“七一”講話精神引領(lǐng)下的高職院校德育工作發(fā)展研究

李海莉

【摘要】習(xí)近平總書記在建黨100周年慶祝大會(huì)上發(fā)表了重要的“七一”講話，講述了我國建黨一百年來團(tuán)結(jié)奮斗的光輝歷程，并首次提出了建黨精神及其所蘊(yùn)含的重要價(jià)值?！捌咭弧敝v話指出，我國已經(jīng)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新征程，開展高職院校德育工作可以有效地促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。目前，我國高職院校德育工作存在著目標(biāo)定位不合理、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊和教學(xué)方法過于單一化等問題。為了更好地開展德育工作，學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體價(jià)值為主，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，從而促進(jìn)高職院校德育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“七一”講話精神;高職院校;德育;發(fā)展

習(xí)近平總書記在建黨100周年慶祝大會(huì)上發(fā)表了重要的“七一”講話，強(qiáng)調(diào)全國各族人民都要深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝歷程?！捌咭弧敝v話首次提出了偉大的建黨精神，以勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神為代表的建黨精神，是凝聚全國人民民心的精神動(dòng)力，也是中國共產(chǎn)黨人百年來前赴后繼投身偉大斗爭的精神支撐?！捌咭弧敝v話指出，我國已經(jīng)開始向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍，進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新征程，這也意味著我國高等教育迎來了重要的發(fā)展機(jī)遇期。高等教育承擔(dān)著為我國發(fā)展培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，其中德育是育人工作的首要目標(biāo)，各大高等院校開展德育工作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)持“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生。

一、高職院校德育工作現(xiàn)狀及分析

（一）德育工作目標(biāo)定位不合理

傳統(tǒng)德育工作目標(biāo)過分地追求德育的社會(huì)功能和價(jià)值，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的培養(yǎng)。在進(jìn)行德育過程中，過度地強(qiáng)調(diào)學(xué)生為社會(huì)和國家作出奉獻(xiàn)，并不關(guān)注學(xué)生個(gè)人的精神需求，這種德育工作脫離了現(xiàn)實(shí)生活，并不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。真正的德育應(yīng)該尊重學(xué)生自身的價(jià)值和發(fā)展規(guī)律，做到學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的和諧發(fā)展。

（二）德育工作內(nèi)容存在滯后性

目前，高職院校德育教學(xué)一般包括兩方面的內(nèi)容，即思想政治理論知識(shí)和道德教育知識(shí)，兩者仍然保持著固定的、抽象化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容過于陳舊，未能與時(shí)俱進(jìn)。而教師沒有將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題融入德育工作中，在這樣的德育教學(xué)體系下，學(xué)生接受的思想政治理念落后于國家的發(fā)展理念，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也會(huì)出現(xiàn)偏離，無法滿足“七一”講話提出的培養(yǎng)新時(shí)代新青年的要求。另外，新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面發(fā)展，應(yīng)將德育與智育、體育、美育和勞育相結(jié)合，然而很多高職院校忽略了這一問題，將德育獨(dú)立出來。德育內(nèi)容呈現(xiàn)出一種源于現(xiàn)實(shí)生活、卻又脫離現(xiàn)實(shí)生活的狀態(tài)，與素質(zhì)教育理念相背離。

（三）德育工作教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

德育教學(xué)的理論性比較強(qiáng)，目前，很多高職院校開展德育工作時(shí)，依然采用的是灌輸式教學(xué)，主要以課堂教學(xué)為主。一方面，大量的理論知識(shí)往往需要學(xué)生花費(fèi)較多時(shí)間去死記硬背，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去對(duì)德育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響德育的教學(xué)效果;另一方面，教師過多地關(guān)注理論知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)理論知識(shí)的深入研究，在這樣的教學(xué)模式下，無法發(fā)揮德育中以德育人的意義。

二、高職院校德育工作發(fā)展改進(jìn)策略

（一）合理定位德育工作的教學(xué)目標(biāo)

高職院校在開展德育時(shí)，應(yīng)將德育工作的教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生個(gè)人價(jià)值的培養(yǎng)上，這就要求樹立以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀況，尊重學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的社會(huì)價(jià)值應(yīng)以學(xué)生的個(gè)人價(jià)值為基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的和諧發(fā)展。

（二）及時(shí)更新德育工作的教學(xué)內(nèi)容

高職院校德育工作的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，一方面，德育本身就源于生活，它存在于生活中的方方面面，所以在德育教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，了解他們的內(nèi)心世界，在幫助他們解決實(shí)際問題過程中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)。另一方面，習(xí)近平總書記在“七一”講話中指出要以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國的文化特色和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，形成中國的馬克思主義。高職院校應(yīng)在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，在德育教學(xué)工作中貫徹、落實(shí)習(xí)近平總書記所提出的以增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”為重要內(nèi)容的“七一”講話精神，把中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論融入到德育教學(xué)中。

（三）積極創(chuàng)新德育工作的教學(xué)方法

當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，高職院校在德育教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)，并將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂教育相結(jié)合，形成線上、線下混合式教育模式。其中，線下教育以理論知識(shí)教學(xué)為主，打好學(xué)生的理論基礎(chǔ);線上教學(xué)則利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的即時(shí)性和便捷性，開展案例教學(xué)法，注重利用當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)案例，來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的建設(shè)。

（四）充分發(fā)揮“七一”講話精神對(duì)德育工作的引導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記在“七一”講話中指出勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神是保證我國不斷發(fā)展的精神動(dòng)力。因此，將勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神融入德育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的建設(shè)具有重要意義。

綜上所述，新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要力量，而高職院校作為大學(xué)生人才的培育基地，通過對(duì)學(xué)生開展德育工作，可以更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮“七一”講話精神的引導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，并積極創(chuàng)新德育教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)高職院校德育工作的開展，進(jìn)而為國家培育更多德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生。

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【本文系2021年婁底市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)關(guān)于開展習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神理論課題“習(xí)近平總書記‘七一’講話精神融入高職院校德育工作研究”的階段性成果】

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）