淺論任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的高中語(yǔ)文教學(xué)

王桂蘋(píng)

隨著國(guó)家高考制度的改革及新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足時(shí)代的需求，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則能夠很好地增強(qiáng)教學(xué)效果，它是在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上形成的教學(xué)模式，具有“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的特征。因此，有必要進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的高中語(yǔ)文教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，提升高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)提升效果差

新課程改革背景下，部分高中語(yǔ)文教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法靈活性差。其中的原因較多，語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)研究不透徹是其中之一。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容主次不分，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳。高中語(yǔ)文教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，不少教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，僅僅機(jī)械地講授語(yǔ)文課本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容接受度非常低，師生間缺少互動(dòng)，教學(xué)效果不理想，不利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

2. 學(xué)生個(gè)體差異較明顯

高中生來(lái)自不同的家庭，家庭情況存在巨大差異，學(xué)生父母受教育情況、工作情況及經(jīng)濟(jì)狀況有很大不同，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體的行為習(xí)慣也是千差萬(wàn)別。語(yǔ)文教師要綜合學(xué)生個(gè)體情況，充分結(jié)合學(xué)生的異同點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的授課，增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)效果，從而促進(jìn)高中語(yǔ)文科目的進(jìn)步與發(fā)展。

二、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的必要性

1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更多地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)其獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

2. 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法勢(shì)在必行

隨著新課改的推進(jìn)，高中教育要求及學(xué)生實(shí)際情況均發(fā)生了較大改變，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維、情境想象力成了必然趨勢(shì)。高中語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析教材內(nèi)容，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，提高學(xué)生視野水平，可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及潛力，提升高中語(yǔ)文教學(xué)的成效。

3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)過(guò)程，把控好課堂教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)與目標(biāo)，更好地活躍課堂氛圍、提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們感受語(yǔ)言文化的藝術(shù)魅力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。高中語(yǔ)文教育應(yīng)充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，打造情境教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)思路、健全高中的硬件設(shè)施、增強(qiáng)軟件實(shí)力等措施培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探討的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施路徑

1. 更新高中語(yǔ)文教學(xué)理念

隨著新課改的推進(jìn)，高中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不斷改變，需要高中語(yǔ)文教師更新觀念，不斷完善教學(xué)方法。高中語(yǔ)文教師要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，挖掘課本素材，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題及教學(xué)任務(wù)，建立良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的課堂參與度，激發(fā)高中生語(yǔ)言表達(dá)及學(xué)習(xí)的欲望；語(yǔ)文教師通過(guò)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)理念思路、充分備課，讓課文中的人物更加立體豐滿，增加課堂互動(dòng)性，提升語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)語(yǔ)文科目的課堂教學(xué)效果。

2. 打造情境教學(xué)模式

教師要完善課堂教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味感，將現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備以及短視頻、音頻等融入學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。隨著信息化技術(shù)的應(yīng)用，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)實(shí)時(shí)性強(qiáng)、智能便捷、交互性好等優(yōu)點(diǎn)，打造情境教學(xué)模式，給學(xué)生展示形象、具體、逼真、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)選擇合適的信息技術(shù)教學(xué)素材，充分尊重高中生的生理、心理等特點(diǎn)，利用視頻語(yǔ)音教學(xué)軟件，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，打造讓高中生想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)情境課堂。

3. 提高課程任務(wù)的實(shí)踐性

語(yǔ)文課堂理論性比較強(qiáng)，教師要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為思路，提升語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性。高中語(yǔ)文教師要注重學(xué)生在實(shí)踐方面的薄弱環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)形式，將課堂打造成實(shí)踐課堂。教師在授課時(shí)應(yīng)將教材知識(shí)點(diǎn)做成學(xué)生感興趣的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解深度，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)加深對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，給學(xué)生體會(huì)文化魅力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)論

語(yǔ)文是學(xué)生掌握母語(yǔ)的關(guān)鍵課程，對(duì)其個(gè)人交流、成長(zhǎng)及發(fā)展具有非常重要的作用，它是教育階段特別是基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵課程之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，高中語(yǔ)文教師必須完善教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法、工作思路，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)充滿激情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以較好地滿足現(xiàn)實(shí)需要。不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，提升高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確性，促進(jìn)他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，讓他們成為合格的接班人，是新時(shí)代對(duì)教育的基本要求。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源