小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的思考

楊進扣

【摘要】對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，自身的學(xué)習(xí)能力還不足，并且在課堂上的注意力非常的不集中，但是對于一些新的事物卻抱有著強烈的好奇心。而在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生的這種好奇心，通過一些趣味性的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，本文將針對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進行思考，內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);一年級;趣味教學(xué)

引言

一年級的小學(xué)生年齡較小，因此無法做到在數(shù)學(xué)課堂中完全的集中精神學(xué)習(xí)，因此這也在一定程度上加大一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師的授課難度。在這種情況下，通過科學(xué)的教學(xué)方法來吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并形成正確的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣能夠進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，并加強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

一、趣味教學(xué)法的重要意義

數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，但是對于年齡和心智都不成熟的一年級學(xué)生來說，這依然是一門較難理解的學(xué)科。但是，數(shù)學(xué)又具有生活化的特點，那么將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系的時候，小學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)是一門非常簡單有趣的學(xué)科，就會樂于去進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且會將自身學(xué)習(xí)過的內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中去。由此可見，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，就可以合理地創(chuàng)設(shè)一些貼近生活并且輕松有趣的教學(xué)情境，利用極具趣味的教學(xué)方法來將難以理解的數(shù)學(xué)知識，以一種具體形象的形式展示給學(xué)生。所以，在進行實際的教學(xué)工作開展的時候，教師就需要根據(jù)學(xué)生的具體的實際情況，來優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)的方式，以趣味教學(xué)的方式，落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

二、構(gòu)建小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效策略

（一）利用數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，不管是心理上還是生理上的發(fā)展都不成熟，如果教師按照高年級的授課方式來展開數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在課堂上的注意力力會大大降低，因此，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上開展一些數(shù)學(xué)游戲，來豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥。并且在游戲當(dāng)中，還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，讓學(xué)生活學(xué)活用，深化對知識的理解和記憶。

例如，教師在教學(xué)《數(shù)一數(shù)》的時候，教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生可以了解到數(shù)的概念，讓學(xué)生認(rèn)識和了解10內(nèi)的數(shù)值，并且學(xué)會從數(shù)的角度去觀察事物。教師可以根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容開展一些數(shù)學(xué)游戲，比如蘿卜蹲的游戲就可以快速的讓學(xué)生掌握十以內(nèi)的數(shù)學(xué)數(shù)字。教師給每位學(xué)生都匹配相對應(yīng)的數(shù)字，然后教師再隨機地念出游戲口訣，一蹲、二蹲、三不蹲;四蹲、五不蹲;六不蹲、七也不蹲。當(dāng)學(xué)生聽到教師念到自己的時候，就必須要做出相應(yīng)的動作，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤就需要采取懲罰。通過這些游戲，不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力，同時還能夠深化學(xué)生對數(shù)字的記憶，提高教師的教學(xué)效率。

（二）合理的利用多媒體技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式

相對于傳統(tǒng)的書本教學(xué)而已，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加生動形象。數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體將教材上的數(shù)學(xué)知識進行遷移，將文字、數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為圖片，視頻以及音頻的數(shù)學(xué)課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。

例如，教師在教學(xué)《比一比》這一內(nèi)容的時候，如果直接給學(xué)生講述長短、高矮、大小以及輕重方面的概念，學(xué)生是很難理解的，所以此時可以借助多媒體技術(shù)通過圖片等形式，作為教學(xué)的載體，讓學(xué)生更為直觀的了解到相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。還可以利用投影儀，將生活當(dāng)中一些熟悉的物品放置在投影臺上，讓學(xué)生進行對比分析，像橡皮擦和鉛筆盒，這兩個物品是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中比較常用，同時二者的大小也存在較大的差距，學(xué)生可以更為直觀的進行數(shù)學(xué)觀察。除此之外，教師還可以在課堂上引入動畫片，像《熊出沒》，在這部動畫片當(dāng)中光頭強和小熊熊之間的體型差距是非常大的，讓學(xué)生在觀看動畫片的過程當(dāng)中掌握大小的相關(guān)概念，讓學(xué)生將概念學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的一些事物聯(lián)系起來，讓知識有一個具體的載體，加深記憶。

（三）聯(lián)系生活實際，提高數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)來源于生活，同時又反作用于生活，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要善于挖掘生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)素材，減少學(xué)生對知識的陌生感和排斥感，并且讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活當(dāng)中，提高學(xué)生的成就感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣味性。

例如，教師在教學(xué)《元、角、分》的時候，所涉及到的主要是生活當(dāng)中比較常用的貨幣，和生活之間的聯(lián)系是非常緊密的。教師在做完基礎(chǔ)的教學(xué)工作之后，就可以開展一些趣味活動，為學(xué)生提供知識運用的平臺，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的貨幣知識運用起來，將以前所學(xué)習(xí)的加減法知識聯(lián)系起來。比如，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備自己已經(jīng)不用的玩具或者是文具，然后在課堂上開展一個小集市，相互之間進行售賣。在貨物販賣這個過程當(dāng)中，學(xué)生就涉及到貨幣的使用，加減法的運用，比如“顧客”要了一塊五角橡皮和一支一塊鉛筆一塊錢，給了老板5塊錢，?那么“老板”就需要計算，5-1-0.5=3.5，一共需要找給“顧客”3.5。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的知識靈活地運用起來，并且還可以將以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)一年級的教學(xué)剛好是和學(xué)習(xí)教育進行接軌，而這一階段的教學(xué)將會直接影響到學(xué)生的后期發(fā)展，是學(xué)生打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，小學(xué)教師必須做好這方面的教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)一年級小學(xué)生的特性以及教學(xué)安排科學(xué)的選擇教學(xué)方法，以此來幫助小學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的快樂，并幫助小學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

參考文獻：

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