基于“三維聯(lián)動(dòng)”的新勞動(dòng)教育校本課程構(gòu)建與實(shí)施

何艷霜

摘 要：勞動(dòng)教育作為落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的抓手之一，應(yīng)在中小學(xué)深入、扎實(shí)開展。廣州市番禺區(qū)沙灣龍岐螺陽小學(xué)從家庭、校園、社區(qū)“三維聯(lián)動(dòng)”構(gòu)建校本課程，教師、家長、社會人士共同參與，開展常態(tài)化勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主勞動(dòng)的意識，提高勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：三維聯(lián)動(dòng);勞動(dòng)教育;校本課程;立德樹人

教勞結(jié)合是我國教育方針的重要內(nèi)容，是五育中的重要構(gòu)成部分。但是，由于傳統(tǒng)觀念、社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)校教育對勞動(dòng)教育的忽視等原因，中小學(xué)存在勞動(dòng)意識淡薄、勞動(dòng)技能缺乏、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足、勞動(dòng)過程敷衍了事、勞動(dòng)成果令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。為此，我校根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）、廣州市教育局關(guān)于開展中小學(xué)勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神，積極開展新勞動(dòng)教育課題研究，設(shè)計(jì)了《勞動(dòng)我最美》系列勞動(dòng)教育課程，旨在塑造學(xué)生自主勞動(dòng)的精神，掌握科學(xué)實(shí)用的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。

一、新勞動(dòng)教育校本課程特色亮點(diǎn)

《勞動(dòng)我最美》校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識為核心，以家庭、校園、社區(qū)“三維聯(lián)動(dòng)”為活動(dòng)平臺，以“技能學(xué)習(xí)、勞動(dòng)競技、成果展示、激勵(lì)評價(jià)”為活動(dòng)形式，設(shè)置梯度性的實(shí)踐活動(dòng)，融入我?！叭诿烙谛?化美于行”的文化精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)用的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生在快樂勞動(dòng)中成長。

二、三維聯(lián)動(dòng)實(shí)施新勞動(dòng)教育校本課程

學(xué)生從家庭“小我”家務(wù)勞動(dòng)的主動(dòng)性，到學(xué)校集體勞動(dòng)的合作性、創(chuàng)新性，再到社會生活中實(shí)踐小公民的自愿精神，正是“三維聯(lián)動(dòng)”的最優(yōu)勞動(dòng)素養(yǎng)的達(dá)成。這些課程具有系列化的特點(diǎn)，依托校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐場所，勞動(dòng)教育內(nèi)容豐富多彩、富有特色。

（一）第一維度：勞動(dòng)我最美，我是家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人

勤儉、孝順、勤勞是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。為了傳承這一美德，我校在《勞動(dòng)我最美》課程中注重開展環(huán)境衛(wèi)生、烹飪美食、為家人服務(wù)三項(xiàng)內(nèi)容，著重開展家校協(xié)同家務(wù)勞動(dòng)。

1. 家庭勞動(dòng)我參與——我是衛(wèi)生小能手

每日勞動(dòng)側(cè)重學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我校全體班主任充分利用每日“家務(wù)勞動(dòng)和與實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)間，各年段開展不同主題的勞動(dòng)教育活動(dòng)。如：低年級開展“我會巧手疊襪子和被子”、中年級開展“我是拖地小能手”、高年級開展“整理好自己的書桌”……家長教會孩子勞動(dòng)技巧，用拍照、小視頻的形式發(fā)送至班級微信群。通過活動(dòng)，孩子主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，做好勞動(dòng)實(shí)踐記錄卡，體會到勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成生活自理好習(xí)慣。

2. 舌尖美食我動(dòng)手——我是烹飪小廚神

每月美廚側(cè)重學(xué)生的成果分享。每個(gè)月教師會指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地收成的農(nóng)作物和其他食材進(jìn)行營養(yǎng)搭配、展示個(gè)人的烹飪技術(shù)，可以是菜式設(shè)計(jì)、制作、擺盤等等。學(xué)生要為家人精心準(zhǔn)備，完成洗菜、燒菜、上菜的過程，家長在這活動(dòng)中是協(xié)助者、享受者。美食制作完成后，學(xué)生用視頻和感言體會的形式在班級分享交流。

在每月的烹飪小廚神活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生烹飪勞動(dòng)的技能，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情懷，從中體會父母的艱辛，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

3. 勞動(dòng)創(chuàng)新我能行——我是科技小能手

每季度技能側(cè)重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校每三個(gè)月會舉辦一期勞動(dòng)創(chuàng)新比賽，優(yōu)化、改造生活用品。在此過程中充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意無限，有學(xué)生用廢舊的紙箱制作迷你書柜;利用家中廢棄瓶制作迷你垃圾桶，進(jìn)行垃圾分類;利用舊棉衣制作環(huán)保袋……這一過程，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)技能及創(chuàng)新意識。

（二）第二維度：勞動(dòng)我最美，我是校園美化小能手

1. 班級勞動(dòng)合作做——我是清潔小衛(wèi)士

以“崗位合作責(zé)任制”開展班級勞動(dòng)教育。學(xué)校落實(shí)課室、校園每日清潔包干制度，并將其納入“五星班”評比當(dāng)中。每個(gè)班每個(gè)月都會推選一位“班級明星”，納入期末的勞動(dòng)之星評比中，讓學(xué)生的勞動(dòng)能夠獲得及時(shí)評價(jià)和反饋。

另外，我校還會將每個(gè)教室都變成“尚美”綠色生態(tài)教室，開展種植勞動(dòng)教育。學(xué)生在植物角、窗臺上種植綠植，隨時(shí)記錄其生長過程等。每月組織生態(tài)教室建設(shè)展評交流活動(dòng)，讓學(xué)生多層次體會勞動(dòng)成就感。

2. 開心種植一起做——我是種植小能手

我校依托“知行園”勞動(dòng)基地，開展植物種植特色課程。如以“花生種植”為例，學(xué)生在勞動(dòng)基地“知行園”開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，針對選種、種植、施肥、除草、捉蟲、澆水等做好觀察記錄，了解花生生長周期，用拍照、繪畫、填寫表格、記錄心得等形式體會到了勞動(dòng)的樂趣，學(xué)生在辛勤農(nóng)作中樹立了正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的辛苦，達(dá)到育人的積極作用。

3. 專業(yè)技能自覺做——我是校園技能大師

學(xué)校依托“立美選修”勞動(dòng)課程和社團(tuán)勞動(dòng)課程來開展學(xué)生的技能提升課程。課程內(nèi)容豐富多彩，富有特色，如：剪紙、十字繡、環(huán)保制作、植物辨認(rèn)、塑鳥等等?！笆^彩繪”作為學(xué)校特色的勞動(dòng)教育課程，以“石頭上的動(dòng)植物”和“石頭上的沙灣文化”這兩大板塊作為課程建設(shè)的內(nèi)容，在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。

（三）第三維度：勞動(dòng)我最美，我是社會實(shí)踐小公民

社會在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著積極的支持作用。陶行知先生認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)做到“教學(xué)做合一”。我校充分利用社會資源，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識、愛心意識、社會參與意識。

1. 敬老我先行——我是貼心小棉襖

每年的3月是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。我校利用主題班隊(duì)會的學(xué)習(xí)，組織學(xué)校的大隊(duì)干部、中隊(duì)干部以及部分小隊(duì)參與“我做好事學(xué)雷鋒”志愿活動(dòng)。學(xué)生利用課余時(shí)間，在德育主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下到龍岐村社區(qū)幫助孤寡老人，給老人送溫暖。通過活動(dòng)，學(xué)生能真正體會到助人為樂，學(xué)會為社會獻(xiàn)出自己的力量。

2. 職業(yè)初體驗(yàn)——我是小小講解員

社區(qū)服務(wù)是勞動(dòng)實(shí)踐的重要陣地。每學(xué)期學(xué)生會在中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，用行動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，體驗(yàn)帶來的勞動(dòng)榮譽(yù)感。我校開展“我是小小講解員”的活動(dòng)，主題包括紅色革命、非遺文化等等，讓學(xué)生走進(jìn)博物館、革命遺跡、圖書館……在講解過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，感受勞動(dòng)的意義。

三、多元評價(jià)豐富勞動(dòng)教育評價(jià)方式

在勞動(dòng)教育校本課程實(shí)施評價(jià)過程中，我校建立學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生四位一體的評價(jià)機(jī)制，本著過程性原則、即時(shí)性原則和自主性原則，創(chuàng)新性地以星級打卡、獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)、勞動(dòng)展示等作為評價(jià)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)意識構(gòu)建和勞動(dòng)行為的落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

（一）星級打卡，即時(shí)評價(jià)

在日常開展的勞動(dòng)教育過程中，我校設(shè)計(jì)了一個(gè)星級評價(jià)單，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校、家庭、社區(qū)活動(dòng)。評價(jià)單的內(nèi)容包括勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)項(xiàng)目，在積極參與、實(shí)踐操作、服務(wù)意識三方面分別進(jìn)行自評、他評、組評，最后還需要教師家長進(jìn)行總評。星級評價(jià)單時(shí)刻激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，不斷促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛生活的意識。

（二）主題勞動(dòng)，綜合評價(jià)

學(xué)校在各類評選中設(shè)計(jì)了“美德少年”的獎(jiǎng)項(xiàng)，通過對勞動(dòng)實(shí)踐記錄手冊，讓學(xué)生實(shí)時(shí)記錄和積累參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程和感悟進(jìn)行評選。學(xué)校對于記錄完善、資料相對豐富、評價(jià)情況良好以上的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐護(hù)照，優(yōu)先獲得其他實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會和成為學(xué)?！懊赖律倌辍钡暮蜻x人。

（三）勞動(dòng)技能，展示評價(jià)

學(xué)校利用節(jié)日課程給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己在勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的勞動(dòng)技能，對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)。如五一的勞動(dòng)周，我校設(shè)立“我是勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)項(xiàng)，通過校內(nèi)外多樣游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的樂趣，樹立勞動(dòng)觀念。

總而言之，以家庭、學(xué)校、社會“三維聯(lián)動(dòng)”為平臺，以“技能學(xué)習(xí)、勞動(dòng)競技、成果展示、激勵(lì)評價(jià)”為活動(dòng)形式，開展《勞動(dòng)我最美》校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。

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