教智融合背景下幼兒園信息化資源庫建設(shè)初探

王冬青

當(dāng)前以信息化、數(shù)據(jù)化為載體的資源庫成為現(xiàn)代化幼兒園課程建設(shè)的重要支撐。幼兒園要以教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》為指導(dǎo)思想，以“提高信息化應(yīng)用水平，完善信息化建設(shè)管理”為總目標(biāo)，基于區(qū)域智慧教育平臺的引領(lǐng)，利用科教創(chuàng)新區(qū)的地理優(yōu)勢，將教智融合的理念融入園本課程資源庫的建設(shè)中。在教智融合背景下，我園充分利用信息技術(shù)建設(shè)園本特色課程資源庫，運用信息化方式促進園所多方資源的整合，加大信息化手段在課程資源庫建設(shè)中的使用度，以助力園本課程建設(shè)。筆者結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢以及日常實踐中積累的信息化資源庫建設(shè)經(jīng)驗，做出如下解析。

園所依托并融合信息技術(shù)，應(yīng)明確課程資源庫的兩大建設(shè)方向：一是構(gòu)建一套集中融合、統(tǒng)一管理的課程資源庫數(shù)據(jù)中心，為智慧園所課程建設(shè)提供高效服務(wù);二是整合資源庫平臺，以創(chuàng)新智能的課程資源庫建設(shè)模式，助推園本課程建設(shè)。

我園位于獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，教育資源豐富。在課程構(gòu)建過程中，園所以幼兒發(fā)展特點及實際需求為主，不斷探尋科學(xué)資源庫建設(shè)的有效路徑。教師針對課程資源深化研討，以進一步促進園本課程的有效開展。

以資源長廊為例，我園對收集單一物品的資源小站的功能加以拓展，梳理園本課程資源的開發(fā)與兒童經(jīng)驗的豐富之間的關(guān)聯(lián)，并嘗試?yán)砬迤渲械年P(guān)系，通過環(huán)境課程引導(dǎo)學(xué)生了解資源開發(fā)與利用之間的邏輯關(guān)系。同時，我園以照片、視頻的方式展現(xiàn)物質(zhì)資源回收后的系列過程，如清理、研討、再利用等，便于幼兒和教師直觀地看到一級物質(zhì)資源站后續(xù)轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，加深幼兒和教師對于資源循環(huán)利用的意識。

基于信息化大背景，“教智融合”成為增強教育自主性、互動性、趣味性的有效手段。為進一步提高教師“教智融合”的實踐能力，我園開展了關(guān)于a多媒體技術(shù)的系列培訓(xùn)活動。

以面向教師開展的電子繪畫培訓(xùn)活動為例，我園通過研訓(xùn)發(fā)揮教師個體優(yōu)勢，提升全園教師的信息化水平。教師在學(xué)習(xí)電子繪畫的過程中，逐步以電子版本替換傳統(tǒng)手繪的資源建設(shè)模式，從而體驗信息技術(shù)帶來的極大便捷。以往手繪的資源地圖，無法進行及時的補充替換，因此電子繪畫的方式更加符合教師的需求，能及時地在資源地圖中補充資源。教師可借助信息化手段，積極嘗試將新型資源建設(shè)模式融入課程資源建設(shè)之中。

園本課程資源庫以課程游戲化項目實施為理論支撐，重視課程資源在課程建設(shè)中的重要鏈接。在疫情防控常態(tài)化的形勢下，我園結(jié)合實際情況，逐步升級園內(nèi)信息化軟硬件，依托局域網(wǎng)平臺、百度云、微信公眾號等信息化互通共享平臺，建設(shè)網(wǎng)格化綜合式的課程資源庫云體系，對接區(qū)級智慧教育平臺，梳理并共享優(yōu)秀微課資源，形成更為寬廣的課程資源網(wǎng)，為園本課程資源庫的建設(shè)提供智能開放、特色創(chuàng)新、深度融合的架構(gòu)。

我園著力推進園本課程資源庫云端一體化的研訓(xùn)模式，通過區(qū)域創(chuàng)新研訓(xùn)的推進，初步嘗試線上云教研，并從社會資源、自然資源、網(wǎng)絡(luò)資源等板塊入手，梳理園本課程的資源網(wǎng)，在聚資源、巧融合、恰運用的理念下，為幼兒課程的建設(shè)提供了有力的保障。我園以已有科學(xué)資源的開發(fā)利用為著力點，引導(dǎo)不同年齡段的幼兒開展探究活動，利用信息化手段深化資源研討，不斷完善家長、社區(qū)等不同類別的資源連接，形成了定期補充資源庫的長效機制。

我園在現(xiàn)有傳統(tǒng)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教智融合和課程建設(shè)的雙重要求，建設(shè)性能穩(wěn)定、檢索便捷且有海量存儲空間的資源庫，同時通過聯(lián)動整合園本課程資源和區(qū)域智慧平臺，建立便捷、統(tǒng)一、有效的應(yīng)用，從而解決了傳統(tǒng)資源庫信息“孤島”問題。

為滿足園本課程資源庫信息平臺按需擴展、資源管理、查詢共享的需求，園所需建設(shè)一個性能穩(wěn)定且儲存空間大的共享資源數(shù)據(jù)庫。園所可在建設(shè)園內(nèi)局域網(wǎng)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，根據(jù)檔案管理和課程建設(shè)的雙重要求，采集資源信息，通過數(shù)據(jù)整合搭建資源庫。巧妙借助云端網(wǎng)盤，及時更新資源內(nèi)容，做好資源歸檔。

基礎(chǔ)設(shè)施，如物理資源和相應(yīng)的虛擬資源為共享資源數(shù)據(jù)庫提供各類便利，其中物理資源包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲系統(tǒng)、服務(wù)器、計算機設(shè)備、投屏轉(zhuǎn)換、藍(lán)牙設(shè)施等。園所通過配置基礎(chǔ)設(shè)施，可實現(xiàn)課程資源庫的動態(tài)擴展和統(tǒng)一管理，提高資源的利用率及可用性，滿足資源數(shù)據(jù)庫識別和儲存高性能數(shù)據(jù)的需求。

幼兒園建設(shè)園本課程資源庫信息平臺時需要遵循學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進行收集和整合，實現(xiàn)各部門資源的集成、存儲和共享，對幼兒園網(wǎng)站、公眾號等平臺進行有效對接，從而為園本課程建設(shè)、教科研管理、家園互動等提供完整、實時的信息化智能服務(wù)。

例如在疫情防控期間，我園在幼兒未復(fù)學(xué)階段借助微信公眾號，以主題教育的形式推出了系列科普活動。同時，我園利用公眾號平臺進行防疫愛衛(wèi)科普，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)自我保護，樹立安全意識。在信息化手段的支持下，課程資源與幼兒活動的對接以及與家庭共育的連接，更加高效而便捷。

共享資源庫體系的建立，能為園本課程實施提供資源信息的查詢、分析、下載及推送等信息化服務(wù)，也能為園本課程實施評價的過程提供一手資料和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。我園成立了課程資源小組，聯(lián)合課程設(shè)計能力強的骨干教師與信息化技術(shù)運用能力強的專項教師，推進課程資源庫的建設(shè)方式向信息化、智能化轉(zhuǎn)化，以便教師檢索與使用。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，幼兒園年輕教師居多，他們能運用各種信息化設(shè)備和信息技術(shù)。園所通過對傳統(tǒng)資源信息化的運用，有利于建立一支新型教師隊伍。

幼兒園在建設(shè)課程資源信息平臺過程中，要注意資源應(yīng)符合園本課程建設(shè)和幼兒發(fā)展的需求，尊重層次化和差異化的課程理念，保障課程資源的系統(tǒng)性。資源庫建設(shè)應(yīng)以園本已有的課程資源為基礎(chǔ)，增設(shè)靈活機動的增刪改優(yōu)的功能。

課程資源多種多樣，園所的首要任務(wù)是對資源庫各類別的資源進行合理有效的劃分?？茖W(xué)合理的分類有助于教師和幼兒進行檢索與查詢，減少檢索的時間，提高信息資源處理的實效。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息化課程資源庫需要不斷更新優(yōu)化。園所可通過用戶安全管理、數(shù)據(jù)加密、啟動應(yīng)急管理、故障恢復(fù)、資源庫備份等功能，保證服務(wù)器的安全性，提高數(shù)字化資源庫的穩(wěn)定性。

四、聚焦創(chuàng)新點，賦能信息化資源庫建設(shè)的顯著成效

筆者通過探究園本課程資源庫信息化建設(shè)的意義及它的構(gòu)建過程，發(fā)現(xiàn)教育資源整合有其實用價值，對園本課程建設(shè)有很大的幫助作用。

穩(wěn)定敏捷的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、安全便捷的云端服務(wù)系統(tǒng)、共享互通的多媒體系統(tǒng)以及智能精細(xì)的綜合服務(wù)系統(tǒng)等提升了園本課程建設(shè)的效率，精簡了資源開發(fā)與利用的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了科學(xué)化、高效度的管理。

課程資源庫實現(xiàn)了課程資源全覆蓋，能讓園所的信息全面共享，為園所課程建設(shè)及其他板塊工作提供支持。課程資源庫建設(shè)通過信息技術(shù)將實現(xiàn)集物理、智慧、精神空間三位一體的全新局面。

課程資源庫以園本課程建設(shè)為中心，建構(gòu)各類資源管理的服務(wù)功能，實現(xiàn)海量的資源儲存空間，同時兼顧個人上傳、收藏、下載、共享等功能，從而為教師和幼兒提供智能高效的精準(zhǔn)服務(wù)。

總的來說，智慧園所的建設(shè)是一項長期復(fù)雜的工程，依托共享數(shù)據(jù)中心建立的課程資源庫是智慧校園工程的核心基礎(chǔ)之一。幼兒園可通過實施課程資源庫，為園本課程建設(shè)提供強有力的技術(shù)支持。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園）