新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)路徑探索

曾學(xué)海

【摘要】素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，由此可見(jiàn)勞動(dòng)教育在新時(shí)代教育中的重要性。隨著科技的發(fā)展，人們的生活更加便利，導(dǎo)致需要?jiǎng)趧?dòng)的地方越來(lái)越少，對(duì)于勞動(dòng)教育的教學(xué)也不夠到位。為了培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，教師應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;小學(xué)勞動(dòng)課程;開(kāi)發(fā)探索

引言：勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，馬克思主義中也提出教育要與勞動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)到美好生活的來(lái)之不易，鍛煉自己的生活能力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。教師要認(rèn)清勞動(dòng)教育的重要性，在進(jìn)行知識(shí)講述的同時(shí)不忘學(xué)生的勞動(dòng)教育，通過(guò)聯(lián)合家長(zhǎng)等方式鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，改變家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)情況，布置合理的家庭勞動(dòng)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的增長(zhǎng)。

一、設(shè)置勞動(dòng)課程的意義

（一）有助于鍛煉學(xué)生意志

素質(zhì)教育講究德智體美勞全面發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生們顯得十分遙遠(yuǎn)，在家中，大多數(shù)學(xué)生由于是獨(dú)生子女，父母過(guò)于溺愛(ài)，從不讓孩子接手家務(wù)等勞動(dòng)，而在學(xué)校，老師更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，包辦了學(xué)生除學(xué)習(xí)外所有的勞動(dòng)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有鍛煉自身的地方。

通過(guò)勞動(dòng)學(xué)生能夠增長(zhǎng)自己的體力，提升自己的身體素質(zhì)，而在體力勞動(dòng)中，學(xué)生要耗費(fèi)大量的精力完成勞動(dòng)任務(wù)，在其中可能有許多艱難需要克服，尤其是十指不沾陽(yáng)春水的學(xué)生面臨著巨大的考驗(yàn)，包括體力的消耗、對(duì)勞動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)等都需要學(xué)生去克服。因此，勞動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的意志力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的難題和將來(lái)生活中的困難都是有很大幫助的。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德

上世紀(jì)的時(shí)候，人們還過(guò)著溫飽都是難題的生活，雖然由于社會(huì)的發(fā)展人民安居樂(lè)業(yè)，但我們不能忘記曾經(jīng)的艱苦生活，城市的孩子由于沒(méi)有參與過(guò)莊稼田地的生活，體會(huì)不到書(shū)中所說(shuō)粒粒皆辛苦的艱辛，存在著很?chē)?yán)重的糧食浪費(fèi)問(wèn)題。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生親身體會(huì)體力勞動(dòng)，對(duì)農(nóng)民感同身受，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的美德，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，繼承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

學(xué)校的勞動(dòng)教育的活動(dòng)通常都是集體活動(dòng)，以小組為單位完成任務(wù)，正所謂同甘共苦，在共同的辛勤勞作中有助于學(xué)生間形成深厚的情誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的性格。學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉自己，看到自己的價(jià)值，也有助于學(xué)生自信心的建立，體會(huì)到勞動(dòng)最光榮的意義，促進(jìn)學(xué)生成為熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀人才。

二、勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)路徑的探索

（一）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想，將勞動(dòng)教育日?；?/p>

教師要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性以及對(duì)自身的幫助，要讓學(xué)生在教育中形成勞動(dòng)最光榮的思想，熱愛(ài)勞動(dòng)，為此可以在知識(shí)教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容添加合適的故事，為學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在教室中可以設(shè)置標(biāo)語(yǔ)，在黑板報(bào)制作中可以添加勞動(dòng)少年的故事，而在學(xué)校中也可以通過(guò)勞動(dòng)之星的評(píng)選促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，宣傳勞動(dòng)的價(jià)值。通過(guò)在日常校園生活中滲透勞動(dòng)教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，在勞動(dòng)中提升自己的各項(xiàng)技能。

教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要在班級(jí)和學(xué)校范圍中設(shè)置相應(yīng)的規(guī)章制度，例如在班級(jí)中安排每日的值日生，對(duì)教室進(jìn)行清潔工作，在學(xué)校范圍內(nèi)也可以組織學(xué)生進(jìn)行打掃工作，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一部分區(qū)域，諸如此類(lèi)的安排能夠使學(xué)生每天都進(jìn)行勞動(dòng)，逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)勞動(dòng)教育的日?；Ａ硪环矫?，要做好監(jiān)管，設(shè)置評(píng)價(jià)制度，對(duì)班級(jí)值日生的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)校范圍評(píng)選勞動(dòng)模范，讓學(xué)生形成責(zé)任感、榮譽(yù)感，有助于學(xué)生認(rèn)真完成勞動(dòng)工作，不敷衍，從而促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能和綜合素養(yǎng)的提升。

（二）家校聯(lián)合，共助勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)

勞動(dòng)教育在小學(xué)有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是與家庭的緊密結(jié)合，在小學(xué)學(xué)生處在家中的時(shí)間只是稍少于學(xué)校而已，教師要聯(lián)合家長(zhǎng)實(shí)施對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。首先教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭群、家訪(fǎng)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，從而避免家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，不讓其進(jìn)行勞動(dòng)的現(xiàn)象。通過(guò)溝通使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到生活技能對(duì)于孩子的重要性，關(guān)注孩子的德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是大有好處的。

由于現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教師可以跨越與學(xué)生之間的距離，通過(guò)微信群等手段實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)溝通，檢查學(xué)生勞動(dòng)作業(yè)的完成情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)，教師還可以錄制微課對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教師可以通過(guò)打卡記錄學(xué)生的勞動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、夸贊、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)等方式促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的動(dòng)力。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行

教師可以整合社會(huì)資源，開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)中，親身感受各種勞動(dòng)，一方面新事物帶來(lái)的新鮮感有助于學(xué)生興趣的保持，另一方面不同社會(huì)實(shí)踐也鍛煉了學(xué)生不同的生活技能。做飯、送快遞、采茶、投喂動(dòng)物等等豐富多彩的活動(dòng)使勞動(dòng)教育更加生動(dòng)靈活，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在勞動(dòng)中吃苦耐勞的精神，在克服重重困難中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這些技能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是有很大幫助的。

教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，在通過(guò)自己的雙手為他人帶去快樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任感也得到加強(qiáng)，例如撿垃圾、照顧老人等等活動(dòng)都是小學(xué)生就可以參加的社會(huì)公益。既能使學(xué)生在為社區(qū)服務(wù)中形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的建立。

結(jié)束語(yǔ)：勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，新時(shí)代勞動(dòng)形式與從前大不相同，教師也要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育戰(zhàn)線(xiàn)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)最光榮的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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