現(xiàn)力強的社員重點培養(yǎng)，有效避免人員的大量流失，通過以上制度建設(shè)，極大地解決了成員流動性大、社團(tuán)凝聚力差的問題。

依托專業(yè)課程，發(fā)展社團(tuán)特色。河洛劇社借助學(xué)校增設(shè)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的東風(fēng)，取得了長足的發(fā)展。首先，建設(shè)演劇實驗室滿足日常排練需要。演劇實驗室平時供專業(yè)教學(xué)使用，其他時間用于河洛劇社日常排練，另河洛劇社向?qū)W院申請儲藏室一間，主要用于存放服裝、道具以及演出資料，保證了排練場地與社團(tuán)資料的留存與傳承。其次，實踐教學(xué)經(jīng)費保障演出需要。地方二本院?，F(xiàn)正向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，重視實踐教學(xué)，一般設(shè)有實踐教學(xué)經(jīng)費，河洛劇社現(xiàn)為戲劇影視文學(xué)專業(yè)校內(nèi)實踐基地，社員演出活動作為實踐教學(xué)成果，這樣社團(tuán)活動經(jīng)費有了穩(wěn)定來源，同專業(yè)的發(fā)展也形成了良性互動。最后，聘請專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練日?；?。與戲劇影視文學(xué)專業(yè)的結(jié)合帶來了優(yōu)質(zhì)師資，河洛劇社現(xiàn)有劇本創(chuàng)作和表導(dǎo)演指導(dǎo)教師，教師通過開設(shè)公共選修課的方式，將河洛劇社的訓(xùn)練活動課程化、學(xué)分化，有效指導(dǎo)學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和藝術(shù)實踐，激發(fā)社員們創(chuàng)作的積極性，形成了“貼近青年生活，重視原創(chuàng)作品”的藝術(shù)創(chuàng)作特色，社員集體創(chuàng)作改編的大型愛情話劇《愛是一種病》曾參加第14屆金刺猬全國大學(xué)生戲劇節(jié)并獲優(yōu)秀劇目獎，原創(chuàng)大學(xué)生心理健康劇《她的日記》參加河南省第十六屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)并獲二等獎。

打造品牌活動，營造良好氛圍。河洛劇社每年舉辦金獅節(jié)短劇大賽和大型話劇展演兩大常態(tài)化、品牌化活動。短劇大賽主要面向全校遴選演員、征集劇目，進(jìn)行展演評比，選拔有潛力的新人為劇社儲備人才；大型話劇展演則是展現(xiàn)劇社水平的高質(zhì)量演出，兼具觀賞性、藝術(shù)性與思想性，提升了同學(xué)們的戲劇品位和審美情趣。其次，在兩大品牌活動的基礎(chǔ)上，新增經(jīng)典戲劇展映、劇本朗讀沙龍、劇本征集大賽等多項活動作為補充，通過這些活動的常態(tài)化，為校園戲劇愛好者搭建展示才華的平臺，吸引更多的大學(xué)生了解戲劇、熱愛戲劇，并參與到校園戲劇的觀看及表演隊伍中去。另外，河洛劇社充分利用各類新媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號、抖音號等拓寬戲劇推廣途徑，傳播戲劇知識，分享戲劇文化，營造戲劇氛圍。

對外交流學(xué)習(xí)，提升社團(tuán)影響力。積極對外走出去，是戲劇社團(tuán)發(fā)展的重要途徑，也是傳播戲劇藝術(shù)的良好方式。河洛劇社一方面積極參加各類比賽、戲劇節(jié)來打磨作品，鍛煉隊伍，通過比賽與其他院校的戲劇社團(tuán)相互交流學(xué)習(xí)，社團(tuán)之間建立聯(lián)系，找差距補短板，思考改進(jìn)作品的方法和管理劇社的措施。另一方面，河洛劇社走出校園，走進(jìn)中小學(xué)、社區(qū)、電視臺等社會場所傳播戲劇知識，提升了社團(tuán)的社會知名度。另外，河洛劇社還接受企業(yè)邀請在公司年會上公益演出，計劃經(jīng)過一段時期的積累，今后將會嘗試商業(yè)化演出，這樣能夠極大鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，將知識在社會實踐中轉(zhuǎn)化為能力熟練掌握。

戲劇社團(tuán)是營造校園文化的重要載體，也是推廣戲劇文化的重要途徑之一，地方二本院校的戲劇社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展雖然面臨重重困難，但結(jié)合自身條件，在制度建設(shè)、社團(tuán)特色、品牌活動、交流學(xué)習(xí)等方面積極探索，一定能取得突破與發(fā)展。