知識服務(wù)時代編輯出版學(xué)的通識素養(yǎng)建構(gòu)研究

高平亮

編輯出版學(xué)具有很強(qiáng)的文化屬性和意識形態(tài)屬性，在中國哲學(xué)社會科學(xué)體系中具有重要地位。隨著社會的快速發(fā)展，新時代的中國正處于快速變革的時代，必將需要大量的實踐和創(chuàng)新，探索未來社會發(fā)展的道路。而在新時代發(fā)展的過程中，對于社會科學(xué)來說，必定是一場大機(jī)遇，為社會科學(xué)的理論創(chuàng)造提供強(qiáng)大的動力支持。在知識服務(wù)的時代，知識在社會發(fā)展中的地位越來越重要，編輯出版學(xué)在教育的過程中，就應(yīng)該積極構(gòu)建合理的學(xué)術(shù)體系，促進(jìn)學(xué)生的通識素養(yǎng)構(gòu)建。

1 在知識服務(wù)時代，通識素養(yǎng)培養(yǎng)對編輯出版教育的重要性

在最近幾十年，網(wǎng)絡(luò)和科技得到了快速的發(fā)展，特別是對于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等新興科技的產(chǎn)生來說，對編輯出版行業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，需要編輯出版行業(yè)革命性的創(chuàng)新。在我國，對于傳統(tǒng)的編輯出版行業(yè)來說，具有保護(hù)性政策的支持，但是由于科技、資本和市場機(jī)制較為落后，優(yōu)勢已經(jīng)逐漸縮小，甚至已經(jīng)逐漸被新興的高科技出版公司所超越。從文學(xué)閱讀方面來說，傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版已經(jīng)全面落后于電子閱讀，逐漸被新興的高科技公司占據(jù)市場。因此，在知識服務(wù)時代，不論是傳統(tǒng)的科技公司，還是新興的高科技公司，都借助科技的力量發(fā)展出版業(yè)。在我國，編輯出版專業(yè)屬于一個較為年輕的專業(yè)，僅有四十幾年的歷史。在高校中，編輯出版專業(yè)的課程和教學(xué)方式都是以傳統(tǒng)的出版行業(yè)為主。但是隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前出版行業(yè)都依靠網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)等進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，需要高校編輯出版專業(yè)進(jìn)行革命式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，對于許多高校的編輯出版專業(yè)來說，已經(jīng)開始了新模式的探索。比如，在武漢大學(xué)中，將整個編輯出版專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為多個板塊，包括理論、技術(shù)和應(yīng)用三個方面。同時，許多高校的編輯出版專業(yè)在探索新模式的教學(xué)時，都逐漸意識到通識素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在知識服務(wù)時代，學(xué)生的文化素養(yǎng)與理論知識和專業(yè)技能同樣重要，特別是對于編輯出版學(xué)來說，雖然屬于文史哲學(xué)科的一種，但是編輯出版學(xué)除了注重理論知識外，還需要注重實踐的應(yīng)用。因此，在進(jìn)行編輯出版教育時，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力，構(gòu)建通識素養(yǎng)。

2 編輯出版學(xué)通識素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及構(gòu)建方向

2.1 編輯出版學(xué)通識素養(yǎng)的內(nèi)涵

在我國，對于編輯出版學(xué)專業(yè)來說，高校主要以傳統(tǒng)的專業(yè)出版、大眾出版和教育出版教學(xué)為主，會形成很大的障礙。但是，在編輯出版學(xué)教育中，如果學(xué)生能夠掌握深厚的人文素養(yǎng)，有利于打破模板學(xué)習(xí)的障礙，促進(jìn)編輯出版專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)的過程中，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我國，對于一些新型互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分發(fā)平臺、電子商務(wù)平臺、知識問答平臺以及音頻平臺等編輯出版平臺，大都是以大眾出版為主，傳播大眾知識。因此，在編輯出版學(xué)教學(xué)的過程中，就需要重視大眾知識產(chǎn)品。對于編輯出版學(xué)通識素養(yǎng)的內(nèi)涵來說，與大學(xué)的通識教育具有一致性，在教學(xué)的過程中，也需要包括人文科學(xué)和自然科學(xué)以及社會科學(xué)的教學(xué)，從而使學(xué)生樹立更加全面的思想。同時，通過對這三個知識領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在面對出版文明時，能夠從多方面進(jìn)行思考，進(jìn)行多元的閱覽。從而通過這種方式訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的編輯出版學(xué)習(xí)能力。對于通識素養(yǎng)培養(yǎng)的教育來說，需要注重文化出版的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生編輯出版教育的內(nèi)涵。通識教育在我國有20多年的歷史，已經(jīng)形成了一定的教育基礎(chǔ)，研究了多種教學(xué)模式，特別是對于復(fù)旦大學(xué)的教學(xué)模式來說，有利于培養(yǎng)編輯出版學(xué)的通識素養(yǎng)。在復(fù)旦大學(xué)的通識教育中，將整個核心的教育內(nèi)容分成6個方面，包括藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗、文史經(jīng)典與文化傳承、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、哲學(xué)智慧與批判性思維、生態(tài)環(huán)境與生命關(guān)懷、文明對話與世界視野。通過對這6個板塊的教學(xué)，從而打破教學(xué)的壁壘，促進(jìn)學(xué)生人文精神和通識素養(yǎng)的教育，提高學(xué)生的文化思維。復(fù)旦大學(xué)的通識教育是國內(nèi)成功的典范，雖然復(fù)旦大學(xué)在通識教育的過程中，依靠了大量的教育資源，但是其通識教育的內(nèi)涵是十分重要的，對于整個通識教育具有重要影響，值得其他大學(xué)借鑒。

2.2 方向：適時而變，因材施教

由于社會快速發(fā)展，知識產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在知識服務(wù)時代中，就需要轉(zhuǎn)變編輯出版學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和應(yīng)用實踐能力，構(gòu)建全面型人才。同時，隨著創(chuàng)業(yè)的方式越來越便捷，在編輯出版教育的過程中，也要注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。從當(dāng)前新興的媒體行業(yè)來說，知乎、掌閱等公司快速占據(jù)市場份額，取得了巨大的成功。這類典范，為當(dāng)前高校編輯出版行業(yè)的發(fā)展方向提供了借鑒，由知識服務(wù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)。在高校編輯出版專業(yè)中，教師要堅持以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)和導(dǎo)向，在挖掘編輯出版行業(yè)潛力的同時，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)的發(fā)展構(gòu)建廣闊的空間。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要具備深厚的通識素養(yǎng)，作為創(chuàng)業(yè)的思想底蘊(yùn)。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在畢業(yè)5～10年內(nèi)，工作都是以最基礎(chǔ)的職員為主，但是工作的內(nèi)容都是以專業(yè)所學(xué)為主。在工作10年以后，才有機(jī)會擔(dān)任公司的中層員工，具備一定的管理職能，同時也負(fù)責(zé)上下級之間的溝通，此時，工作的內(nèi)容則并非是大學(xué)時期所學(xué)習(xí)的專業(yè)。在50歲之后，將有機(jī)會步入高層，屆時則需要具備豐富的人文素養(yǎng)，掌握一些美學(xué)和倫理學(xué)的知識，這些都與大學(xué)的素質(zhì)教育息息相關(guān)，和學(xué)生的通識素養(yǎng)是密不可分的。因此，通過這份調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的通識素養(yǎng)，與學(xué)生未來的人生息息相關(guān)，對于學(xué)生的工作和創(chuàng)業(yè)具有重大的影響。

3 編輯出版學(xué)通識素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐

3.1 在實踐中培養(yǎng)通識素養(yǎng)

通識素養(yǎng)是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容之一，對于提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。特別是對于編輯出版學(xué)專業(yè)來說，需要具備深厚的人文素養(yǎng)，更需要注重提高通識素養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)的結(jié)合。通過加強(qiáng)對學(xué)生的產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的通識素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的編輯出版技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生的通識素養(yǎng)，首先就需要了解當(dāng)前知識服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況和特點。根據(jù)當(dāng)前知識服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r能夠發(fā)現(xiàn)，越來越多的知識服務(wù)渠道轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_，從而構(gòu)成一個商業(yè)鏈條，將銷售和服務(wù)集合為一體，實現(xiàn)平臺產(chǎn)品的傳播。同時，通過對大數(shù)據(jù)的進(jìn)行分析，將產(chǎn)品的需求和銷售實現(xiàn)精準(zhǔn)定位，從而保證營銷、編輯和發(fā)行的深度融合。因此，對于當(dāng)前的編輯出版專業(yè)來說，需要根據(jù)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)狀況，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型和應(yīng)用型人才。因此，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，可以重點關(guān)注以下幾個板塊。

3.1.1 與書店機(jī)構(gòu)進(jìn)行項目合作

書店、報紙等作為傳統(tǒng)出版業(yè)，對于文化的傳播具有重要影響。但是隨著社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸普及，導(dǎo)致新媒體和自媒體逐漸流行，使得傳統(tǒng)出版業(yè)的圖書發(fā)行功能減弱。同時，我國出版圖書種類眾多，包括多個方面，因此就導(dǎo)致讀者在挑選時，容易產(chǎn)生一種迷茫感，無法識別圖書的質(zhì)量，需要書店的圖書推薦和選擇進(jìn)行幫助。不論是網(wǎng)絡(luò)書店還是實體書店，都需要加強(qiáng)對自身的營銷。因此，編輯出版專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的圖書宣傳能力，加強(qiáng)與書店等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，鼓勵學(xué)生在書店中進(jìn)行實踐，從而提高學(xué)生的通識素養(yǎng)。

3.1.2 與出版社進(jìn)行項目合作

對于編輯出版專業(yè)來說，專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐能力、理論學(xué)習(xí)、深入研究都是必不可少的，因此，學(xué)校就可以加強(qiáng)與出版社進(jìn)行溝通，進(jìn)行小型項目的合作，從而實現(xiàn)兩者的共贏。由于出版社的工作較為復(fù)雜，學(xué)校在與出版社進(jìn)行小型項目合作時，可以選舉一些較為容易的項目。

比如，進(jìn)行人文社科圖書網(wǎng)絡(luò)銷售的合作。在許多出版社中，對于新媒體營銷人員都是十分缺乏的，因此，就可以由編輯出版專業(yè)的師生為出版社的圖書制定營銷方案，通過制作推文和視頻等方式，運用新媒體進(jìn)行市場營銷，既能夠提高編輯出版專業(yè)學(xué)生的實踐能力，也有利于出版社的市場營銷，實現(xiàn)二者的互利共贏。

3.1.3 自辦微信公眾號和抖音號

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體成為當(dāng)今重要的媒體傳播方式之一，特別是對于微信和一些短視頻平臺來說，已經(jīng)成為自媒體的重要媒介。在微信公眾號和抖音平臺中，具有受眾廣和成本低的優(yōu)勢，對于編輯出版專業(yè)的學(xué)生來說，有利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐。通過自辦微信公眾號和抖音號等，能夠培養(yǎng)學(xué)生的新媒體市場觀念，提高學(xué)生對市場的理解，促進(jìn)學(xué)生的通識素養(yǎng)培養(yǎng)。在微信公眾號策劃、寫作以及運營的過程中，能夠使學(xué)生得到足夠的鍛煉，特別是對于編輯出版專業(yè)的學(xué)生來說，能夠充分的發(fā)揮自身的專業(yè)知識，提高自身的實踐水平。

3.2 優(yōu)化課程安排，為通識素養(yǎng)的培育提供保障

由于編輯出版專業(yè)成立時間較晚，對于通識素養(yǎng)的培養(yǎng)還不夠成熟，尚未構(gòu)建完整的通識素養(yǎng)模塊。隨著最近幾年教育的快速發(fā)展，各高校逐漸重視起對于通識素養(yǎng)的教育，設(shè)立了通識素養(yǎng)的必修和選修模塊。

但是，對于編輯出版專業(yè)的學(xué)生來說，設(shè)置的課程很難達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，需要編輯出版專業(yè)進(jìn)行通識素養(yǎng)課程的優(yōu)化和安排，從而加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行通識素養(yǎng)的培育。

3.2.1 優(yōu)化通識素養(yǎng)課程選修安排

隨著最近幾年對于素質(zhì)教育的重視，大學(xué)通識教育的改革取得了巨大的成果。但是，對于大部分高校來說，缺乏培養(yǎng)學(xué)生通識教育模式的條件。在許多高校，缺乏對于通識教育培養(yǎng)的資源，特別是師資力量和評價體系等，存在著極大的問題。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國設(shè)置編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)校中，僅有少部分學(xué)校開展通識素養(yǎng)培養(yǎng)。同時，我國大部分開展編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)校都位于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，以雙一流院校和地方特色高校為主，但是對于其中大部分學(xué)校來說，在培養(yǎng)學(xué)生的通識素養(yǎng)方面都存在著一定的不足。復(fù)旦大學(xué)在國內(nèi)來說，通識素養(yǎng)課程的教育屬于領(lǐng)先的地位，因此，各大高?？梢越梃b復(fù)旦大學(xué)的通識教育模式，根據(jù)自身的實際情況，優(yōu)化通識素養(yǎng)課程選修安排，從而保證學(xué)生的通識素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的同時素養(yǎng)培育。

3.2.2 推薦經(jīng)典書目，開展閱讀活動

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的最有效方式之一。在編輯出版專業(yè)的教學(xué)中，通過推薦學(xué)生閱讀中外的經(jīng)典書籍，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識水平，拓寬學(xué)生的視野，還具有靈活、低成本、易操作的優(yōu)點，從而促進(jìn)學(xué)生通識素養(yǎng)的培養(yǎng)。

但是在推薦書目的過程中，要注重保證書目的經(jīng)典性，使這些書籍能夠適合學(xué)生，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)知識和人文素養(yǎng)。在進(jìn)行書籍的挑選時，要根據(jù)人才通識素養(yǎng)培育的需要，結(jié)合當(dāng)前的教育要求。對于書籍，可以將書目分為科學(xué)人文著作、中國經(jīng)典著作和西方經(jīng)典著作3個模塊，選取書籍時，要保證書籍的廣泛性和科學(xué)性，同時要注重其中的人文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的通識素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著知識服務(wù)時代的興起，知識經(jīng)濟(jì)在社會中占據(jù)了重要的地位，并且將逐步發(fā)展。在當(dāng)前我國的文化市場中，知識服務(wù)已經(jīng)成為資訊、文娛和游戲之后的第四大板塊，具有較大的市場規(guī)模。因此，對于編輯出版專業(yè)來說，在進(jìn)行人才的培養(yǎng)時，要注重新媒體媒介應(yīng)用技術(shù)的作用，同時也要加強(qiáng)對人才進(jìn)行通識素養(yǎng)的培養(yǎng)。