融合與創(chuàng)新：廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院油畫系第三工作室

陽云飛

一、工作室簡介

油畫系第三工作室成立于2004年，2013年之前以現(xiàn)實主義題材研究為主，在覃超柏、劉晨煌等老師的主持下，開展寫實油畫創(chuàng)作的教學(xué)方向，工作室注重學(xué)習(xí)與研究油畫的現(xiàn)實主義精神與寫實造型理念兩者的融會貫通,強調(diào)寫實繪畫方法論體系,重視油畫的表現(xiàn)性與傳統(tǒng)精神相結(jié)合，重視基本技能訓(xùn)練與個人探索精神相結(jié)合。隨著油畫系教學(xué)的深化改革與適應(yīng)時代的發(fā)展需求，2013年之后，工作室進(jìn)行了調(diào)整，開始以當(dāng)代藝術(shù)實驗作為工作室的教學(xué)方向。調(diào)整教學(xué)方向后的工作室教學(xué)思想主張在當(dāng)代視野中對東西方文化傳統(tǒng)進(jìn)行重新審視，以個體為原點觸碰現(xiàn)實實施文化反饋，以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)藝術(shù)實踐的學(xué)習(xí)。教學(xué)注重傳統(tǒng)藝術(shù)思維的當(dāng)代轉(zhuǎn)換，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材的綜合運用，注重學(xué)生藝術(shù)個性及藝術(shù)方法論的培養(yǎng)，注重探索新的視覺語言可能與當(dāng)代視角的呈現(xiàn)?，F(xiàn)工作室教師有陽云飛、譚永石、陽磊。

二、工作室教學(xué)觀點

在具體的教學(xué)中，前期關(guān)注傳統(tǒng)的繼承與思辨，藝術(shù)規(guī)律的消化與運用。對具象、表現(xiàn)、抽象、綜合藝術(shù)做相應(yīng)的練習(xí)，明確其間的差異與共性。后期不做風(fēng)格導(dǎo)向和語言強制，用引導(dǎo)與菜單式的選擇方案來替換技能與樣式的操練。避開對樣式的持續(xù)經(jīng)營與模仿，打開邏輯與非邏輯的認(rèn)識關(guān)鍵，進(jìn)而關(guān)注本我內(nèi)心的自覺、內(nèi)在與外在的遭遇，進(jìn)行個體與他者關(guān)系的追問以及在個體、空間與歷史語境中去尋找問題，在問題中修正自己的繪畫語言體系。力圖喚醒最真實的個人信息，使得作品準(zhǔn)確性和語言變化具備可靠的支點。以問題引導(dǎo)創(chuàng)作，以創(chuàng)作引領(lǐng)練習(xí)，造型能力與形式語言的掌握圍繞創(chuàng)作展開，創(chuàng)作又回到問題的延展，使得教學(xué)形成有效的上升循環(huán)從而獲得持續(xù)性與開放性。

陽云飛 亞健康 綜合材料 60 cm×122 cm 2018年

工作室教學(xué)強調(diào)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，課程要避免將一種藝術(shù)方式或一類藝術(shù)作為教學(xué)中要求達(dá)到理性的目標(biāo)，而要有將學(xué)生引入以整體文化史藝術(shù)史為背景的開闊胸懷，并能在教學(xué)中觸及藝術(shù)家個體的內(nèi)在情感、直覺、非理性等層面，并且要求學(xué)生有參與性，使學(xué)生具有對藝術(shù)過去、現(xiàn)在、未來進(jìn)行思考的機會，引導(dǎo)學(xué)生從較為宏觀的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，并能清晰專業(yè)地表達(dá)出來。同時主張學(xué)生向一切風(fēng)格流派廣泛學(xué)習(xí)，吸取所有有益的經(jīng)驗和營養(yǎng)，努力研究把握東西方繪畫體系中的主要精髓，在藝術(shù)上具備自主判斷精神，樹立創(chuàng)造者的鑒別意識和膽略，在研究中建立個人的藝術(shù)視角，從而既可避免陷入藝術(shù)學(xué)習(xí)中的狹窄空間，又可避免在繁復(fù)的藝術(shù)狀況下無所適從。

工作室主張多維度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將迄今為止中外優(yōu)秀繪畫傳統(tǒng)作為講授內(nèi)容，以科學(xué)的態(tài)度系統(tǒng)地傳授具體的方法與技能，使學(xué)生具有全面的繪畫知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵學(xué)生跨學(xué)科研究戲劇、電影、音樂等其他門類藝術(shù)，以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的精神素養(yǎng)與思想境界。

工作室系統(tǒng)講授傳統(tǒng)油畫技術(shù)和審美發(fā)展歷程、全面系統(tǒng)的繪畫專業(yè)學(xué)科知識，主張學(xué)生深刻了解繪畫領(lǐng)域中傳統(tǒng)與繼承的發(fā)展脈絡(luò)，分析研究繪畫的造型語言與各種表現(xiàn)手段，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方式，致力培養(yǎng)出具有扎實基礎(chǔ)的從事于創(chuàng)作、教學(xué)、管理的適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)專門人才。

油畫系第三工作室教學(xué)思想主張在當(dāng)代視野中對東西方文化傳統(tǒng)進(jìn)行重新審視。避開對樣式的持續(xù)經(jīng)營與模仿，打開邏輯與非邏輯的認(rèn)識關(guān)鍵，進(jìn)而關(guān)注本我內(nèi)心的自覺、探索新的語言可能性，并以當(dāng)代視角呈現(xiàn)問題。

譚永石 奕或在對岸 布面油畫 198 cm×180 cm 2018年

陽磊 槍擊事件 布面油彩 120 cm×280 cm 2011年

在具體的教學(xué)中，我們的課程分為理論課和實踐課：理論課主要講授藝術(shù)的基本常識；實踐課主要增加學(xué)生對于材料性能的了解，以及培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。這些課程的設(shè)置并不是孤立的，它們雖然看起來差別很大，但貫穿在其中的理念是一致的。我們首先會讓學(xué)生去接觸各個門類，各個學(xué)科的知識，普及藝術(shù)史相關(guān)的常識，讓學(xué)生了解基本的文化知識和具備基本的藝術(shù)常識。同時，我們也會不斷訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，在具備初步的問題意識的前提下不斷提煉語言，使得問題意識和語言不斷準(zhǔn)確起來。常識的普及是一個長期的過程，教學(xué)也是一個交互的過程，只有不斷促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性才能使得啟蒙成為可能，而思想啟蒙是我們教學(xué)的追求。工作室以上述思路作為教學(xué)理念，以博學(xué)篤志為治學(xué)精神，寄望學(xué)生們在學(xué)習(xí)研究的過程中永葆藝術(shù)創(chuàng)造的好奇與興趣，力主培養(yǎng)學(xué)生有蓬勃的朝氣和會思考的能力。師生共勉，共同營造團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的工作室教學(xué)氛圍，促進(jìn)教與學(xué)的完美結(jié)合，為大家未來的藝術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出充滿創(chuàng)造力的人才。

通過本專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下方面的知識與能力：

1.具有較高的品德修養(yǎng)。在文化、專業(yè)技能與專業(yè)理論課程教學(xué)過程中注重結(jié)合思想品德的塑造，是講政治、重人品、有理想、有信念的美術(shù)綜合人才。

2.具有扎實的造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)創(chuàng)作技能及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。掌握較高的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，熟知相關(guān)領(lǐng)域的知識，具備一定的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.具有基本的藝術(shù)理論研究能力。能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本方法闡述美術(shù)史的發(fā)展歷程；了解和關(guān)注藝術(shù)發(fā)展的動向及前沿課題；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力；具有較好的藝術(shù)鑒賞能力、綜合分析研究能力和語言表達(dá)能力。

4.具有較為寬闊的學(xué)術(shù)視野。對各種美術(shù)流派及思潮有較深的理解，同時，具備良好的團隊意識、溝通能力和協(xié)作能力。

韋桂敏 藏身 紙本水彩 106 cm×78 cm 2017年

潘文捷 Isolation 布面丙烯 120 cm×200 cm 2019年

劉瑞恒 匠心——瓷 布面油畫 140 cm×150 cm 2018年

陸虹江 輝映古鎮(zhèn) 布面丙烯 120 cm×120 cm 2015年

以下我們列舉工作室部分教學(xué)主張：第一，我們主張在對大的文化框架的了解下進(jìn)行個體書寫，所以在學(xué)生低年級時我們會進(jìn)行相關(guān)的通識課程的教授，這些課程包括中國美術(shù)史、西方美術(shù)史、思想史、中西方哲學(xué)史、當(dāng)代繪畫基本問題討論、西方現(xiàn)代藝術(shù)史以及中國當(dāng)代藝術(shù)史等。這些課程的設(shè)置以觸發(fā)學(xué)生的思維主動性為宗旨，使得學(xué)生在不斷主動求索的過程中實現(xiàn)思維的不斷更新，以思想啟蒙為宗旨，第一檢驗學(xué)生是否具備良好的判斷意識，文明的判斷是至關(guān)重要的，這可以稱得上是作品開始前必須具備的品質(zhì)。第二，培養(yǎng)學(xué)生主動和其他學(xué)科建立聯(lián)系的能力；第三，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和良好的表達(dá)能力。