習(xí)作《電腦“病了”》升格指導(dǎo)

病文入院

電腦“病了”

那是我上一年級時干的一件傻事。某個星期天的早晨，我來到家里的電腦房玩游戲，可電腦遲遲開不了機。

這是怎么回事？我忙問老爸：“咱家的電腦怎么‘病’了？”老爸笑著說：“可能是‘感冒’了?！蔽倚÷曕止镜溃骸叭藭忻埃娔X也會‘感冒’呀？”“可不是嘛，昨晚風(fēng)太大了，電腦被風(fēng)吹‘感冒’了！”老爸笑呵呵地隨聲附和?！芭??！蔽一腥淮笪虻攸c點頭。

這時，老爸出去了。我急忙從藥箱中取出傷風(fēng)感冒顆粒和一顆阿莫西林膠囊，又從飲水機旁取來一個紙杯。我將傷風(fēng)感冒顆粒倒入杯子，將阿莫西林膠囊也倒入杯中，給杯中加了一些水，將它們攪勻。接著，我取來一片紗布，將藥水倒在上面；然后，我又取來兩片創(chuàng)可貼，將紗布貼在電腦的“頭”上，用創(chuàng)可貼粘牢。

老爸終于回來了。我忙對他說：“爸，我給咱家電腦治‘感冒’了，它馬上就會好的。”老爸一聽，大笑起來。我見他笑了，感到莫名其妙。老爸笑著說：“我的傻女兒，電腦只是啟動慢了點兒，不需要治‘感冒’的。” “什么？電腦沒‘感冒’？你不是說它‘感冒’了嗎？”老爸笑著說：“傻女兒，那是爸跟你開玩笑呢?！?/p>

我一聽，不好意思地撅著嘴：“沒‘感冒’你怎么不早說，害得人家瞎忙乎了一場?！?/p>

本文中寫的是為電腦治“感冒”，這個標題不恰當。

應(yīng)描寫出此時“我”的心理活動。

這時，“我”是怎樣想的？怎樣做的？應(yīng)寫出“我”的心理活動及動作。

動作描寫不夠細致；沒有寫出“我”的心理活動；對“電腦感冒藥”的制作過程敘述得不夠清楚。

“我”是怎么回答的？應(yīng)細化“我”的相關(guān)動作。另外，“老爸”是怎么大笑的？應(yīng)描寫出他大笑時的動作。

“老爸”第二次又是怎么笑的？應(yīng)描寫出他在笑和說話時的相關(guān)動作與神態(tài)。

名醫(yī)診療

習(xí)作寫的是“我”給家里的電腦治“感冒”這件事，可是讀完全文，感覺不形象也不生動，原因有兩個：一、在事情發(fā)展變化過程中，對人物的語言、動作和神態(tài)等描寫不夠細致，沒有描寫人物的心理活動，對她的“傻”表現(xiàn)不足。二、標題擬得不恰當。如能在這兩個問題上下功夫，做一番修改，一定會使習(xí)作更出彩。

康復(fù)出院

給電腦治“感冒”

那是我上一年級時干的一件傻事。某個星期天的早晨，我來到家里的電腦房玩游戲，可電腦遲遲開不了機。

這是怎么回事？我忙問老爸：“咱家的電腦怎么‘病’了？”老爸笑著說：“可能是昨晚被凍‘感冒’了?！蔽乙宦牐南耄何易〉奈堇镉谢馉t，而電腦房里沒有，難怪它感冒了。我小聲嘀咕道：“原來電腦也會‘感冒’呀？”“可不是嘛，昨晚風(fēng)太大了，電腦被風(fēng)吹‘感冒’了！”老爸笑呵呵地隨聲附和?！芭丁！蔽一腥淮笪虻攸c點頭。

這時，老爸出去了。我心想：人感冒了要吃藥，那電腦“感冒”了不也得“吃藥”嗎？對呀，我怎么忘了呢？我急忙從藥箱中取出一袋傷風(fēng)感冒顆粒和一顆阿莫西林膠囊，又從飲水機旁取來一個紙杯。我拆開傷風(fēng)感冒顆粒，將它倒進杯子里，又打開那顆阿莫西林膠囊，將里面的藥倒入杯中；接著，我又往杯子里倒了少許開水，找來一根筷子，將藥水攪勻；然后，我找來一小片紗布，將藥水小心翼翼地倒在上面；最后，我找來兩片創(chuàng)可貼。我拿著自己精心制作的“電腦感冒藥”，將它貼在電腦主機的“頭頂”上，用創(chuàng)可貼粘牢。OK！大功告成！我美滋滋地想：這下電腦的“感冒”一定很快就會痊愈！我越想越高興，不由得手舞足蹈。

老爸終于回來了。我忙指著自己喂給電腦的“感冒藥”，沖他喊道：“爸，你看，我給咱家電腦治‘感冒’了，它馬上就會好的?！?/p>

老爸一看，不由得拍著巴掌大笑起來。我見老爸笑了，感到莫名其妙：“爸，你笑什么呀？”老爸邊喘氣邊笑著說：“我的傻女兒，電腦只是啟動慢了點兒，不需要喂‘感冒藥’呀！”“什么？電腦沒‘感冒’！你不是說它‘感冒’了嗎？”我驚訝地瞪大眼睛。老爸笑得臉上都皺成了一團兒：“我的傻女兒，那是爸跟你開玩笑呢。”我一聽，不好意思地撅著嘴：“電腦沒‘感冒’？你怎么不早說，害得人家瞎忙乎了一場?！?/p>

描寫了“我”的心理活動，表現(xiàn)了“我”的“傻”。

描寫了“我”的心理活動，再次表現(xiàn)了“我”的“傻”。

通過一系列動作描寫，將“電腦感冒藥”的制作過程敘述很清楚，進一步表現(xiàn)了“我”的“傻”。

描寫了“我”的心理活動，繼續(xù)表現(xiàn)“我”的“傻”，使習(xí)作情趣盎然。

詳細描寫“我”的動作，繼續(xù)表現(xiàn)了“我”的“傻”。

連續(xù)三次描寫了“老爸”大笑時的動作和神態(tài)，使習(xí)作更加形象生動。

回訪復(fù)查

升格后的習(xí)作比原作出色很多。首先，習(xí)作的標題十分吸引人，“感冒”一詞加了雙引號，為全文設(shè)下懸念；其次，小作者通過對人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫，將事情的發(fā)展變化過程描寫得十分細致，使習(xí)作更加形象和生動，增加了讀者的閱讀興趣。