以海綿城市為導(dǎo)向的海綿校園景觀設(shè)計(jì)研究

張信哲 馬江萍 田滿園 陳佳敏 蘇 潤(rùn)

（西安培華學(xué)院， 陜西 西安 710125）

0 前言

從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，推進(jìn)海綿城市建設(shè)步伐，對(duì)于緩解我國(guó)生態(tài)環(huán)境危機(jī)、強(qiáng)化能源保護(hù)、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)等等都具有不容忽視的作用。隨著我國(guó)城市建設(shè)腳步的日益加快，尤其是高校校園環(huán)境建設(shè)的蓬勃發(fā)展，使得我國(guó)海綿城市理念迎來(lái)了突破性進(jìn)展。近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府也逐漸意識(shí)到了推進(jìn)海綿城市規(guī)劃所產(chǎn)生的積極效用，積極付諸實(shí)施海綿城市建設(shè)，這也進(jìn)一步推進(jìn)了高校生態(tài)文明建設(shè)，使得我國(guó)高校景觀設(shè)計(jì)逐漸成為海綿城市建設(shè)重要組成分支。在這樣的背景下，如何在校園景觀設(shè)計(jì)中融入海綿城市理念，也成為推進(jìn)高校生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措。

1 海綿校園景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的必要性

針對(duì)于海綿校園而已，其是由海綿城市概念發(fā)展而來(lái)的產(chǎn)物，主要是指，結(jié)合校園所在區(qū)域特點(diǎn)以及環(huán)境需求的前提下，以雨水問(wèn)題為切入口，建立具有較強(qiáng)綜合性、系統(tǒng)性的景觀體系，保證景觀設(shè)計(jì)功能更趨向于多元化。近年來(lái)，隨著生態(tài)環(huán)保理念的逐步深入，各種新型的環(huán)保政策也陸續(xù)出臺(tái)和實(shí)施，在這樣的背景下，加快高校校園海綿景觀設(shè)計(jì)建設(shè)進(jìn)程，也成為高校發(fā)展重要趨勢(shì)。首先，強(qiáng)化海綿校園景觀設(shè)計(jì)，是協(xié)調(diào)和維護(hù)校園基礎(chǔ)環(huán)境的有效途徑。以往校園景觀設(shè)計(jì)注重側(cè)重于校園設(shè)施、校園交通、校園區(qū)域文化等建設(shè)，沒有對(duì)雨水利用問(wèn)題予以高度重視，隨著高校建設(shè)規(guī)模的逐步擴(kuò)大以及校內(nèi)排水設(shè)施暴露出老化、磨損問(wèn)題等等，造成校園內(nèi)澇問(wèn)題愈加嚴(yán)重，這也對(duì)校園學(xué)習(xí)日常生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)極為不利的影響。而海綿校園景觀設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)雨水資源的有效回收和充分利用，能夠解決以往校園存在的內(nèi)澇問(wèn)題，從而為校園師生的日常生活、教學(xué)、學(xué)習(xí)以及生命安全提供有效保證。其次，開展海綿校園設(shè)計(jì)，有效地滿足人們對(duì)生態(tài)認(rèn)知的需求。校園景觀設(shè)計(jì)不僅能夠?yàn)楦咝熒鷦?chuàng)造一個(gè)良好的校園生態(tài)環(huán)境，還能滿足校園學(xué)生對(duì)文化認(rèn)知的追求。而通過(guò)開展科學(xué)地海綿城市景觀設(shè)計(jì)，不僅能夠?yàn)樾@科研活動(dòng)的有序開展提供保障，同時(shí)也能夠進(jìn)一步加快城市生態(tài)文明的建設(shè)步伐。

2 以海綿城市為導(dǎo)向的海綿校園景觀設(shè)計(jì)路徑

2.1 設(shè)計(jì)目標(biāo)

針對(duì)于以往的校園景觀設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，往往是側(cè)重于設(shè)計(jì)空間景觀，而沒有考慮雨水等問(wèn)題，最終結(jié)果就是導(dǎo)致校園內(nèi)澇問(wèn)題愈加嚴(yán)重，進(jìn)而給學(xué)校師生的生命安全帶來(lái)極大的威脅。在海綿城市設(shè)計(jì)理念下，海綿校園景觀設(shè)計(jì)務(wù)必要制定以下目標(biāo)：（1）建立完善的雨水管理體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)雨水的二次回收和利用。在此過(guò)程中，通過(guò)積極地引入現(xiàn)代化雨水系統(tǒng)以及管理設(shè)備來(lái)優(yōu)化校園雨水管網(wǎng)，以此來(lái)強(qiáng)化校園的蓄水和凈水能力。（2）從校園布局視角出發(fā)，結(jié)合校園區(qū)域特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化選擇綠化植被，保證所選擇的綠化植被不僅根系發(fā)達(dá)，而且更具觀賞性。針對(duì)于不同植被來(lái)說(shuō)，其對(duì)氣候、土壤、水分都提出不同的要求，所以，在對(duì)校園海綿景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，也需要注重所選植被的抗旱、抗?jié)车壬L(zhǎng)屬性，推進(jìn)植被生存質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化和提升。與此同時(shí)，還需要對(duì)校園人文氣息做到統(tǒng)籌兼顧，不斷提升校園景觀設(shè)計(jì)的兼容性和觀賞性，意在豐富校園文化資源，滿足校園師生對(duì)文化的特有追求。（3）對(duì)雨水流速的控制予以強(qiáng)化，提升經(jīng)濟(jì)效益。雖然國(guó)家逐步增加對(duì)高校資金的扶持力度，但是就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，高校成本還是具有有限性，需要科學(xué)地強(qiáng)化高校成本的控制，真正讓錢花到實(shí)處。這其中，水費(fèi)支出在高校成本中中占據(jù)重要的比例，，其中綠化灌溉所占據(jù)的比例更為突出，所以，高?？梢詫?duì)海綿景觀設(shè)計(jì)予以進(jìn)一步強(qiáng)化，意在對(duì)雨水流速予以有效控制，儲(chǔ)蓄雨水用于澆灌綠化植被， 減少高校水費(fèi)支出。

2.2 分區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

針對(duì)于海綿校園景觀設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，需要立足于高?？傮w結(jié)構(gòu)，結(jié)合高校校園位置來(lái)對(duì)不同海綿校園景觀體系予以設(shè)計(jì)，由此可見，在校園海綿景觀設(shè)計(jì)中，分區(qū)設(shè)計(jì)是其重要的前提。針對(duì)于海綿景觀規(guī)劃來(lái)說(shuō)，需要多角度、多途徑、多渠道出發(fā)，構(gòu)建集滲、滯、蓄、凈、 用、排水等多功能于一體的海綿排水體系，因此，高校需要結(jié)合校園設(shè)施、校園分工區(qū)域的不同來(lái)科學(xué)規(guī)劃海綿校園景觀設(shè)計(jì)布局。具體來(lái)說(shuō)，如下：（1）操場(chǎng)、公共場(chǎng)所是校園內(nèi)師生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，需要對(duì)其排水體系予以高度關(guān)注。為了能夠及時(shí)地排出校園內(nèi)雨水，防止校園內(nèi)澇現(xiàn)象的發(fā)生，可以將大面積透水敷設(shè)材料覆蓋于校園操場(chǎng)，以此來(lái)加快地表流出廣場(chǎng)雨水的速度。與此同時(shí)，還需要在廣場(chǎng)周邊合理地設(shè)置植草溝、種植池等設(shè)備，以此來(lái)對(duì)雨水加以阻擋，防止操場(chǎng)形成內(nèi)澇。（2）可以將低層次的植被種植于校園道路兩側(cè)，及時(shí)地排除校園道路兩側(cè)的雨水。針對(duì)于人行道來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠鋵ｉT供人行走，不用支撐較大的負(fù)荷，所以，可以將透水敷設(shè)材料引入到校園人行道設(shè)計(jì)中；針對(duì)于車行道來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠湫枰休d人、車等較大的負(fù)荷，所以，可以將瀝青透水鋪裝材料引入其中，以此來(lái)推進(jìn)雨水滲透能力進(jìn)一步強(qiáng)化和提升。最后，針對(duì)于公共綠地來(lái)說(shuō)，可以對(duì)周邊地面設(shè)計(jì)方案加以優(yōu)化，可以在公共綠地內(nèi)匯集雨水，形成雨水蓄水池。

2.3 綠地植被的設(shè)計(jì)

針對(duì)于海綿校園景觀設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，綠地植被是其最終組成內(nèi)容，也是海綿城市理念得以有效應(yīng)用的關(guān)鍵。針對(duì)于高校綠地指標(biāo)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，需要立足于三個(gè)方面來(lái)著手分析：（1）可以在建筑屋頂引入綠色植被，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)建筑頂面徑流的控制。針對(duì)于以往高校建筑物樓頂來(lái)說(shuō)，其綠色植被配置不足，這不僅會(huì)導(dǎo)致屋頂空間資源的浪費(fèi)，而且也導(dǎo)致頂樓教師上課缺少隔音措施，會(huì)對(duì)頂樓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。通過(guò)在頂樓中引入綠色植被，不僅能夠拓寬高校頂樓的綠地面積，強(qiáng)化高校頂樓的綠色屬性，還會(huì)有效地控制頂面徑流和洪峰壓力。需要注意的是，在頂樓植被中引入綠色植被時(shí)，需要注重植被抗旱能力、根系是否發(fā)達(dá)等一系列生長(zhǎng)屬性。（2）可以在不同區(qū)域分界地線引入綠色植被，可以借助于綠化植被來(lái)科學(xué)地劃分樓頂區(qū)域，以此來(lái)對(duì)雨水的流經(jīng)速度予以控制，增強(qiáng)校園景觀設(shè)計(jì)的美感。例如，可以將大型植被引入到學(xué)校食堂和教學(xué)區(qū)域的分界位置，以此來(lái)對(duì)不同區(qū)域的特點(diǎn)加以區(qū)分。

2.4 景觀水系管網(wǎng)設(shè)計(jì)

在海綿校園景觀設(shè)計(jì)中，景觀水系官網(wǎng)設(shè)計(jì)是其重要組成內(nèi)容之一，也是強(qiáng)化水資源合理有效應(yīng)用的重要舉措。在設(shè)計(jì)景觀水系管網(wǎng)開展時(shí)，需要結(jié)合高校校園地形的特點(diǎn)、環(huán)境氣候、地域情況以及人文環(huán)境等等來(lái)統(tǒng)籌開展優(yōu)化設(shè)計(jì)，例如，在對(duì)雨水官網(wǎng)蓄水池展開設(shè)計(jì)時(shí)，務(wù)必要對(duì)設(shè)計(jì)區(qū)域低壓性予以保障，可以將收集的雨水匯集到這一區(qū)域內(nèi)。與此同時(shí)，在完成蓄水池的建設(shè)后，可以對(duì)人工蓄水池和雨水管道之間的銜接予以不斷強(qiáng)化，在景觀帶缺少水資源時(shí)，就可以開啟人工蓄水池加以強(qiáng)化和補(bǔ)充，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)水資源的綜合利用。此外，在改造景觀水系管網(wǎng)系統(tǒng)過(guò)程中，還需要在市政污水管道中排放校園污水以及多余的雨水，即通過(guò)及時(shí)排放校園污水，來(lái)強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。例如，可以科學(xué)地設(shè)置地下雨水調(diào)蓄桶，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)超過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)高雨水的收集，還可以采取不銹鋼浮球指針來(lái)對(duì)儲(chǔ)水深度予以系統(tǒng)性反饋，可以將調(diào)蓄桶容積設(shè)置為5.28 m3， 里面布置污水排放管、水泵、自來(lái)水補(bǔ)水管、溢流管。

3 海綿校園景觀設(shè)計(jì)的優(yōu)化對(duì)策

3.1 豐富觀賞性植物種類

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，近年來(lái)，雖然我國(guó)大多數(shù)高校在校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，多是選擇一些更具觀賞性植被，但是卻難以取得理想的設(shè)計(jì)效果。例如，存在一些北方高校為了更好地凸顯出當(dāng)代校園文化，盲目地選擇一些南方的植被，沒有充分考慮植被的生長(zhǎng)環(huán)境以及自身所在區(qū)域的氣候特點(diǎn)，這不僅浪費(fèi)了校園環(huán)境資源，同時(shí)也降低了植被了生存質(zhì)量。對(duì)此，在開展海綿校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要對(duì)觀賞性植被的種類予以進(jìn)一步豐富和完善，充分考慮校園景觀的協(xié)調(diào)性和美觀性。比如，針對(duì)于雨水污染這一現(xiàn)象，高校就可以強(qiáng)化根系發(fā)達(dá)植被的引入，讓這些植被充分地吸收雨水中的污染物，以此來(lái)強(qiáng)化植被高校去污能力。

3.2 按耐澇時(shí)間對(duì)植物種植位置加以區(qū)分， 增加邊緣區(qū)及過(guò)渡區(qū)植物

植物的生長(zhǎng)會(huì)受到光照、環(huán)境等多重因素的影響，這其中，雨水供應(yīng)的充足與否會(huì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生決定性影響。在配置綠色植被過(guò)程中，需要對(duì)植被的耐水淹沒時(shí)間、抗污染能力等生長(zhǎng)屬性予以充分分析和統(tǒng)籌考慮。在這樣的情況下，高?？梢越Y(jié)合植被的耐水耐澇性科學(xué)地設(shè)置對(duì)應(yīng)的區(qū)域，如邊緣區(qū)、過(guò)渡區(qū)以及蓄水區(qū)等等。例如，在高校景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要將影響植被生長(zhǎng)重要因素之一的旱澇情況予以統(tǒng)籌分析，可以將灌木和草木植被合理地設(shè)置于學(xué)院兩側(cè)，保證植被生態(tài)、色彩的多樣性，對(duì)雨水花園的特殊環(huán)境予以統(tǒng)籌分析和考慮，對(duì)植被的耐旱性和耐熱性予以系統(tǒng)性分析，以保證校園景觀。

3.3 根據(jù)不同低影響開發(fā)設(shè)施選擇不同的植物種類

在海綿校園建設(shè)中，植物具備滲透滯留雨水、對(duì)污染物吸收凈化、提升空氣質(zhì)量、美化景觀等多種功能。在海綿高校建設(shè)過(guò)程中，優(yōu)化植物植被的選擇，可以有效地控制養(yǎng)護(hù)成本。與此同時(shí)，還可以強(qiáng)化所配置植被和低影響開發(fā)設(shè)施的統(tǒng)籌關(guān)系。在選擇綠色屋頂植物過(guò)程中，需要充分考慮植物的耐旱、 耐寒等生長(zhǎng)屬性，比如可以選擇攀援植物、 地被植物和低矮抗風(fēng)的鄉(xiāng)土植物，形成特殊的屋頂綠化結(jié)構(gòu)及環(huán)境氛圍。同時(shí)也需要選擇一定數(shù)量的常綠植物，以保證冬季景觀。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在提倡可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念下，傳統(tǒng)校園景觀設(shè)計(jì)理念的局限性和不足逐步凸顯出來(lái)，為了對(duì)校園生態(tài)平衡性予以維護(hù)，需要立足于海綿城市的指導(dǎo)要求來(lái)不斷完善和優(yōu)化海綿校園景觀體系，以此來(lái)建設(shè)出良好的高校生態(tài)環(huán)境，滿足生態(tài)、美觀以及安全的要求。