性教育，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人

張玫玫

修訂后的《未成年人保護(hù)法》首次在國(guó)家立法層面直接提到“性教育”，第十四條中指出：“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開(kāi)展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”這說(shuō)明對(duì)未成年的性教育已引起黨和國(guó)家的高度重視。

在當(dāng)前的性教育形勢(shì)下，孩子的性教育還是應(yīng)該家長(zhǎng)自己來(lái)做。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育的最大優(yōu)勢(shì)是能隨時(shí)滿(mǎn)足孩子的需要，解決孩子的問(wèn)題。

建立科學(xué)的性觀念

目前的社會(huì)現(xiàn)狀是離婚率攀升，性信息紛繁，孩子們受到的影響比以往任何一輩人都復(fù)雜、開(kāi)放、多元。孩子人小，但仍然有性的生理和心理需求，有性的思維和疑問(wèn)，有性的安全和審美需要。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從積極的角度看待孩子的性困惑、思維和行為，進(jìn)而科學(xué)地引導(dǎo)孩子，使孩子形成科學(xué)而積極的性觀念，不斷提升性?xún)r(jià)值觀，以面對(duì)成長(zhǎng)中和成年后的性問(wèn)題，能夠健康、自信、快樂(lè)地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。

了解科學(xué)的性知識(shí)

家長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)一些性知識(shí)，但有些是落伍的，有些甚至是錯(cuò)誤的。因此家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)各種渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)，糾正自己性知識(shí)的誤區(qū)。家長(zhǎng)需要掌握很多知識(shí)，分成身體、性別、關(guān)系、安全、審美五個(gè)部分。

身體包括生殖系統(tǒng)、生殖器官的發(fā)育變化，功能和保健，包括生命誕生的過(guò)程和學(xué)會(huì)珍惜生命。性別包括對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同、接納，對(duì)社會(huì)性別內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，如何使孩子具有能夠適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)社會(huì)的性別內(nèi)容。在異性交往方面，根據(jù)孩子的心理需要，指導(dǎo)孩子了解交往的兩性心理特點(diǎn)、表達(dá)方式，學(xué)會(huì)建立異性友誼、把握異性戀情的意志和方法。建立安全防范意志，能夠識(shí)別和應(yīng)對(duì)性騷擾，從隱私意識(shí)、衣著、伙伴、時(shí)空、遇險(xiǎn)等方面，預(yù)防和應(yīng)對(duì)性侵犯。另外，孩子追求身體美、性別魅力、關(guān)系中的友誼和情感都是正常的，是對(duì)美的追求。我們可以跟孩子一起討論底線（安全），前提（健康），適合（年齡階段），讓孩子在一定空間中創(chuàng)造和體驗(yàn)美。

掌握科學(xué)的性教育方法

家庭性教育的方法有很多，家長(zhǎng)自己也會(huì)摸索出很多有效的方法。這里提出幾條比較重要的方法。

1.家長(zhǎng)榜樣：家長(zhǎng)通過(guò)自己的言行舉止、接人待物，給孩子做出樣子，家長(zhǎng)希望孩子怎樣處理，自己首先應(yīng)該做到。

2.家校配合：家長(zhǎng)應(yīng)該了解學(xué)校給予了哪些性教育的內(nèi)容？什么樣的性?xún)r(jià)值觀？孩子學(xué)到了什么，還有什么不滿(mǎn)足？這樣家長(zhǎng)也就知道家庭性教育該做什么了。

3.生活滲透：家庭是日常生活的場(chǎng)所。生活中會(huì)遇到很多場(chǎng)景與性問(wèn)題有關(guān)，孩子會(huì)自然而然地提出性問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)正確地回答孩子的提問(wèn);父母生活中對(duì)自己性器官的保健，對(duì)各種關(guān)系、性安全、性審美等問(wèn)題的處理，都可以把父母的性觀念、科學(xué)的性知識(shí)和處理方法滲透給孩子。

4.案例分析：與孩子討論身邊或媒體報(bào)道的熱點(diǎn)案例，既可以了解孩子對(duì)性觀念和知識(shí)技能的掌握情況，也可以讓孩子知道父母的價(jià)值觀和應(yīng)對(duì)方法，還可以防止孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生抵觸心理。

知曉科學(xué)的求助渠道

無(wú)論是家長(zhǎng)自己還是孩子，遇到自己解決不了的問(wèn)題都需要有科學(xué)的求助渠道。所以家長(zhǎng)首先應(yīng)該成為孩子的求助對(duì)象，其次自己和孩子都應(yīng)該有求助班主任、心理老師、心理咨詢(xún)師、心理醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)人員的習(xí)慣和途徑。