小學(xué)英語單元整體教學(xué)中遞進(jìn)式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

羅月如

摘要：英語在當(dāng)今社會(huì)越來越重要，學(xué)好英語對(duì)今后有重大幫助。英語實(shí)際看重基礎(chǔ)的學(xué)科，這也說明小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。正是因?yàn)樾W(xué)英語的重要性，小學(xué)英語教師的責(zé)任也重大起來。隨著社會(huì)發(fā)展，小學(xué)生家長受教育程度提高，家長對(duì)小學(xué)生的教育也重視起來，特別是小學(xué)英語，更受家長重視。家長對(duì)小學(xué)英語教師的教學(xué)質(zhì)量要求也越發(fā)提高，這也促進(jìn)了小學(xué)英語教師的教學(xué)水平的提高。小學(xué)英語各單元之間均有聯(lián)系，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中也需要注重各單元主題的遞進(jìn)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單元;遞進(jìn)式;教學(xué)

小學(xué)英語與其他學(xué)科、其他階段英語存在不同，其中最為明顯的就是小學(xué)英語的整個(gè)的學(xué)習(xí)都是圍繞固定的認(rèn)為、一定的故事線展開的，這就讓小學(xué)英語的各個(gè)單元存在一定的聯(lián)系，各單元之間也有一定的遞進(jìn)性。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要注意到這一特點(diǎn)，并能夠很好地運(yùn)用這一特點(diǎn)，提高小學(xué)生的英語水平，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的樂趣并愛上英語。這樣一來，既提高了小學(xué)生的小學(xué)英語水平，也為其今后的英語學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。

一、教師自己要清楚小學(xué)英語單元整體之間的遞進(jìn)關(guān)系

既然身為小學(xué)英語教師，就應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語的整體內(nèi)容熟練掌握，這樣才能更好地像小學(xué)生灌輸英語知識(shí)，才能利用好小學(xué)英語單元整體的遞進(jìn)性。在教學(xué)過程中，教師要避免教學(xué)內(nèi)容不連貫的現(xiàn)象出現(xiàn)，既然課本內(nèi)容是整體性的，教師教學(xué)就應(yīng)該有遞進(jìn)性。這樣一來，既有利于小學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，又達(dá)到了教學(xué)的目的，是科學(xué)的、正確的教學(xué)方法。這也是小學(xué)英語對(duì)教師的一個(gè)基本要求，教師應(yīng)該積極主動(dòng)完成。

比如在PEP小學(xué)英語教材三年級(jí)上冊(cè)Unit 1<Hello>中，首先介紹了幾個(gè)主要人物如Mike，Bailing，Sarah，John等。而這幾個(gè)主要人物就貫穿了接下來整個(gè)小學(xué)英語教材的內(nèi)容，教師在此單元的講解中，要著重向小學(xué)生介紹清楚這幾個(gè)人物，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)，這回有利于今后的英語學(xué)習(xí)。教師應(yīng)仔細(xì)帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)這幾個(gè)人物的自我介紹、打招呼等的內(nèi)容，因?yàn)檫@樣既可以幫助小學(xué)生了解、熟悉人物，也能從中學(xué)到英語知識(shí)，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門，所以必須讓小學(xué)生掌握。

只有教師能夠?qū)φ麄€(gè)故事線有基本的掌握，才能熟悉教材內(nèi)容，也有利于各單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的英語打下牢固的基礎(chǔ)。教師對(duì)小學(xué)英語的整體把握是必須的，教師可以利用課堂時(shí)間向小學(xué)生簡單介紹教材中打造的主要人物接下來的事跡，這也會(huì)極大的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

二、加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與單元整體教學(xué)的遞進(jìn)性的相互輔助性

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)其小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要注意小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是極大的幫助，也有利于教師對(duì)英語整體單元的教學(xué)。一切有趣的東西對(duì)小學(xué)生來講都具備吸引力，所以小學(xué)英語教師可以讓英語課堂具備趣味性，以此來吸引小學(xué)生的關(guān)注度。

比如在PEP小學(xué)英語教材四年級(jí)上冊(cè)一整冊(cè)的內(nèi)容中，六個(gè)單元遞進(jìn)式地介紹了My Classroom，My Schoolbag，My Friends，My Home，What Would You Like及Meet My Family。教師在每單元的講課過程中可以以排練小話劇的方式讓小學(xué)生扮演教材中的主要任務(wù)，進(jìn)行介紹、對(duì)話，對(duì)小學(xué)生而言這就像過家家一般，所以是非常吸引小學(xué)生的。這樣一來，既能鍛煉小學(xué)生口語，又能培養(yǎng)小學(xué)生的英語愛好。同時(shí)因每個(gè)單元的遞進(jìn)性又可以加強(qiáng)小學(xué)生的理解，對(duì)于整個(gè)學(xué)期英語的學(xué)習(xí)都是有極大的作用。

英語對(duì)于小學(xué)生來講是初步的接觸，本身就具備極大的吸引力，而教師使原本就具備吸引力的課程又增添了趣味，就會(huì)使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，迫切期待小學(xué)英語課程。如果形成這一現(xiàn)象，那么小學(xué)英語教學(xué)就是相當(dāng)成功的，教師的教學(xué)目的也完成了相當(dāng)大的一部分。利用好小學(xué)英語各個(gè)單元的遞進(jìn)性，將單元整體串聯(lián)起來，可以更大程度的吸引小學(xué)生。

三、促進(jìn)小學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的理解

英語對(duì)于小學(xué)生來講還是相對(duì)陌生的，且其本身思維與成年人不同，對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)也是不同的。教師應(yīng)該細(xì)心觀察每位小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的狀態(tài)，盡量讓每個(gè)小學(xué)生都能很好的學(xué)習(xí)英語，避免小學(xué)生對(duì)英語的排斥心理。因?yàn)橐坏┬纬膳懦庑睦?，小學(xué)生的英語水平也必定會(huì)得不到提高，而小學(xué)英語是基礎(chǔ)階段，如果基礎(chǔ)沒有鞏固好，那么今后的英語學(xué)習(xí)也必定會(huì)受到限制。

如在PEP小學(xué)英語教材六年級(jí)上冊(cè)<Where Is The Science Museum？>一單元內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來講是比較難以理解的，有些小學(xué)生面對(duì)這一困難便產(chǎn)生了逃避心理，不想繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。但是一旦小學(xué)生放棄這一單元的學(xué)習(xí)，接下來的單元內(nèi)容也會(huì)受到影響，這樣下去，整個(gè)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，這一現(xiàn)象是非常不利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)做的，就是及時(shí)預(yù)料到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來講的難易程度，根據(jù)不同難以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法及教學(xué)速度，極大程度照顧到大部分學(xué)生。對(duì)于極小部分仍有困難的小學(xué)生，教師要單獨(dú)指導(dǎo)。

理解是掌握的前提，只有小學(xué)生對(duì)整個(gè)內(nèi)容體系有了基礎(chǔ)的了解，才能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)，確保每一位小學(xué)生均能很好地理解小學(xué)英語知識(shí)，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，不僅所有的單元是一個(gè)整體，所有的小學(xué)生也是一個(gè)整體。只有每個(gè)小學(xué)生對(duì)每一單元有很好地理解，才能保證整體的質(zhì)量。

四、結(jié)語

小學(xué)英語重在帶領(lǐng)小學(xué)生初步接觸英語，讓小學(xué)生有英語思維意識(shí)，掌握基本的口語及單詞等，小學(xué)英語教師的教學(xué)能力、英語水平會(huì)極大影響小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)英語教師首先要保證自己能夠很好地掌握小學(xué)英語知識(shí)并能運(yùn)用高質(zhì)量的教學(xué)方式傳授給小學(xué)生。小學(xué)英語對(duì)小學(xué)生的英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，雖然當(dāng)下很多小學(xué)生參加著課外英語輔導(dǎo)課程班，但是最主要、最直接的還是小學(xué)英語課程。小學(xué)英語單元整體的關(guān)聯(lián)性是利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的，小學(xué)英語教師應(yīng)該利用好這一特點(diǎn)，強(qiáng)化小學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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