科技引領(lǐng)，教學(xué)創(chuàng)新①

許培生

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)課堂上，老師們一味地將重點(diǎn)放在課本的知識講解中，不能全方面地照顧到每一個同學(xué)，這就導(dǎo)致了在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)的效率不高。教育改革后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中引入信息技術(shù)，在課堂中播放一些與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)視頻、形象生動的圖片或者PPT等，借助信息技術(shù)在課堂上展現(xiàn)出更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，信息技術(shù)的引入改善了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中信息技術(shù)融合的必要性

當(dāng)前階段，我國的社會科技水平已經(jīng)列入世界的前沿，這在一定程度上推進(jìn)了教育水平的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中引入信息科技元素，是社會發(fā)展帶來的必要結(jié)果，也是教育的必經(jīng)之路。小學(xué)數(shù)學(xué)教育以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為工具打造出更加多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活躍性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改善其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。除此之外，把信息技術(shù)作為主要工具，有利于給小學(xué)生帶來更多的數(shù)學(xué)資源，改變了原有數(shù)學(xué)課堂上的局限性。信息技術(shù)的引用也大大提高了課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)中使用現(xiàn)代化工具，能夠?qū)⒄n堂上的知識轉(zhuǎn)換為視頻，更直觀地展現(xiàn)在大家的眼中，改善了教學(xué)環(huán)境，也緩解了教學(xué)壓力，給學(xué)生留下了更多探討問題的時間和思考空間，對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展也有全面提高。所以，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會有諸多意想不到的收獲，因此，教師在教學(xué)工作中也要改變之前的教學(xué)方式。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新

小學(xué)階段學(xué)生均處于7到13歲之間，面對網(wǎng)絡(luò)時充滿了好奇，當(dāng)小學(xué)老師利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)時，也要注意要與其他學(xué)科的老師多多溝通，多多交流，將各個學(xué)科有利的方面相互結(jié)合，融入數(shù)學(xué)課堂中，這對提高學(xué)生的積極性有一定積極影響，也會讓學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上更加活潑、放松。在上課之前，老師可以放一些有關(guān)課程內(nèi)容的視頻，吸引學(xué)生們的目光，培養(yǎng)他們興趣愛好，集中在課堂上的注意力。

與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育不光是培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算能力，而是作為基礎(chǔ)，為將來的物理化學(xué)生物等學(xué)科所服務(wù)，以提高學(xué)生的邏輯思維能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅僅能夠了解并掌握數(shù)學(xué)知識，也可以提高學(xué)生在動手方面的能力。在課堂中，借助信息技術(shù)創(chuàng)造有利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力。在小學(xué)段學(xué)生的空間想象能力相對偏弱，對空間的掌握能力也不強(qiáng)，所以在課堂教學(xué)過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生清楚地看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前向?qū)W生輸入一些關(guān)于空間的邏輯思維和知識，為今后空間學(xué)習(xí)方面做好基礎(chǔ)。以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》為例，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師都是在黑板上做出圖形并依據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的法則進(jìn)行繪圖，此種教學(xué)方式會導(dǎo)致一些學(xué)生很難理解平移和旋轉(zhuǎn)的圖形，而利用希沃白板一體機(jī)，教師就可以借助于科技為學(xué)生們直觀的展示平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生不再依賴于教師觀察到平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，而且對平移和旋轉(zhuǎn)知識的理解會更加深刻，這不僅僅是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也減輕了教師在教授過程中的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、利用信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)評價(jià)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中練習(xí)是必不可少的，所以教師可以通過平時學(xué)生的練習(xí)反饋，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與近期的教學(xué)成果，督促學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。并且還可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行線上練習(xí)，在一堂課結(jié)束之后，及時通過練習(xí)鞏固課堂知識。同時能夠通過作業(yè)的完成情況來觀測出學(xué)生對這節(jié)課的理解狀況。比如，在二年級數(shù)學(xué)第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》的課堂中，教師利用現(xiàn)在的希沃白板為學(xué)生展示一些圖片，并且對學(xué)生提出一些問題。利用這些問題為學(xué)生布置一些課堂作業(yè)，可以更好地把握學(xué)生對課堂知識的掌控情況，也能夠看到學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反饋。而且從之前安裝的鴻合白板班班通到現(xiàn)在的希沃白板一體機(jī)，如今的希沃白板一體機(jī)更加適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求，這是時代發(fā)展的結(jié)果，也是教育行業(yè)的福音。

四、結(jié)語

跟隨新時代發(fā)展的腳步，科學(xué)信息技術(shù)進(jìn)入課堂是一個必然的結(jié)果，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎來的曙光。借助信息技術(shù)在課堂上的有利條件，創(chuàng)造一個全新的課堂，一個具有活力，具有創(chuàng)新的現(xiàn)代化環(huán)境。通過多媒體豐富的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的積極性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不僅僅是以傳統(tǒng)的方式在課堂上學(xué)習(xí)，也能夠利用現(xiàn)代化的手段，為學(xué)習(xí)提供便利，提升學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂海嬌.科技引領(lǐng)，教學(xué)創(chuàng)新——小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)的融合探討[J].中外交流，2019，026（048）：354.