多措并舉促進學(xué)生勞動習(xí)慣與技能養(yǎng)成

李冬春

摘 要：現(xiàn)在的孩子深受家長的溺愛，在生活上獨立性差，缺乏基本的勞動能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣，讓他們健康快樂地成長，已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)工作中一個迫在眉睫的問題。我認為在小學(xué)生的勞動教育中，必須要養(yǎng)成學(xué)生自覺的勞動意識、良好的勞動習(xí)慣和基本的勞動技能。

一、讓孩子在活動中培養(yǎng)勞動興趣。

人能從勞動中得到啟迪，有模仿性勞動到創(chuàng)造性勞動，使追求更進一層。沒有追求，何談創(chuàng)造發(fā)明。而組織學(xué)生參加勞動，能使學(xué)生產(chǎn)生取得勞動成果的喜悅感。喜悅的勞動，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和獨立性，從而擺脫了青少年個性所表現(xiàn)的脆弱性和依賴性，形成強大的自我束縛力。學(xué)生自我的約制力一旦形成，才能變空虛為追求，變盲目為目標。另一方面，學(xué)生一天中從事的讀寫、記憶、課外活動、業(yè)余制作、清潔打掃、體育鍛煉……使自己感到同學(xué)們時時刻刻注視著自己的勞動，這敏感的個性道德評價，似乎通過別人的目光看清自己，從而形成了有力的自我認識和自我評價。也就是說，只有當(dāng)學(xué)生做到自我認識中的自我肯定后，才能激發(fā)他們的愿望，從而去追求尚未實現(xiàn)的美好理想。

在班級的勞動中，慢慢的培養(yǎng)了孩子們的勞動興趣。剛開始的時候只有一些平時在家里干活的孩子愿意參與勞動，其他的“小公主”和“小皇帝”們都在享受別人的勞動成果?？吹竭@種現(xiàn)象，我想了好多個辦法。最有成效的是班級勞動比賽，先從最簡單的收拾自己的書桌堂開始，有了一系列的獎懲措施，孩子們的熱情一下子被點燃，都積極的參與比賽中來。當(dāng)然，勞動不是一時的，如果只是為了比賽而干凈，平時不保持，那也是不可以的，所以小組長們都成為了我的監(jiān)督員，在大家共同的努力下，現(xiàn)在班級里的孩子到校的第一件事就是放下書包，拿起勞動工具，參與班級的勞動。

二、讓孩子在活動中培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

在日常的生活中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校的各種活動中來。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，我根據(jù)班級實際情況和學(xué)生的不同特點，給班里的每個學(xué)生都布置了勞動崗位，包括學(xué)生在學(xué)校里和家里具體負責(zé)的事務(wù)。如：在學(xué)校里的崗位，有的學(xué)生負責(zé)講臺的衛(wèi)生，有的負責(zé)圖書角的衛(wèi)生，有的負責(zé)擦黑板，有的負責(zé)開關(guān)窗戶等;家里的勞動崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾，洗襪子等。

為了激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，我還指導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的游戲，比如，幫助同學(xué)系鞋帶、縫紐扣比賽、比比誰的課桌最干凈等，讓學(xué)生在喜聞樂見的形式中培養(yǎng)能力，受到教育。同時，我還讓學(xué)生學(xué)唱一些好聽的勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《我有一雙勤勞的手》、《小蜜蜂》等，讓學(xué)生知道，不僅僅是我們?nèi)祟?，許多小動物也都熱愛勞動，小蜜蜂用自己的辛勤勞動釀造了甜甜的蜂蜜;小燕子用自己的辛勞搭建了溫暖的家;螞蟻在秋末冬初，都要搬運和儲備大量的食糧以準備過冬……不勞動就不能生存，不勞動，就沒有幸福的生活。

結(jié)合學(xué)校的遠程種植和種植園活動，在學(xué)校及家庭開展學(xué)生勞動大比拼。讓孩子記錄自己的種植，這樣能更好的觀察植物的成長，懂得糧食的來之不易，能更加的珍惜勞動成果。在學(xué)校的種植園活動中，利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生到班級種植田進行翻地活動，有的孩子拿起勞動工具進行有條理的翻地，不會的同學(xué)則用手撿起地里的樹枝、石子、磚頭等等，讓每個孩子都有所勞，在勞動中都有所獲，懂得“一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱?！?/p>

三、讓孩子在勞動實踐中形成嫻熟的勞動技能。

1、自己的事情自己做。家長、老師應(yīng)指導(dǎo)孩子從小學(xué)會料理自己的生活，如疊被、釘扣子、系鞋帶、梳頭洗臉、 整理書包等。孩子開始做這些事情時，難免不像樣，家長、老師及時給予鼓勵，肯定孩子的動機，然后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當(dāng)面示范，教給孩子一些勞動的方法和技巧。而不能譏笑責(zé)罵，否則會刺傷孩子的自尊心，打擊孩子參與勞動的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動的心理。我在班級舉行的大掃除活動中，帶頭勞動，并指導(dǎo)學(xué)生如何擦窗戶，如何拖地，如何灑水……讓孩子在勞動實踐中逐步形成一定的勞動技能。

2、幫助父母分擔(dān)家務(wù)。利用寒暑假的時間，讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，如吃飯時排筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾、購物等。不論事情的大小輕重，每一件家務(wù)事盡可能都讓孩子參與，每一件家務(wù)事都讓孩子試一試。這樣，孩子不但會提高做家務(wù)事的動手能力，而且更重要的是會逐步增強責(zé)任感。同時要求孩子把自己勞動的經(jīng)過和心情寫在日記里。

3、在一點一滴的生活中滲透勞動技能。由于疫情的原因，孩子們又居家上網(wǎng)課了，在家里的時間增多了，為了不讓孩子們虛度在家的好時光，除了上課外的時間，我組織班級里的孩子為家長做菜，可以是一個果盤，可以是一盤涼菜，可以是一個熱菜。孩子們通過視頻和照片、心得，向我反饋，通過他們的反饋，我看到了一個個青澀的小苗在發(fā)芽，在成長，同時孩子們在做菜的過程中，也能體會到父母勞動的辛苦，更好的促進了親子關(guān)系。

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動的習(xí)慣?！比绻粡男W(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動技能，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，我們的家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該擔(dān)負起這種教育的責(zé)任。