小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

羅秋慰

摘要：摘要：現(xiàn)如今我國飛速發(fā)展，新興技術(shù)日益增強(qiáng)，知識(shí)的力量日益凸顯出重要的地位，因此為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生們需要不斷的提高自身各方面的素質(zhì)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量和自主探究的能力。就是小學(xué)數(shù)學(xué)老師也需要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主自力更生的意識(shí)和習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂質(zhì)量和課堂效率，并且學(xué)生們也可以將老師所傳授的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自己的學(xué)習(xí)效率，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);方法和策略

引言：課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所，也是最有效的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。由于小學(xué)生們的專注度不高，不能夠?qū)⒆⒁饬﹂L期關(guān)注一件事物，因此，數(shù)學(xué)老師需要設(shè)計(jì)一些小的任務(wù)來提高學(xué)生們的專注度，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，這樣才能夠提高課堂的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢

第一，采用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更多的教學(xué)材料。就目前而言，小學(xué)高年級(jí)最常見的教學(xué)方法就是利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，然而大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師并不了解，如何更高效的在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。相關(guān)教學(xué)老師可以利用照片、視頻或者PPT等其他形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生們的注意數(shù)學(xué)，知識(shí)具有許多抽象理論、概念和邏輯。鑒于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生們的特殊的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)善于利用信息技術(shù)來加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，讓課堂更加活躍。

第二，利用多媒體可以使課堂氣氛更加活躍。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，教科書當(dāng)中的內(nèi)容比較單調(diào)，難以理解，為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要提高學(xué)生們思維邏輯能力和理解能力。在課堂當(dāng)中應(yīng)用探究性教學(xué)，利用多媒體來為學(xué)生們提供視頻和PPT等教學(xué)材料，從視覺和聽覺角度上，將抽象的理論性的知識(shí)具體化，提高了小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛程度，在課堂上學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極，與老師進(jìn)行課上互動(dòng)的次數(shù)也會(huì)逐漸提升，課堂氛圍展現(xiàn)出更加活躍的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)僅限于課堂內(nèi)師生在課外很難進(jìn)行有效的溝通與交流，最終導(dǎo)致難以及時(shí)有效的解決學(xué)生們的問題，阻礙了更多課堂信息的交流利用信息技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)的科內(nèi)需求的局面，拓展課外需求活動(dòng)，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生們可以利用各種交流軟件和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，進(jìn)行無距離交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)老師可以隨時(shí)隨地接收學(xué)生們的問題，并且及時(shí)快速的解決問題，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了與課外學(xué)習(xí)的融合，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)的得到提高。

二、深入了解課本內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是相關(guān)教學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，也是提醒教學(xué)老師教學(xué)的進(jìn)度是否得當(dāng)，是否需要做出調(diào)整。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師也離不開數(shù)學(xué)課本，因?yàn)樵趥鬟f知識(shí)的過程中，必須要根據(jù)書本內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠好的為學(xué)生們提供服務(wù)。課本既是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，又是教育理念的體現(xiàn)，這就需要我們的數(shù)學(xué)老師深入了解數(shù)學(xué)課本，為學(xué)生們制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來制定，這樣才能夠更好的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

例如，在講解“認(rèn)識(shí)圖形（一）”時(shí)，老師可以在課堂進(jìn)行時(shí)穿插一些小游戲，用紙片來剪一些圖案，學(xué)生們來說一說圖案是什么形狀的。也可以采用搶答的方式讓學(xué)生們回答，不僅增加了趣味性而且還提高了學(xué)生們的興趣。

三、小組合作，提高課堂體驗(yàn)感

小學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中可以將班級(jí)內(nèi)部的人員進(jìn)行小組分組，通過將學(xué)生們分組來提高學(xué)生的積極性，能夠鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，保證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)施性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說這是一個(gè)不可多得的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，需要對其進(jìn)行科學(xué)的分組，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)制定合理的分組規(guī)則，班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生按照四人或者六人一組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，人員之間的分配也非常的合理方便，避免了更多問題的出現(xiàn)，同時(shí)由于制定出完整合理的規(guī)則，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中根據(jù)制定的規(guī)則及時(shí)的去解決出現(xiàn)的問題。依舊拿“認(rèn)識(shí)圖形（一）”舉例來說明，老師講學(xué)生們進(jìn)行分組，然后給每組都提供充足的工具，學(xué)生們都利用工具來進(jìn)行剪紙，互相猜一猜都是什么形狀的，這樣不僅增加了記憶點(diǎn)，還讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了更多的圖形。

四、利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂

將信息技術(shù)融入課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)效果的核心因素，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過于關(guān)注課堂時(shí)間，忽視了課堂導(dǎo)入的重要性。小學(xué)生們的思維比較單一，如果直接展開數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不僅不能有效地集中學(xué)生的思維，而且會(huì)阻礙學(xué)生在理解過程中有效地內(nèi)化。針對這一現(xiàn)象，教師可以利用信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，通過課堂介紹，優(yōu)化課堂教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與指導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生保持高水平的主動(dòng)思維，進(jìn)而培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考和研究能力。

結(jié)束語：綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量和教學(xué)水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的，因此，數(shù)學(xué)老師需要耐心的去學(xué)習(xí)和探索。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在探索的過程中需要基于實(shí)際情況，立足于現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和各自的特點(diǎn)來制定適宜的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，更加喜歡數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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