家長助教，幼兒園里的一道風景

王婷

家長助教是家長參與幼兒園游戲的一種活動方式。開展家長助教活動前，幼兒園要提前確定活動方案，向家長發(fā)送邀請函，引導家長做好助教前的準備。為了保證活動的正常進行，幼兒園需要提前三天與家長溝通商議，預約時間，做好活動當天的規(guī)劃安排，明確游戲主題和游戲流程。活動結束后，幼兒園可向家長征集助教感言，邀請家長分享助教經(jīng)驗。

在開發(fā)幼兒園的游戲活動時，幼兒園應以問題為導向，構建高質(zhì)量的家長助教模式，向家長吸收優(yōu)質(zhì)的教育方法，以成功建設家園協(xié)同教育模式。從當前的情況來看，筆者所在幼兒園在實行家長助教模式時還有諸多不足，如家園合作的機制不夠完善，家長對助教活動缺乏科學認識，參與助教活動的積極性不高，等等。在實行家園助教模式時，幼兒園應尊重家長的想法和意見，幫助家長學習助教方法。不同家長的文化水平不同，他們在教育理念上存在很大差異。對此，幼兒園有必要豐富助教活動的內(nèi)容，給不同家長安排適合他們的任務，以提高家長參與度。在實際的助教工作中，部分家長出現(xiàn)潦草結束助教活動的情況，這主要是家長助教意識不足和幼兒園助教制度不健全導致的。幼兒園要提升家長助教活動的效果，應從活動開始前、活動開展中以及活動結束后三方面入手：在活動開始前做好規(guī)劃;在活動進行時有效執(zhí)行活動計劃，并適時調(diào)整;在活動結束后加強反思和總結，注重收集家長的反饋意見。

針對家長助教活動中的有關問題，幼兒園要用積極的心態(tài)應對，加強工作思路和方式的建設，突出工作規(guī)劃的完整性和系統(tǒng)性。幼兒園在開發(fā)游戲活動時，要注意與幼兒園教學大綱結合，并進行整體性的規(guī)劃。教師要加強對家長的引導，幫助家長在前期準備階段確定工作目標，使家長明確助教活動的各個環(huán)節(jié)，和家長一起制訂明確的方案和計劃，包括組織機制、活動章程、助教團隊的建設、助教的工作內(nèi)容等。到了活動正式開展的時候，教師要監(jiān)督活動開展的全過程，保證活動的順利開展。在評價、總結環(huán)節(jié)，教師要堅持以幼為本的工作原則，積極聽取家長的意見和反饋，進一步優(yōu)化活動設計，對幼兒以及家長的良好表現(xiàn)予以肯定和贊美，促進家長助教活動健康持續(xù)發(fā)展。

我園邀請在前期家長助教活動中表現(xiàn)積極的家長成立了家長助教團。家長助教團功能強大，是溝通幼兒園、家長的橋梁。對于家長助教團，我園遵循的原則是“人盡其才，物盡其用”，充分發(fā)揮家長助教團的作用。我園做好了人員分工工作，有效整合并合理利用各項資源，為家長提供參與幼兒成長的機會。以我園的“小小草莓苗”游戲活動為例，教師邀請了家長助教團中一位有多年種植經(jīng)驗的老爺爺前來助教，他為幼兒帶來了幾十棵草莓苗，保證每個幼兒都能分到一棵，這為幼兒開展以草莓苗為主題的游戲教學活動提供了物質(zhì)支持。在老爺爺?shù)闹笇?，幼兒了解了草莓苗在不同生長時期的生長狀態(tài)及生長需求。除此之外，家長助教團中的其他成員也各具特長，有的擅長武術操，有的擅長足球，有的擅長陀螺。家長助教團參與幼兒園日常游戲活動有助于幼兒園游戲內(nèi)容的拓展。幼兒園應結合課程目標的要求，發(fā)揮家長的作用，加強助教模式建設。幼兒園需根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自身角色：活動開始前，幼兒園要積極引導，促使家長積極主動地參與助教活動，助推“家庭與幼兒園共同生長”良好格局的形成;活動結束后，幼兒園應加強宣傳和引導，促使家長參與幼兒園游戲教學活動的開發(fā)。部分家長雖然缺乏專業(yè)的教育理論，但他們擁有大量的實踐經(jīng)驗，能對游戲設計的優(yōu)化起到促進作用。幼兒園要合理設置宣傳的內(nèi)容，讓家長充分了解家長助教的作用和意義，以及家長助教活動的內(nèi)容和流程。幼兒園可通過家長會、幼兒園宣傳櫥窗、微信群等方式宣傳家長助教活動，增強宣傳工作的效果，促使家長使用正確的技巧與幼兒進行溝通和交流。

家長能為幼兒園的游戲教學活動提供人力支持和物質(zhì)支持。人力支持指家長能參與幼兒園游戲的組織，減輕教師的負擔，提高游戲活動的效率;物力支持指家長能為幼兒園的游戲活動提供豐富的材料。比如，在以豐富幼兒常識為目的的教學活動中，我園開展了“生活小能手”助教活動，要求爸爸們?yōu)橛變禾峁┪镔|(zhì)支持，爸爸們準備了一些家中的舊衣物。引導幼兒學會辨認春、夏、秋、冬四個季節(jié)的衣物，熟悉衣物的穿脫方法，這種教學形式有效提升了幼兒的生活自理能力，提高了幼兒的游戲興趣。再如，在認識交通工具的教學中，我園邀請爸爸們結合家中已有的交通工具如電動車、自行車等為幼兒講解相關知識，幫助幼兒準確說出常用交通工具的用途和外形特征。有了家長的輔助，教學活動的效果大大增強了。

在考察幼兒生活常識的競賽類游戲中，我園邀請爸爸們?yōu)橛變禾峁┫匆乱骸⑴畨?、飯盒、小音響等材料，讓幼兒熟悉生活中常見的日用品，初步了解這些日用品的名稱、用途及特點。通過爸爸們的幫助，幼兒園教學活動的趣味性增加了，幼兒對知識的理解和記憶也加深了，能在爸爸的指導下積極搶答教師的問題。

家長是幼兒在日常生活中最熟悉的人，家長參與幼兒園游戲活動有助于幼兒消除對游戲活動的恐懼，激發(fā)其參與活動的積極性。同時，家長對幼兒在家的表現(xiàn)非常了解，所以家長的建議有助于提高教學活動的實效，促進幼兒的健康成長。幼兒的家長從事不同行業(yè)的工作，他們參與幼兒園的游戲活動，有助于幼兒學習不同領域的知識，促使幼兒增長見識并積累生活經(jīng)驗。比如，從事農(nóng)業(yè)科研工作的家長能教授幼兒有關農(nóng)作物的常識，使幼兒認識人類勞動的價值，了解植物生長的神奇過程;從事體育工作的家長，能教幼兒有關體育活動如立定跳遠的知識和技巧，還能組織幼兒進行各種各樣的游戲活動，促進幼兒身體的健康成長和發(fā)育;從事音樂工作的家長能對幼兒的演唱進行科學的指導，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

除上述內(nèi)容以外，教師還可以邀請家長幫助幼兒行為習慣的塑造，讓家長提供有價值的意見，促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。在學校進餐時間，教師要監(jiān)督幼兒保持安靜、節(jié)約糧食，指導幼兒使用筷子吃飯，讓幼兒做到不浪費、不挑食;在午睡時，教師訓練幼兒獨立穿衣、脫衣，并指導幼兒將脫下的衣物放到指定的位置，促使幼兒養(yǎng)成整理床鋪的好習慣，保持床鋪的整潔;在放學后，教師可以邀請家長觀察幼兒在家中的表現(xiàn)，讓家長督促幼兒堅持正確的生活習慣。

挑食是幼兒在飲食環(huán)節(jié)中常出現(xiàn)的問題。為了使幼兒掌握健康的飲食知識，養(yǎng)成按時吃飯的好習慣，并改掉挑食的毛病，媽媽們和教師共同努力，制作教學用具。我們用一個比較大的雪碧瓶做小熊的身體，用小木屑代替米粒，讓幼兒扮演小熊媽媽喂小熊吃飯，促使幼兒形成獨立吃飯的意識。

綜上所述，教師要利用好家長資源，借助家長的力量開發(fā)幼兒園的游戲活動，挖掘幼兒各方面的天賦，增強教學活動的效果，提升幼兒自理能力，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炗變簣@）