小學語文作文教學仿寫訓練研究

黃輝玲

關(guān)鍵詞：小學語文;作文教學;仿寫訓練

對于剛剛接觸寫作的小學生來說，他們還無法將自己心中所想用文字準確地表達出來，為了提升學生的寫作能力，在實際教學中，教師可以選擇對學生進行仿寫訓練，提升學生的寫作水平。

一、小學語文進行仿寫訓練的作用

（一）新課程改革的需要

在新課程改革背景下，小學教學目標發(fā)生了非常大的改變，在原來的知識，覺悟以及能力三方面基礎(chǔ)上，又增加了態(tài)度，情感與價值觀這些人文素養(yǎng)和能力，對學生未來的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新性思維一直是教育中所提倡的思維模式，仿寫訓練就是一種創(chuàng)新式的，利于理解的一種作文寫作手法。仿寫訓練不僅提升了學生們的文字表達能力，也提升了學生們的綜合素質(zhì)，對于學生語文知識的學習有一定幫助。

（二）符合現(xiàn)今教育的教學特點

素質(zhì)教育是我國教育教學中長期推行的理念，素質(zhì)教學背景下，學生們能夠清楚地認識到教育并不只是認識、了解書本上的知識，而是要將這些知識吸收成為自己的力量，從而強化自己，為以后學習提供更好的基礎(chǔ)。寫作技巧的掌握不是一蹴而就的，要求學生在日常生活以及學習中不斷積累，內(nèi)化知識。而仿寫訓練方法符合教學要求，其能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維的同時，促使學生的寫作能力得到提高。

（三）提升學生的寫作水平

作文在語文試卷中占比較大，如何寫出一篇好的作文，成為一些學生們心中的難題。就算學生心中有一副風景秀麗的山水畫，卻無法分享給別人，無法完美地展示給別人看，如果無法提升寫作水平，學生內(nèi)心的想法也就無法真正表現(xiàn)出來。長此以往，學生在此壓力下，也會產(chǎn)生畏懼作文的心理。仿寫訓練無疑是一種能夠減輕學生們心理壓力的一種方法，其不僅能夠提高學生們對于作文的興趣，讓學生們找到靈感，明白寫作之中的要點，同時也提升了學生們的表達能力以及寫作能力。

二、小學語文作文進行仿寫訓練的方法

（一）將仿寫訓練融入教學中

為了更好地完成仿寫訓練，在日常課文教學中，教師就要讓學生注意積累詞語。例如，在學習課文《朱德的扁擔》時，教師要引導(dǎo)學生們認識生字、生詞，將文章中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，這樣在寫作之中學生會發(fā)現(xiàn)自己能夠用優(yōu)美的詞語來形容出自己心中的美好事物。此外，在教學中，教師還要讓學生正確流利并富有感情地朗讀課文，熟知課文內(nèi)容，讓學生們明白作者在文章中投入的感情，真正的讀懂課文，也讓同學們明白了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。這樣既培養(yǎng)了學生們熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情，又讓學生們理解了這篇文章之中所表達的是怎樣的一種情感。

（二）從學生們的特點來進行仿寫練習

小學正是學生們的想象力與創(chuàng)造力最豐富的時期，學生們對事情事物的看法也會存在新的角度。由此，教師可以從這一角度出發(fā)，抓住學生們的特點，也要注意孩子的個性發(fā)展，慢慢地引導(dǎo)孩子對于生活事物，對于社會，對于大自然之中的更多思考與想法，這樣才能讓學生們對于仿寫作文駕輕就熟，改變以往像機器人一樣去復(fù)制作文的模式。

（三）進行分層式的訓練方案

作文教學是一個比較漫長且需要按部就班的過程。伴隨著學生們熟練進行仿寫訓練，學生們的寫作技巧和仿寫能力也在不斷提升，這時我們就可以慢慢地進行仿寫難度上的升級，從最初的只是用文章中的詞語變成仿寫文章中優(yōu)美的句子，之后在進行分段的段落仿寫，最后就變成了一篇文章。但這不是一蹴而就的，要求在不斷訓練的過程中慢慢掌握技巧。就像低年級學生們平時只要能夠把文章中的詞匯應(yīng)用自己的文章之后，升到了高年級自己會的詞語多了也就組成了句子，這樣在記下來文章中的句子，自然而然也就有了完整的段落，為了之后的寫作來打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

言而總之，小學語文作文教學仿寫訓練是學生們寫作能力，文字功底，文學表達能力，以及對于語文的綜合素養(yǎng)提升的必要一關(guān)。本文通過闡述仿寫訓練的作用與如何有效的實施仿寫訓練進行了探究與了解，希望在提升學生們的寫作能力和綜合素養(yǎng)的方面能夠發(fā)揮出效果，來促進學生們的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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