開(kāi)啟小組合作，優(yōu)化課堂效率

譚娟

關(guān)鍵詞：課堂效率;小組合作

學(xué)生運(yùn)用小組集體合作的方式是我們充分發(fā)揮中小學(xué)生在參加課堂實(shí)踐教育的活動(dòng)中成為社會(huì)主體的一種有效途徑。這也是支持學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的重要方式。小組合作的學(xué)習(xí)方式是否有效，關(guān)鍵在于我們每位任課教師的基本工作方式和行為方式。

一、以“小組學(xué)習(xí)”為教學(xué)導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生可以互相合作共同參與學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，這些教學(xué)中的問(wèn)題可以只是一個(gè)任課教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，或者是破解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)上所精心設(shè)計(jì)的一些具有探索性、發(fā)散性和實(shí)際性等矛盾性強(qiáng)的教學(xué)問(wèn)題，又或者只是一個(gè)學(xué)生自己可以主動(dòng)地來(lái)回答的這些教學(xué)問(wèn)題。

小組合作的課堂學(xué)習(xí)開(kāi)展離不開(kāi)小組教師的整體組織和角色定位。小組合作中的學(xué)習(xí)小組作為一種教學(xué)組織結(jié)構(gòu)形式，只有與實(shí)際課堂教學(xué)效果直接掛鉤，教師才能及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，因?yàn)楹献餍〗M的這種組織結(jié)構(gòu)形式只能是反映了一個(gè)教師、學(xué)生和其他學(xué)生在教育課堂上之間互動(dòng)。為了真正讓學(xué)習(xí)小組中的學(xué)習(xí)功能能夠發(fā)揮真正重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，我們必須做到充分發(fā)揮小組教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作用。

我們應(yīng)該在上課前做一些認(rèn)真的準(zhǔn)備。我們應(yīng)該確定自己能否正確回答以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）為什么我們要在這個(gè)學(xué)習(xí)班（或這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）之間進(jìn)行這種小組性和合作性的學(xué)習(xí)？（2）如何將所有學(xué)生教師自主參與教學(xué)、小組學(xué)生自主參與教學(xué)和個(gè)別學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)三種具體教學(xué)活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合起并運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)這種形式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？（3）目前這種適合每個(gè)學(xué)生班級(jí)全體學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)自主參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)具體內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么，小組學(xué)習(xí)還是個(gè)人自學(xué)？

我們教師應(yīng)該根據(jù)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容等來(lái)進(jìn)行教學(xué)選擇，以便能避免一些錯(cuò)誤的教學(xué)做法，提高小組學(xué)習(xí)的工作效率。小組教師不要去等待、觀望或自己去做其他的事情，而是應(yīng)該選擇融入一個(gè)小組中去了解一下學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)過(guò)程、討論教學(xué)重點(diǎn)等，為他們進(jìn)行下一個(gè)小組教學(xué)的環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備，承擔(dān)更大的小組管理和教學(xué)監(jiān)管上的責(zé)任。

二、合作學(xué)習(xí)小組的形式

教師在規(guī)劃構(gòu)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組時(shí)候還應(yīng)特別注意成員結(jié)構(gòu)的數(shù)量合理性。首先，小組的成員數(shù)量結(jié)構(gòu)要合理，合理的合作學(xué)習(xí)小組的成員數(shù)量結(jié)構(gòu)有利于優(yōu)化課堂效率。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)人可以一起學(xué)習(xí)，八個(gè)人就可以分組了。合作小組中的組長(zhǎng)一般不僅要贊成其他學(xué)生參與組合，并且要參考其他學(xué)生的合作意愿和發(fā)揮個(gè)人合作功能。學(xué)生分組合作應(yīng)嚴(yán)格遵循“組合群體間與內(nèi)同質(zhì)、群體內(nèi)與外異質(zhì)、利益互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)根據(jù)男女學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)思維能力和群體個(gè)性特征等各方面的不同差異對(duì)男女學(xué)生群體進(jìn)行組合分組，不斷優(yōu)化不同個(gè)體特點(diǎn)、不同知識(shí)層次的男女學(xué)生的組合，使每個(gè)學(xué)生群體都可以有高、中、低層次的男女學(xué)生，這個(gè)新的群體不僅可以促進(jìn)男女學(xué)生自身利益的充分互補(bǔ)和相互促進(jìn)，而且團(tuán)隊(duì)中的成員組合應(yīng)該是非常動(dòng)態(tài)的，一些男女學(xué)生可以進(jìn)行小組之間的學(xué)生交換。它還甚至可以說(shuō)是讓男女學(xué)生根據(jù)個(gè)體活動(dòng)性和主題的不同需要進(jìn)行自由組合。

三、小組成員協(xié)商討論，教師參與

教師應(yīng)給小組學(xué)生提供足夠的活動(dòng)時(shí)間可以進(jìn)行小組操作、探究、討論等操作，使每個(gè)小組學(xué)生都可以有更多機(jī)會(huì)自由發(fā)言，有更多時(shí)間可以進(jìn)行相互間的補(bǔ)充、糾正和相互辯論，以充分發(fā)揮不同年齡層次小組學(xué)生的集體智慧。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)參與組織小組學(xué)生合作共同學(xué)習(xí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和監(jiān)督，協(xié)助觀察各小組的合作學(xué)習(xí)開(kāi)展情況，讓小組學(xué)生充分學(xué)會(huì)體驗(yàn)小組合作，共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

鑒于學(xué)生間的不同意見(jiàn)，群體差異的存在情況非常多，合作參與互動(dòng)學(xué)習(xí)一般被認(rèn)為可以大致分為群體內(nèi)各校學(xué)生異質(zhì)性和全體學(xué)生班內(nèi)群體間異質(zhì)性，這樣的話在學(xué)生群體內(nèi)就等于可以自然而然地形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助促進(jìn)教學(xué)，平等互助的和諧集體，以及合作參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極氛圍，這樣，每個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生都會(huì)更有可能在合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組中積極提問(wèn)，敢于大膽發(fā)問(wèn)，提出不同的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，它還可以使學(xué)生們可以虛心聽(tīng)取他人的不同學(xué)習(xí)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)資源共享，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮各校學(xué)生群體合作參與互動(dòng)學(xué)習(xí)的社會(huì)整體性和有效性。

四、每組展示學(xué)習(xí)成果并開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)

在學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)特別注意：一是個(gè)人綜合評(píng)價(jià)與學(xué)生集體綜合評(píng)價(jià)并重相結(jié)合;二是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程整體評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果整體評(píng)價(jià)并重相結(jié)合。

無(wú)論是學(xué)生個(gè)人自我建議、同行自我評(píng)議還是學(xué)校集體自我評(píng)價(jià)，對(duì)不同合作伙伴學(xué)習(xí)中個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我評(píng)價(jià)都應(yīng)該特別突出“合作”一個(gè)單詞。本次評(píng)估的工作目的主要是進(jìn)一步增強(qiáng)在校學(xué)生的社會(huì)合作行為意識(shí)和談判能力，促進(jìn)學(xué)生合作行為習(xí)慣的有效形成。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在學(xué)生的學(xué)校課堂教育活動(dòng)的集體教學(xué)中，我們教師一定要更加注意根據(jù)不同的學(xué)校的課堂教育的集體活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容等因素，來(lái)采取不同集體活動(dòng)教學(xué)形式，讓我們?nèi)Ｈw師生相互合作、友愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大中小學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)的豐富和綜合運(yùn)用能力的不斷進(jìn)步提高，從而充分發(fā)揮廣大中小學(xué)生的集體合作，友愛(ài)學(xué)習(xí)精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)校課堂活動(dòng)教學(xué)的整體活動(dòng)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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