結(jié)核病患者公休座談活動在健康教育中的應(yīng)用效果分析

簡啟琴

摘要：目的：分析公休座談活動實(shí)施后，結(jié)核病患者健康教育效果，對該方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析。方法：2021年1月-2021年6月，選擇我院200例住院肺結(jié)核患者，由專門負(fù)責(zé)健康教育的護(hù)士定期組織公休座談的方式開展健康教育，對公休座談前后結(jié)核病患者該病防治知曉率進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表參照專家統(tǒng)一設(shè)計(jì)的結(jié)核病防治知識調(diào)查問卷。結(jié)果：參加公休座談活動后，200例肺結(jié)核患者對結(jié)核病核心信息的知曉率顯著提升，參加公休座談活動后知曉率為99.00%（198/200），參加前為92.00%（184/200），數(shù)據(jù)差異結(jié)果存在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析意義（X2=11.4020，P=0.0007）。結(jié)論：開展公休座談活動具有較高的可行性，通過這種方式進(jìn)行結(jié)核病健康教育，不僅可以充分調(diào)動患者主動參與治療及護(hù)理的積極性，實(shí)現(xiàn)護(hù)患關(guān)系的和諧，而且對提高患者治療及出院后服藥的依從性具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：公休座談活動;結(jié)核病;健康教育;應(yīng)用價(jià)值

結(jié)核病是臨床多發(fā)、常見疾病類型，主要是由結(jié)核分枝桿菌導(dǎo)致的一種慢性傳染病，疾病發(fā)作后可侵襲多種器官[1]。臨床研究結(jié)果顯示，患者發(fā)病后若未及時(shí)診斷并給予合理治療，會對患者機(jī)體健康以及生命安全等產(chǎn)生不同程度的威脅。相關(guān)學(xué)者表示，疾病治療效果與患者依從性之間存在直接相關(guān)關(guān)系，對防治工作的有效落實(shí)具有積極意義[2-3]。因此，臨床需積極采用人性化健康教育，幫助患者加強(qiáng)對疾病相關(guān)知識的認(rèn)知，提升治療依從性及配合度。本文主要是對200例肺結(jié)核患者進(jìn)行分析，表明公休座談活動的實(shí)施對提升健康教育效果具有積極意義，可以最大限度的增加患者知曉率。

1資料與方法

1.1一般資料

以200例（2021年1月-2021年6月）住院肺結(jié)核患者為研究對象。200例患者中：男、女分別108例、92例;平均年齡（56.49±1.59）歲（40歲-76歲）。

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）經(jīng)臨床診斷，入選者患者均確診肺結(jié)核;（2）200例患者及家屬均對本次研究試驗(yàn)知情，自愿配合，且臨床資料完整。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）術(shù)前存在放化療史;（2）血液、自身免疫性疾病;（3）惡性腫瘤疾病;（4）依從性差;（5）嚴(yán)重精神障礙、意識障礙;（6）心、肝、腎等臟器病變者;（7）中途退出本次研究。

1.2方法

所有入選患者均開展公休座談活動，具體實(shí)施措施為：（1）確定公休座談活動主題：相關(guān)護(hù)理人員需要及時(shí)關(guān)注結(jié)核病相關(guān)知識和標(biāo)準(zhǔn)化治療，對患者進(jìn)行針對性健康教育，主要包括結(jié)核病的感染控制、結(jié)核病的發(fā)病率、飲食控制、康復(fù)鍛煉、藥物知識、胰島素注射方法以及相關(guān)注意事項(xiàng)等。針對以上健康教育內(nèi)容，確定公休座談活動主題，實(shí)現(xiàn)對患者的針對性教育，最大限度提升患者對疾病知識的認(rèn)知。（2）活動形式：首先，集體講解。為患者發(fā)放疾病相關(guān)知識手冊及圖片等，并通過簡潔易懂的語言對患者進(jìn)行疾病知識講解，不僅可以方便患者理解和記憶，而且對增加患者學(xué)習(xí)積極性具有積極意義。在集體講解的過程中需要注意內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、知識適當(dāng)。其次，文字和圖片。通過向患者發(fā)放結(jié)核病知識手冊、相關(guān)宣傳資料、各類營養(yǎng)食品繪本、自制圖片占卜、視頻圖片等互動交流，幫助患者降低疾病帶來的壓力，保持情緒愉悅，進(jìn)而提升疾病治療自信心。除此之外，在活動開展的過程中，護(hù)理人員可以采用提問獎(jiǎng)勵(lì)的方式，調(diào)動患者積極性，加強(qiáng)與患者溝通，鼓勵(lì)患者表達(dá)需求，方便針對性護(hù)理的落實(shí)。最后，現(xiàn)場演示;對高度專業(yè)化的問題，護(hù)理人員可以積極采用模仿、類比等操作演示，不僅可以提升健康教育的直觀性，而且可以激發(fā)患者興趣，進(jìn)而提升健康教育質(zhì)量。（3）活動原則：堅(jiān)持因人教育。護(hù)理人員需要及時(shí)對患者的實(shí)際狀況進(jìn)行分析與評估，主要內(nèi)容包括生活習(xí)慣、環(huán)境、文化水平、受教育程度、民族、個(gè)人經(jīng)歷、疾病和自身需求等，隨后對患者進(jìn)行針對性的健康教育，在落實(shí)公休座談活動的過程中，可以詢問每個(gè)人，對患者存在的問題等進(jìn)行整理和總結(jié)，方便對其進(jìn)行針對性解答。對于年輕患者，可以積極鼓勵(lì)患者較朋友，在活動開展時(shí)積極與其他患者進(jìn)行交流，暢所欲言;對于老年患者，護(hù)理人員需要對其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，使用更舒適的語言與之進(jìn)行交流，進(jìn)而構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，提升患者依從性。堅(jiān)持因病教育的原則。對患者存在的疑慮問題進(jìn)行總結(jié)后，針對同一疾病組織公休座談活動，方便實(shí)施針對性健康教育。堅(jiān)持因時(shí)教育的原則。根據(jù)疾病發(fā)展和治療階段的需要，把握最佳教育機(jī)會，講解疾病不同階段的相關(guān)知識，進(jìn)而幫助患者實(shí)現(xiàn)最佳治療效果，改善預(yù)后。

1.3觀察指標(biāo)

分析參加公休座談活動前后患者對疾病知識的知曉率（總分設(shè)置為100分）：知曉（80分及以上）、部分知曉（80分以下）。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

在SPSS26.0中輸入所有樣本資料，并開展統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料檢驗(yàn)方式為X2，表示形式為n%;計(jì)量資料檢驗(yàn)方式為T，表示形式為（）：P<0.05代表數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值，存在可分析的價(jià)值。。

2結(jié)果

疾病知識的知曉率分析結(jié)果顯示，參加公休座談活動后知曉率為99.00%（198/200），參加前為92.00%（184/200），數(shù)據(jù)差異結(jié)果存在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析意義（X2=11.4020，P=0.0007）。

3討論

公休座談會作為健康教育的一種手段，主要通過多種形式、方式、途徑開展結(jié)核病健康教育[4]。該措施實(shí)施可以在短期內(nèi)提高結(jié)核病患者的結(jié)核病預(yù)防知識意識，提高自我管理能力。本文研究結(jié)果顯示，活動后的結(jié)核病防治知識知曉率高于實(shí)施前，表明該措施的實(shí)施可以提升健康教育效果，增加患者依從性。通過公休座談會，可以加強(qiáng)患者與護(hù)理人員、患者與患者之間的交流，降低溝通障礙，幫助患者認(rèn)識到結(jié)核病可防可治，鼓勵(lì)患者接受規(guī)范治療，進(jìn)而提升治療依從性及配合度[5]。除此之外，該措施的實(shí)施可以加強(qiáng)患者家屬了解，并幫助患者改善緊張、孤獨(dú)等心理，緩解不良情緒，用親情關(guān)愛患者，提升患者疾病治療自信心。由此可見，公休座談會活動可以促進(jìn)良好的溝通，通過對社會、營養(yǎng)、心理等相關(guān)知識的補(bǔ)充，不僅可以提升護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)，而且對患者知曉率具有積極意義[6]。

綜上所述，公休座談會的實(shí)施臨床價(jià)值較高，不僅可以提升健康教育治療，而且對患者疾病的有效治療及恢復(fù)具有促進(jìn)作用，可以幫助患者提升疾病認(rèn)知，提高治療及護(hù)理依從性與配合度，最大限度的改善預(yù)后，提高患者生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[6]黃敏銳，靳月琴，嚴(yán)沛菊. 信息化健康教育模式對高中生結(jié)核病防治知識與行為的干預(yù)效果觀察[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2021，25（16）：2355-2357.