走班制背景下高中班主任思想政治工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

姜曉艷

在走班制背景下，學(xué)生的個體差異和心理狀態(tài)是影響高中班主任開展思想政治工作的重要因素。這就要求高中班主任要有效創(chuàng)新與優(yōu)化高中思想政治工作模式。鑒于此，本文從創(chuàng)新班主任思想政治工作的角度出發(fā)，對走班制背景下的教育教學(xué)特點、高中班主任思想政治工作現(xiàn)狀以及解決措施進(jìn)行有效探究。

一、走班制背景下教育教學(xué)特點

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著走班制的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和興趣選擇學(xué)習(xí)科目。相關(guān)教學(xué)實踐表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強動力，在很大程度上直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣能夠使學(xué)生擁有更強的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生更加積極自主地參與學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)從低效到高效、從無效到有效的轉(zhuǎn)變。所以，在進(jìn)行教學(xué)管理時，教師應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、興趣特長確定教學(xué)活動，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，用支持和鼓勵的話語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

2. 尊重學(xué)生的個性差異

采用走班制組織形式，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性差異與學(xué)習(xí)主體地位。教師要關(guān)注、關(guān)心每一位學(xué)生，最大限度地讓不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己相適宜的發(fā)展環(huán)境，從而有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性。同時，在創(chuàng)新高中教學(xué)管理模式的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，建立更加和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)管理工作得到學(xué)生的擁護(hù)和支持。

二、走班制背景下高中班主任思想政治工作現(xiàn)狀

1. 學(xué)生綜合素質(zhì)不高

隨著學(xué)校數(shù)量增多、生源擴大、招生數(shù)量增多和招生政策的不斷調(diào)整，很多高中生綜合素質(zhì)不高，具體表現(xiàn)為意志力不夠堅定、組織紀(jì)律意識較為淡薄、缺乏上進(jìn)心等，對思想政治工作的時效性和針對性提出了較大的挑戰(zhàn)。

2. 教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

現(xiàn)階段，部分學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)和提升教學(xué)質(zhì)量，在開展思想政治工作時，普遍存在片面追求短期成效，忽略長遠(yuǎn)效果的現(xiàn)象；片面關(guān)注解決表面問題，忽視了對本質(zhì)問題探究的問題，嚴(yán)重影響了思想政治工作的效果。

三、提升高中班主任思想政治工作時效性和針對性的具體措施

1. 堅持以身作則，強化身正為范

新時代思想政治工作對高中思想政治教育工作者提出了更高要求。教師是人類靈魂的工程師。傳道者自己首先要明道、信道。一方面，高中班主任要做學(xué)生“道德修養(yǎng)”的榜樣，自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)思想文化、錘煉自身道德修養(yǎng)，真正做到教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一，特別是在處理實際德育問題時，更應(yīng)關(guān)注自己的言行舉止，通過自身符合道德規(guī)范的行為、思想和情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式和價值理念，從而使學(xué)生的不良行為和學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。另一方面，高中班主任要做學(xué)生“廣泛學(xué)習(xí)”的榜樣，要廣泛運用新媒體和新技術(shù)使高中思想政治工作活起來，將黨的方針、政策有效融入思想政治教育工作中，切實增強高中思想政治工作的吸引力、感召力和時代感，培育學(xué)生的文化自覺和文化自信。

2. 堅持腳踏實地，強化方法創(chuàng)新

思想政治工作要做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。高中班主任在開展思想政治教育工作時，要自覺遵循思想政治工作、教書育人和學(xué)生成長的客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思想實際，在教、學(xué)、寫、考、評上下功夫，避免與教學(xué)要求、與學(xué)生思想、與德育實際脫節(jié)。在具體工作過程中，班主任要堅持“以文化人、以文育人”，根據(jù)學(xué)生的階段思想狀況，廣泛開展思想政治實踐活動、思想政治匯報等形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，注重宣傳學(xué)校整體發(fā)展方向、校園文化建設(shè)等狀況，從而提升全體師生的思想政治素養(yǎng)，增強學(xué)生的歸屬感與責(zé)任感。

3. 堅持以人為本，強化內(nèi)容豐富

思想政治工作從根本上說是做人的工作。在開展思想政治教育工作的過程中，高中班主任要真正做到教育圍繞學(xué)生、生活關(guān)照學(xué)生、工作服務(wù)學(xué)生，加強日常服務(wù)與溝通聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。高中班主任要秉持“在改進(jìn)中加強”的原則，緊緊圍繞學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況開展思想教育工作，不斷提高思想教育工作的針對性和親和力，力爭將思想教育工作深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，促使其他課程與思想教育同向同行。例如，組織開展誦讀紅色經(jīng)典活動、思想政治交流會等，不斷豐富思想政治理論實踐課程的內(nèi)容形式，促使學(xué)生形成正確的價值觀。

4. 建立制度機制，強化考核激勵

與普通教師相比，高中班主任的工作內(nèi)容存在一定的特殊性與復(fù)雜性。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步建立健全相關(guān)制度機制，強化考核激勵，著力提高高中班主任隊伍建設(shè)的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步健全激勵機制，適度向班主任傾斜，使高中班主任擁有更多職稱評定等機會。

綜上所述，高中班主任應(yīng)堅持以身作則，強化身正為范；堅持腳踏實地，強化方法創(chuàng)新；堅持以人為本，強化內(nèi)容豐富。學(xué)校應(yīng)建立制度機制，強化考核激勵，進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的思想道德素質(zhì)，推動我國教育事業(yè)健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕