優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)與兒童生命健康的關(guān)系

蘇玉霞

持續(xù)推進(jìn)的教育改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求，勞動(dòng)教育在教育體系中扮演的角色越來(lái)越重要。在勞動(dòng)教育過(guò)程中，如何保障學(xué)生的安全是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。教師探索勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制，有利于為學(xué)生提供安全的勞動(dòng)環(huán)境及優(yōu)質(zhì)的教育條件，為學(xué)校勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的建設(shè)與推行提供范式，提高勞動(dòng)教育的安全性，進(jìn)而推動(dòng)勞動(dòng)教育的健康發(fā)展。同時(shí)，勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的確立有利于保障學(xué)生在勞動(dòng)中的安全，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，促使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提高勞動(dòng)素養(yǎng)。本文闡述了開(kāi)展小學(xué)優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育的重要性，分析了當(dāng)前在小學(xué)勞動(dòng)教育及兒童生命健康教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育及生命健康保障機(jī)制的建構(gòu)方法。

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》規(guī)定，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。小學(xué)勞動(dòng)教育是指小學(xué)生群體接受勞動(dòng)方面的教育，教育內(nèi)容包含勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)。其中，勞動(dòng)價(jià)值觀是指培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極的勞動(dòng)態(tài)度，消除學(xué)生不勞而獲的心理等;勞動(dòng)素養(yǎng)是指培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣等。安全保障機(jī)制是指安全制度能夠正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度體系，包括相關(guān)政策、法律法規(guī)、措施以及人力、物力、財(cái)力保障等。

當(dāng)前，小學(xué)勞動(dòng)教育存在環(huán)境不佳、學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)薄弱、勞動(dòng)機(jī)會(huì)欠缺等問(wèn)題。由于勞動(dòng)教育不受重視、勞動(dòng)環(huán)境不佳，學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中存在很大的安全隱患?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。隨著勞動(dòng)教育地位的提升，勞動(dòng)安全隱患問(wèn)題受到更多的關(guān)注。生命安全健康第一是教育的宗旨，教師應(yīng)做好勞動(dòng)教育中的安全保障工作，確保學(xué)生在良好的環(huán)境中從事勞動(dòng)活動(dòng)，掌握勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的重要載體，在教學(xué)活動(dòng)中取得了明顯的教學(xué)效果，但也存在一些不可忽視的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，忽略了教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題以及潛在的安全隱患。安全保障機(jī)制不完善是目前學(xué)校教育普遍存在的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校在沒(méi)有基礎(chǔ)的安全保障機(jī)制的條件下，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，導(dǎo)致安全問(wèn)題頻發(fā)，管理秩序混亂，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)階段勞動(dòng)教育課程的穩(wěn)步推進(jìn)。

安全制度的建設(shè)是保障小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)教育開(kāi)展的實(shí)際情況，完成勞動(dòng)安全制度的建設(shè)，確保學(xué)生的生命安全和身心健康，發(fā)揮勞動(dòng)教育的積極作用。

學(xué)校要結(jié)合勞動(dòng)教育課程的特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生保護(hù)機(jī)制的研究。首先，學(xué)校要強(qiáng)化監(jiān)管，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，完成課題計(jì)劃的上報(bào)，并認(rèn)真審查教學(xué)活動(dòng)的安排是否科學(xué)合理，是否滿足小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)需求，是否存在對(duì)教學(xué)實(shí)際把握不到位的情況，以便及時(shí)排除教學(xué)活動(dòng)中可能存在的安全隱患，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。其次，學(xué)?？梢越⒔處煴O(jiān)管制度。教師作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，在教學(xué)工作中必須明確自身的教學(xué)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中遵守相關(guān)制度，認(rèn)真完成勞動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，促使學(xué)生在勞動(dòng)教育中拓展知識(shí)眼界，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的效果。再次，學(xué)?？筛鶕?jù)勞動(dòng)課程的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造更加開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在勞動(dòng)教育中磨煉意志，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)校要加強(qiáng)安全制度的建設(shè)，定期為學(xué)生排除勞動(dòng)教育中可能存在的安全隱患，對(duì)設(shè)備、場(chǎng)地進(jìn)行嚴(yán)格的篩查，以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能水平，豐富小學(xué)階段教育體系的內(nèi)容。

優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育課程應(yīng)做到有組織、有計(jì)劃、有目的。這就要求教師在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，合理地設(shè)計(jì)保障勞動(dòng)過(guò)程安全的措施，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做好統(tǒng)籌規(guī)劃，找準(zhǔn)教學(xué)方向，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

小學(xué)生由于各方面的發(fā)展不夠成熟，在勞動(dòng)教育活動(dòng)中容易出現(xiàn)各種各樣無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，教師提前做好勞動(dòng)過(guò)程的安全措施，可以幫助學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)、冷靜處理突發(fā)的安全問(wèn)題。例如，針對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教育過(guò)程中因使用勞動(dòng)工具而受傷的情況，教師可在開(kāi)展勞動(dòng)教育課程前，提前準(zhǔn)備好一些簡(jiǎn)單的急救藥物，及時(shí)幫助學(xué)生做簡(jiǎn)單的傷口處理。針對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教育過(guò)程中因設(shè)備操作而出現(xiàn)的重大事故，教師要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，完成對(duì)相關(guān)設(shè)備的細(xì)致檢查，為學(xué)生做好操作示范，并詳細(xì)地講解操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生對(duì)安全操作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而避免學(xué)生出現(xiàn)操作失誤。與此同時(shí)，教師要在日常的工作中做好反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，歸納和整理學(xué)生出現(xiàn)的安全問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況探索有效的解決方案。此外，教師應(yīng)提高安全防范意識(shí)，把解決問(wèn)題的相關(guān)措施制成手冊(cè)，保障教學(xué)工作開(kāi)展的科學(xué)性和合理性，以提高學(xué)生對(duì)教師的信任度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)創(chuàng)作，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

安全勞動(dòng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生自我保護(hù)的能力。教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)安全勞動(dòng)手冊(cè)，在班級(jí)進(jìn)行發(fā)放，在手冊(cè)中注明勞動(dòng)的具體方法及不同勞動(dòng)的注意事項(xiàng)，以幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技能。

在設(shè)計(jì)安全勞動(dòng)手冊(cè)的過(guò)程中，教師要搜集相關(guān)的教學(xué)資料，不斷提高自身的理論修養(yǎng)水平，為學(xué)生科普更加科學(xué)實(shí)用的勞動(dòng)方法。教師不僅要站在理論的高度進(jìn)行編寫(xiě)，還要總結(jié)具體的操作規(guī)律，摸索勞動(dòng)教育的技巧。對(duì)于一些理解不到位的問(wèn)題，教師要及時(shí)向他人請(qǐng)教。教師可加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，突破自身的知識(shí)局限。同時(shí)，教師也要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知心理，采用圖文并茂的形式完成勞動(dòng)教育內(nèi)容的編寫(xiě)，以幫助學(xué)生理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，提升學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論方法的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生完成勞動(dòng)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，幫助學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)生活技能。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，教師要幫助學(xué)生豐富理論知識(shí)，學(xué)習(xí)更實(shí)用的勞動(dòng)技能。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦座談會(huì)等形式，提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視，促使家長(zhǎng)在日常生活中帶領(lǐng)學(xué)生完成日常勞作，教導(dǎo)學(xué)生正確地使用勞動(dòng)工具，進(jìn)而避免學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中受傷。除此之外，教師要整合社會(huì)力量，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)以及更加貼近日常生活的勞作環(huán)境。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)為學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)和技能。通過(guò)多方力量的整合，教師能夠?yàn)閷W(xué)生接觸勞動(dòng)教育提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，熱愛(ài)勞動(dòng)教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，借助勞動(dòng)安全保障機(jī)制的建立，為學(xué)生營(yíng)造安全的勞動(dòng)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)，在保證學(xué)生生命健康的同時(shí)提高勞動(dòng)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題的成果，課題名稱：小學(xué)勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2020〕GHBZX060）

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)）