淺談提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的必要性

黃娟

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是得分大題。不僅算得對而且算得快是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算能力的重要時期。良好的計(jì)算習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算能力形成和提高的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生算得又對又快，才會為高一級的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提高策略

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中最基本的一項(xiàng)能力，只要是數(shù)學(xué)題，一般都需要用到計(jì)算。但實(shí)際情況卻是大部分學(xué)生在計(jì)算題上失分嚴(yán)重，這是因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算基本功不扎實(shí)，這就要提高學(xué)生的計(jì)算能力?，F(xiàn)就自己在實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)心得做如下總結(jié)，望批評指正。

一、提高小學(xué)生計(jì)算能力的必要性

快速、正確地進(jìn)行計(jì)算，不僅是我們提高數(shù)學(xué)成績的重要法寶，而且對以后升入高一級學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至對我們今后的工作和生活都是必不可少的。因此，如何讓學(xué)生計(jì)算時又對又快，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)需要研究的重要課題之一，提高小學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的。

二、小學(xué)生計(jì)算出錯原因分析

1.基礎(chǔ)公式不熟練

基礎(chǔ)公式是進(jìn)行正確計(jì)算的前提，很多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)公式記憶不熟練，在計(jì)算中就出現(xiàn)千奇百怪的錯誤。例如：（12+0.4）×5這道題，很多學(xué)生就會做成12+0.4×5或者12×5+0.4，這道題其實(shí)是乘法分配律的簡便計(jì)算，就是因?yàn)楣讲皇炀?，才會出現(xiàn)類似錯誤。還有極個別學(xué)生背誦的就是錯誤的口訣。曾經(jīng)有一個學(xué)生，計(jì)算幾乎全錯，經(jīng)過細(xì)致的觀察我才發(fā)現(xiàn)，他口中背出來的口訣是“四七三十二”。

2.沒有良好的學(xué)習(xí)、計(jì)算習(xí)慣

仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生計(jì)算錯誤是因?yàn)榇中拇笠獬e題目，有些抄錯答案，還有個別學(xué)生書寫亂，數(shù)字寫得不規(guī)范，“1”寫成“7”，“0”寫成“6”，看錯數(shù)字，導(dǎo)致出錯。還有一些學(xué)生一看到是計(jì)算題，只一味地求快，沒有認(rèn)真地列豎式、檢查，而這一部分學(xué)生往往是成績比較好的學(xué)生。

3.對簡便計(jì)算算理混淆不清

小學(xué)階段我們接觸到的簡便計(jì)算類型除了有公式可循的加法和乘法，還有一些涉及減法和除法，這就讓一些學(xué)生將不同類型的簡便運(yùn)算混淆在一起。還有一些本不能用簡便方法計(jì)算的題目，學(xué)生也想用簡便方法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果自然不對。例如：9.9×7.5-1.3，有些學(xué)生做成了9.9×（7.5-1.3），改變了運(yùn)算順序，結(jié)果肯定不對。

三、提高學(xué)生計(jì)算能力的方法

1.讓學(xué)生喜歡計(jì)算

讓學(xué)生喜歡計(jì)算，就是要激發(fā)學(xué)生對計(jì)算的興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生“喜歡得第一”的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單的競爭性訓(xùn)練或者以游戲形式代替以往單一的練習(xí)形式，以此來提高學(xué)生對計(jì)算的興趣。我在課堂上用了“找朋友”的游戲形式，“算式”和“答案”為了能夠找到自己的“朋友”全身心投入，提高了學(xué)生對計(jì)算的興趣，同時也能夠提高他們的注意力。

2.教師以身作則，做好示范

教師在學(xué)生心目中是崇高、神圣的，教師在平時批改作業(yè)時，字跡、符號規(guī)范整潔，板書工整，字跡清晰，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成書寫整潔、字跡清晰的好習(xí)慣。教師對學(xué)生作業(yè)的書寫、格式等也要提出明確的要求，并且長期堅(jiān)持，會讓學(xué)生養(yǎng)成書寫認(rèn)真、格式清晰的好習(xí)慣。

3.重視口算，加強(qiáng)心算

口算是筆算的基礎(chǔ)，稍難一點(diǎn)的題目，我鼓勵學(xué)生用心算;口算和心算的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的靈活性。我的做法是每天剛上課的五分鐘開展以小組為單位的口算接力，并給獲勝的小組一定的獎勵;同一道題鼓勵學(xué)生多種方法計(jì)算，只要是對的，均予以鼓勵。

4.有意識地訓(xùn)練簡便運(yùn)算

簡便運(yùn)算是提高計(jì)算效率的重要手段，小學(xué)階段第一學(xué)段主要接觸的是加法和減法的簡便運(yùn)算，第二學(xué)段擴(kuò)展到乘法和除法的簡便運(yùn)算，并將簡便運(yùn)算的算理提高到運(yùn)算定律的高度。對此，我每天安排五道同一種類型的簡便運(yùn)算，過幾天再將這些類型的題目混合在一起進(jìn)行練習(xí)，這幾年堅(jiān)持下來，已經(jīng)取得了不錯的成效。

5.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

（1）訂正題目的習(xí)慣

把題目中的數(shù)字抄對是計(jì)算正確的前提條件。課堂上我要求學(xué)生做到：抄完題先和原題對照再計(jì)算，計(jì)算后一步時先看前一步的數(shù)字是否正確，橫式的得數(shù)寫完后再與豎式對照一遍，做到一步一對照，確保每一步的數(shù)字都是正確的。

（2）選擇高效計(jì)算方法的習(xí)慣

計(jì)算不光要對，還要有一定的速度，這就要求計(jì)算要高效。學(xué)生拿到題目以后，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，想一想用口算還是筆算，再想想是否可以用簡便方法，最終選擇出最合理高效的計(jì)算方法。

（3）養(yǎng)成列豎式的習(xí)慣

計(jì)算中，能口算的盡量口算，不能口算的筆算，但很多學(xué)生出現(xiàn)了在書上、桌子上列豎式的不良習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地演算，我的做法是草稿本也要求書寫整齊，每周四進(jìn)行一次統(tǒng)一的檢查，已經(jīng)堅(jiān)持了一年，取得了不錯的效果。

（4）養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣

及時檢查驗(yàn)算，找出其中的錯誤，才能“亡羊補(bǔ)牢”。我要求學(xué)生豎式計(jì)算的題目，算完后換一種方法再算一遍;脫式計(jì)算的題目，算完后再重新檢查每一步的計(jì)算方法、計(jì)算過程;方程將算出的未知數(shù)的值代入原方程，看等式左右兩邊是否相等;保證每一道計(jì)算題至少算兩遍，做到準(zhǔn)確無誤。

提高小學(xué)生的計(jì)算能力不是一件簡單的事情，需要我們長期不懈地努力，只有從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，為學(xué)生做好表率，及時分析學(xué)生錯誤，并且因材施教，盡量做到“一生一法”，這樣才能讓學(xué)生算得又對又快，把計(jì)算這一得分大項(xiàng)抓到手。

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