提高二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)策略

王藝

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于身處二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話就是將自己所看到的東西用文字展現(xiàn)出來(lái)。雖然學(xué)生看到的畫(huà)是一樣的，但是每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容卻是不同的。因此，教師在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)將看圖寫(xiě)話作為重點(diǎn)，通過(guò)合理的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。不僅可以幫助學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言技巧，還可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);看圖寫(xiě)話;策略

小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話是語(yǔ)文的重點(diǎn)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，很多學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)都存在著一些問(wèn)題。一些學(xué)生只是看到了圖片，并不知道圖片所表達(dá)的意思是什么;還有一些學(xué)生明白圖片所表達(dá)的意思，卻不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為了改變這一不足，教師需要優(yōu)化自己的教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力作為教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)行深入分析。

一、二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的問(wèn)題

（一）觀察不仔細(xì)

在二年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是對(duì)于圖畫(huà)觀察不夠仔細(xì)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要時(shí)期，看圖寫(xiě)話可以鍛煉學(xué)生的思維，將學(xué)生所看到的內(nèi)容用語(yǔ)言轉(zhuǎn)述出來(lái)，所以看圖寫(xiě)話的過(guò)程中一定要讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行輸出。但值得注意的是，目前的二年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀是看圖寫(xiě)話雖然是教師有目的性地進(jìn)行開(kāi)展，可是圖畫(huà)的內(nèi)容也隱藏著諸多元素，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)觀察，影響了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）缺乏聯(lián)想

看圖寫(xiě)話是二年級(jí)學(xué)生所具備的能力，良好的看圖寫(xiě)話能力會(huì)為之后學(xué)生去寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。可是在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，很多學(xué)生只是看到了表面的內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，更沒(méi)有賦予更多的故事。如此一來(lái)，看圖寫(xiě)話的出現(xiàn)只會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容極為僵硬，詞不達(dá)意，不能給人一種印象深刻的感覺(jué)。

二、提高二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生再把寫(xiě)話當(dāng)成一種樂(lè)趣，而不是機(jī)械性地完成作業(yè)，就可以打造高效的課堂。所以對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都有潛力，需要教師深入的去挖掘?qū)W生的能力。可以在班級(jí)上開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，就每節(jié)課所講的內(nèi)容臨時(shí)出一個(gè)題目，讓學(xué)生盡興寫(xiě)一段話，涉及的題材可是多種方面。

比如：時(shí)代發(fā)展的背景下，人們的生活中出現(xiàn)了高科技設(shè)備，很多人在生活中也離不開(kāi)了手機(jī)。那么，學(xué)生在回到家后也會(huì)看到父母拿出手機(jī)，走在街上也會(huì)看到路人拿到手機(jī)…～就請(qǐng)同學(xué)針對(duì)于生活中的狀況，成天抱著手機(jī)的畫(huà)面進(jìn)行一個(gè)看圖寫(xiě)話。學(xué)生會(huì)說(shuō)自己每天在生活中，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣玩手機(jī)的姿勢(shì)狀態(tài)，而這樣造成的影響是視力不好、耽誤了大量的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生將這一內(nèi)容說(shuō)明白，還表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，教師就可以通過(guò)這樣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的看圖寫(xiě)話進(jìn)行鍛煉。當(dāng)然也可以組織一場(chǎng)辯論賽，讓每一個(gè)學(xué)生都表達(dá)自己的想法，辯論的過(guò)程極為有趣，也可以讓學(xué)生描述下來(lái)。

（二）鍛煉學(xué)生想象力

想讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，在細(xì)節(jié)中尋找突破，教師就需要大膽的為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)想象的舞臺(tái)，在平時(shí)中多提出一些問(wèn)題。雖然一些問(wèn)題看似不著邊際，甚至是在生活中都沒(méi)有出現(xiàn)的，但教師完全可以通過(guò)這些問(wèn)題鍛煉學(xué)生的想象力。首先，教師需要從學(xué)生的生活實(shí)際入手。很多學(xué)生沒(méi)有結(jié)合生活中的實(shí)際狀況進(jìn)行聯(lián)想，所以導(dǎo)致學(xué)生想象力匱乏。教師可以讓學(xué)生明白語(yǔ)文與生活有著密切的聯(lián)系性，利用多媒體為學(xué)生播放一些看圖寫(xiě)話的視頻，同時(shí)也要讓學(xué)生意識(shí)到生活與語(yǔ)文之間的聯(lián)系性。其次，教師要在課堂上讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)。比如：教師在讓學(xué)生描述校園生活中的一些看圖寫(xiě)話內(nèi)容，完全可以為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)小視頻，看看每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中一天生活都發(fā)生了什么樣的事。學(xué)生在觀看視頻時(shí)會(huì)找到與自己相熟悉的地方，之后讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生不僅不會(huì)沒(méi)有寫(xiě)作的素材，還會(huì)把自己的校園寫(xiě)得更加豐富多彩，這種就是讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量的知識(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)得到鍛煉。

（三）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察

現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)環(huán)境的出現(xiàn)都是一幅生動(dòng)形象的圖畫(huà)，并且大自然的魅力是無(wú)窮的。它為人們提供了“取之不盡，用之不竭”的素材。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)世界的未知事物是充滿著好奇的，所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)沫h(huán)境，從中獲取一些知識(shí)。

比如：教師在為學(xué)生講述《找春天》這篇課文。學(xué)生在學(xué)完之后會(huì)意識(shí)到春天來(lái)臨，或者知曉春天有著什么樣的特征？小草長(zhǎng)出來(lái)了，花香也隨之飄散，甚至還能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫……那么教師就可以讓學(xué)生根據(jù)找春天這一內(nèi)容之中的春天，讓學(xué)生去寫(xiě)一個(gè)看圖寫(xiě)話。寫(xiě)之前讓學(xué)生看一看春天都有哪些美麗景色，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)微觀察。學(xué)生結(jié)合書(shū)中內(nèi)容和自己的觀察，一定會(huì)寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這樣學(xué)生既可以寫(xiě)出優(yōu)美段落，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗春天。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，看圖寫(xiě)話是二年級(jí)的主要內(nèi)容，教師一定要做好引導(dǎo)工作，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。并且多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才可以拓寬學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)，教師也可以選擇一些優(yōu)秀的課件讓學(xué)生進(jìn)行觀看，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情，以此來(lái)提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。師生合作，共同進(jìn)步。

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