淺析部編教材小學(xué)語文識字寫字教學(xué)高效性

宗月華 卞藝

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字寫字;教學(xué)高效性

漢語作為我們國家源遠(yuǎn)流長的語言文化，它包含著非常多的內(nèi)容。那么在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們需要認(rèn)識的字都是一些較為基礎(chǔ)的，僅僅是漢語中使用較多的、構(gòu)造較簡單的一些漢字。針對這些漢字的學(xué)習(xí)，教師可以想方設(shè)法讓孩子們通過一些較為有趣的學(xué)習(xí)方式，來更好地對這些較為基礎(chǔ)的漢字有更多的積累與認(rèn)識，讓學(xué)生們不僅能夠認(rèn)識并熟悉，而且能帶領(lǐng)學(xué)生們正確規(guī)范的書寫出來。

一、利用圖像動畫識字法，讓學(xué)生們能記住更多漢字

在很久很久以前，漢字是以象形文字的形式而存在的，也就是說，是由具備著與它所代表的詞語意思相符合的畫面演變而成的。所以說漢字的學(xué)習(xí)過程與圖像是分不開的，除去一些漢字本身就有一些畫面掛鉤，另外，一些漢字也可以通過圖片或者相關(guān)圖像來輔助記憶。對小學(xué)中學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)過程來說，他們年紀(jì)較小，因?yàn)橐恍┲R無法擁有較好的理解能力和學(xué)習(xí)能力，也就是說很難對這些知識進(jìn)行處理。所以教師在這個(gè)過程中，可以利用好一些便捷有效方式和手段，幫助學(xué)生們進(jìn)行漢字的分辨與學(xué)習(xí)。

那么當(dāng)教師把學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)過程與一些圖片和動畫等充滿趣味性的東西結(jié)合起來時(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程就變得交易輕松有趣，并且比較簡單了。如果學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)了幾個(gè)漢字，那么當(dāng)他們對于這些漢字都沒有形成一個(gè)較好深刻印象時(shí)，就無法分清這些漢字到底是什么意思。這時(shí)候教師在課件中就可以把這些漢字與其代表的圖片放在一起，當(dāng)學(xué)生們對圖片有印象時(shí)，也就相對應(yīng)的能夠分辨清楚這個(gè)漢字的具體含義。

二、注重學(xué)生漢字書寫規(guī)范，在日常學(xué)習(xí)和作業(yè)的過程中重視書寫工整度

人們常說，字如其人，說的就是人寫出來的字通常會帶有他本人一定的特征。當(dāng)自己與他人初次接觸時(shí)，別人并不了解我們是一個(gè)怎么樣的人，這個(gè)時(shí)候如果別人看我們寫出一手好字，那么這樣的字體是能夠大大提升別人對自己的第一印象的。而且，除去一手好字在生活中、人際交往中的重要之處外，在學(xué)習(xí)過程中，它的重要作用同樣是不可比擬的。首先，字寫得是否正確工整是教師對于學(xué)生漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識成果的檢驗(yàn)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會面對考試，考試的書寫工整程度同樣會對學(xué)生成績造成一定影響。 所以，教師在學(xué)生初步認(rèn)識漢字 、學(xué)習(xí)漢字的過程中，一定要注重監(jiān)督學(xué)生寫字的規(guī)范性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候就寫好字。教師應(yīng)該提倡學(xué)生們從生活和日常學(xué)習(xí)中就把字寫好，端正自己學(xué)習(xí)和寫字的態(tài)度，并且逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。書寫，并不是一朝一夕就可以做到位的。這是一件需要我們長期堅(jiān)持和練習(xí)的事情。所以，我們的學(xué)生從小就要抓他的書寫。不管我們是作為家長還是作為老師，我們都有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督我們的孩子正確書寫中國字。

三、眼耳嘴共用，從聽說讀寫等多個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)的過程并不只是教師單單傳授知識，在這個(gè)過程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生接受了多少內(nèi)容，有無良好的聽課體驗(yàn)和聽課效果。那么在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中，教師同樣應(yīng)該如此，做好學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)工作。 而檢驗(yàn)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)成果靠的不僅僅是考試，這樣會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一些壓力。所以教師可以改變檢驗(yàn)方式，從聽說讀寫各個(gè)方面入手開展教學(xué)成果檢驗(yàn)。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)可以以檢驗(yàn)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)成果為最終目的，設(shè)置一個(gè)漢字讀寫大賽。教師可以把所學(xué)漢字放在一起作為題庫，參加比賽的孩子們需要聽老師讀出拼音，然后根據(jù)讀音寫出漢字。在這個(gè)過程中，學(xué)生受到比賽名次或者獎勵的有效激勵能夠更加積極參與比賽，對學(xué)習(xí)知識的過程把有更加輕松的態(tài)度。同時(shí)，教師也可以在比賽過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所存在的問題，真正對癥下藥，改善教學(xué)方式，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成果。

四、結(jié)語

漢語對我們國家和民族的重要性不言而喻，它不僅是我們中華民族的象征，更是我們國家區(qū)別于其他國家和民族文化的重要標(biāo)志之一。漢語不單單是溝通的工具，也是中國人安身立命的根基。語言文字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。掌握了它，我們就掌握了一把關(guān)鍵的鑰匙，博大精深的中華文明寶庫就向我們敞開了，從中探尋文明的瑰寶，吸收傳統(tǒng)的精華，用中華優(yōu)秀文明把自己武裝起來，成長為新時(shí)代下的優(yōu)秀少年。

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