淺談高職高專(zhuān)院校畜牧獸醫(yī)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)

郝晏，玄兆強(qiáng)，王愛(ài)娜，張娜，楊翠玲

淺談高職高專(zhuān)院校畜牧獸醫(yī)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)

郝晏，玄兆強(qiáng)，王愛(ài)娜，張娜，楊翠玲

（濰坊工商職業(yè)學(xué)院/濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校，山東 濰坊 262234）

本文分析了高職高專(zhuān)院校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了論述、探索新形勢(shì)下開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作，并結(jié)合學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的若干問(wèn)題進(jìn)行了探討，希望對(duì)高職高專(zhuān)院校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的管理和教學(xué)起到指導(dǎo)作用。

高職高專(zhuān)院校是以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)的人才要求理論知識(shí)與實(shí)踐能力的緊密結(jié)合，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)要求“必需，夠用”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力。隨著信息化的高速發(fā)展，高職高專(zhuān)院校的教學(xué)也隨之進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的要求。高職高專(zhuān)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、開(kāi)展科學(xué)研究、推動(dòng)科技發(fā)展的重要基地，是學(xué)校教學(xué)科研工作中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量問(wèn)題。

1 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀

20世紀(jì)60年代初，美國(guó)在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中首次提出了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)這一概念[1]，1979年我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中首次提出了開(kāi)展“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)”的倡議，然而在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，由于種種原因，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)并未普遍開(kāi)展。但是進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著全國(guó)范圍內(nèi)教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革也日新月異，學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)也逐漸在一些院校開(kāi)始實(shí)行。

1.1 國(guó)內(nèi)高等大專(zhuān)院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

為有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，切實(shí)提高安全管理水平，各高校都在積極探索與校情相適應(yīng)的管理模式。當(dāng)前，大多數(shù)高校都在符合政策法規(guī)的前提下，結(jié)合本校實(shí)際情況建立了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系和領(lǐng)導(dǎo)體制，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化和權(quán)責(zé)分明的安全責(zé)任制；開(kāi)始著力于加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入并積極推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室和安防體系建設(shè)，探索危險(xiǎn)化學(xué)品管理和實(shí)驗(yàn)廢棄物處理新模式，并已取得一定成效[2]。

1.2 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室不是簡(jiǎn)單的延長(zhǎng)時(shí)間，而應(yīng)該注重創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我國(guó)高校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體上處于起步階段，普遍存在重復(fù)建設(shè)、設(shè)備利用率低和學(xué)生參與積極性不高等許多亟待解決的問(wèn)題。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題主要有[3]：

1.2.1 無(wú)系統(tǒng)化安全培訓(xùn)，應(yīng)急機(jī)制建設(shè)不完善 大部分學(xué)校沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入學(xué)校正常的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，對(duì)一般的實(shí)驗(yàn)者，往往只是在實(shí)驗(yàn)前簡(jiǎn)單傳授一些基本的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和規(guī)定。

1.2.2 安全管理制度不健全，缺乏整體策劃思路 與發(fā)達(dá)國(guó)家完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制相比，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)存在著起步晚、發(fā)展慢、較粗放等特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)缺乏宏觀、整體的設(shè)計(jì)思路。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)控機(jī)制不健全，防范設(shè)施不配套 高職高專(zhuān)院校實(shí)驗(yàn)室，人員集中且流動(dòng)性大，意外事故存在著不確定性和突發(fā)性，無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。在預(yù)防措施方面，目前各高職高專(zhuān)院校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急與處理預(yù)案還不健全，一旦發(fā)生突發(fā)事件，只能倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，不能有效地抑制和解決危機(jī)。

1.3 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室安全管理的應(yīng)對(duì)措施

1.3.1 加強(qiáng)安全教育，完善實(shí)驗(yàn)室安全制度 實(shí)驗(yàn)室要以“安全第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制。對(duì)安全教育要做到全程化（安全教育始終貫穿教學(xué)、科研活動(dòng)的全過(guò)程）、多樣化（教育內(nèi)容多樣化、教育形式多樣化）、多層次（安全教育應(yīng)覆蓋不同層次的各級(jí)人員）、多渠道（各種安全學(xué)習(xí)研討會(huì)、專(zhuān)題培訓(xùn)班等）。同時(shí)，通過(guò)發(fā)放學(xué)生安全手冊(cè)，操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)識(shí)等營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，把實(shí)驗(yàn)室安全落到實(shí)處。出臺(tái)《開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)材料、低值品、易耗品使用管理辦法》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處理辦法》等[4]。

1.3.2 完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè) 科學(xué)規(guī)范的安全管理制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。各高職高專(zhuān)院校在制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度時(shí)要從環(huán)境保護(hù)、社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的安全管理規(guī)章制度。以完善管理機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)安全責(zé)任為指導(dǎo)原則，樹(shù)立學(xué)校安全發(fā)展的觀念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，層層落實(shí)安全責(zé)任。高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)室安全的組織構(gòu)架可以借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)和模式，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)校安全管理提供技術(shù)支持。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)還需要一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍非常關(guān)鍵。對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師在晉升、薪酬、繼續(xù)教育、職稱(chēng)評(píng)審等方面給予支持，減少差別待遇。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)吸引優(yōu)秀的高學(xué)歷畢業(yè)生加入到實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍中。建立對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的激勵(lì)與約束機(jī)制，根據(jù)其在工作中的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作積極性、激發(fā)其工作中的創(chuàng)新精神[5]。

1.3.3 制定安全防范措施，建立安全應(yīng)急機(jī)制 制定科學(xué)、完善的預(yù)案是有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事故，處理可能發(fā)生的危及安全的各種緊急狀態(tài)的關(guān)鍵所在。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括組織機(jī)制、應(yīng)急措施、事故處理步驟等。對(duì)于相對(duì)集中的危險(xiǎn)工作場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)建立緊急疏散撤離方案，同時(shí)定期組織相關(guān)人員進(jìn)行演練。畜牧獸醫(yī)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理更是重中之重。要把安全工作納入規(guī)范化、制度化管理，在實(shí)驗(yàn)室日常安全管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中做到有法可依、有法必依。制定一套行之有效的生物安全措施，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)生物安全管理工作。為確保安全措施能夠順利實(shí)施，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有相關(guān)人員包括運(yùn)輸和清潔工等工作人員安全培訓(xùn)，規(guī)范全體人員的安全工作行為[6]。

2 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的擴(kuò)展，是高等大專(zhuān)院校培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的有效途徑。在高職高專(zhuān)院校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，無(wú)論在平時(shí)的教學(xué)還是在課外科研活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)中，本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用頻率均較高。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)助推教學(xué)質(zhì)量提高，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效率，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和更新

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的擴(kuò)展，是高等大專(zhuān)院校培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的有效途徑。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)助推教學(xué)質(zhì)量提高，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效率培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重視開(kāi)發(fā)綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和動(dòng)手能力。建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室有利于充分利用實(shí)驗(yàn)資源，提高儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的使用率，有效緩解高職高專(zhuān)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地小的矛盾。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理模式可有效整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在設(shè)備的有限生命使用周期內(nèi)充分提高其利用率，使其利用價(jià)值最大化。

2.2 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)的建設(shè)

畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室可按照“自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、科學(xué)管理”的理念，建立較為適合本院實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，搭建開(kāi)放共享的畜牧獸醫(yī)信息化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[7]。本學(xué)院畜牧獸醫(yī)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是由多個(gè)不同的功能實(shí)驗(yàn)室組成，包括外科手術(shù)室（A）、微生物實(shí)驗(yàn)室（B）、飼料檢驗(yàn)室（C）和疫病檢驗(yàn)檢疫室（D）。實(shí)驗(yàn)室為入場(chǎng)人員的科研項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)及對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)工作，保證所有在中心開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)都能順利進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，可以自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備、開(kāi)放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室房間、指導(dǎo)老師及實(shí)驗(yàn)耗材、常用藥品等[8]，實(shí)驗(yàn)前提前進(jìn)行預(yù)約，合理安排入場(chǎng)時(shí)間，滿(mǎn)足入場(chǎng)人員個(gè)性化需求。并可通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成績(jī)查詢(xún)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、交流經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果反饋等，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理環(huán)節(jié)

3.1 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的選題

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)建立學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)資源題庫(kù)，下設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)子題庫(kù)A、B、C、D，分別對(duì)應(yīng)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室:外科手術(shù)室（A）、微生物實(shí)驗(yàn)室（B）、飼料檢驗(yàn)室（C）和疫病檢驗(yàn)檢疫室（D）。題庫(kù)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要來(lái)源于四個(gè)方面：第一，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材中的一部分內(nèi)容確定為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，其余列入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；第二，結(jié)合各門(mén)課程的教學(xué)改革，由相關(guān)的課程團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)一部分；第三，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生開(kāi)發(fā)一部分；第四，各兄弟院校之間通過(guò)交流的方式共享一部分。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題庫(kù)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容再按照難易程度分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)等級(jí)，Ⅲ級(jí)為驗(yàn)證性與技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)，難度較小，所有學(xué)生均可選做；Ⅱ級(jí)為綜合性與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，難度較大，高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)中能力較強(qiáng)的學(xué)生可以選做；Ⅰ級(jí)為探究性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，綜合能力很強(qiáng)的學(xué)生可以選作。與題庫(kù)同時(shí)準(zhǔn)備的還有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備與藥品材料清單、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物清單、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室可選時(shí)間表，由畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室專(zhuān)人負(fù)責(zé)制作更新，定期在校園網(wǎng)上發(fā)布，供學(xué)生在選題時(shí)參考。

3.2 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的報(bào)批

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題目由學(xué)生自主選擇。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的方式選擇開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題，然后填寫(xiě)《學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表》，表中除注明系部、姓名、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)（含主要內(nèi)容）、所需儀器設(shè)備藥品材料、希望預(yù)定的時(shí)間以外，選擇Ⅰ 級(jí)和Ⅱ 級(jí)實(shí)驗(yàn)題的還必須附上詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的審核同意后的簽名。《學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表》填寫(xiě)完畢后，學(xué)生交所在院系審批。

4 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度保障

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的直接受益者是學(xué)生，但是隨著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)放給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了新的問(wèn)題。因此要加快開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度建設(shè)，用制度來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、器材的整體維護(hù)和材料的供應(yīng)在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中滿(mǎn)足師生的需求，要建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確崗位責(zé)任制，將安全管理責(zé)任落實(shí)到每個(gè)工作人員頭上，用制度來(lái)保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行[9]。

4.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資保障

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)每個(gè)學(xué)生選擇的時(shí)間、地點(diǎn)都不盡相同，建立高素質(zhì)的高職高專(zhuān)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。要使高職高專(zhuān)畜牧獸醫(yī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正收到實(shí)效，學(xué)院將進(jìn)一步完善高職高專(zhuān)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源網(wǎng)上平臺(tái)共享，網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)方案及報(bào)告等師生交流活動(dòng)[10]。

4.3 在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念

實(shí)行畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)“分層式”開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都要牢固樹(shù)立 “以學(xué)生為本” 的理念，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生差異、尊重差異、研究差異，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“適合自己的才是最好的”健康分層心態(tài)[11]。

5 小結(jié)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室作為高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的新趨勢(shì)，只有規(guī)范管理、提高開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施、提高服務(wù)水平和開(kāi)放功能，才能實(shí)現(xiàn)最大范圍內(nèi)的資源共享，才能更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，極大限度降低實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的成本[12]。高職高專(zhuān)院校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的建設(shè)關(guān)鍵在于要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需求，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益。認(rèn)清新時(shí)期高職高專(zhuān)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的新情況和面臨的新挑戰(zhàn)，不斷的自我更新，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。同時(shí)，隨著高職高專(zhuān)院校的不斷發(fā)展和新時(shí)期安全管理的新要求，努力去探索開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理方面的新形、新方法，為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型、技能型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

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（2020–10–24）

濰坊工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)2018A08）

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